临床见习“5+5”模式构建与实践

目的研究和实践临床见习"5+5"模式,试图解决扩招和多校区办学等给临床见习带来的一些问题,为临床见习提供新的模式和经验。方法采用文献法、问卷调查法、个案研究法、访谈法、统计分析法等,研究和实践临床见习"5+5"模式。结果结合医学教学的实际情况,在东莞校区成功构建实施了临床见习"5+5"模式。结论临床见习"5+5"模式是适合临床教学实际的一种可行、有效的临床见习新模式。该模式尚需在实践中不断改进和完善。

新时代中外合作办学学生党建工作“5+5”模式探索——以九江职业技术学院中加汽车专业为例

加强中外合作办学学生党建工作,必须遵循新时代党的建设总要求,坚持和加强党的全面领导,充分发挥党组织政治核心、战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。探索通过狠抓“一个方向、多支队伍、一种途径、一项标准、专业特色”,实现中外合作办学学生党建工作的“目标化、专业化、常态化、精细化、品牌化”目标。

艺术设计类专业中高职衔接办学“5+5”模式的实践与思考

中职教育和高职教育是职业教育体系中密切关联又彼此独立的教育形式,艺术设计类专业中高职衔接办学是职业教育内部课程衔接、促进职业教育发展的主要途径。目前,我国正处于学分互认的初级阶段,艺术设计类专业中高职衔接办学在实践上存在一些问题。该文以金华职业技术学院艺术设计专业为例,分析艺术设计类专业中高职衔接办学存在的问题,针对问题思考艺术设计类专业中高职衔接办学"5+5"模式的构建策略,旨在更好地促进艺术设计类专业中高职衔接教育的发展。

高校家庭经济困难学生“5+5”思政教育模式与实践

家庭经济困难学生在高校是不容忽视的弱势群体。本文从高校家庭经济困难学生思想政治教育的特殊性切入,分析其思想政治问题的现状和原因,探索有效途径,提出"5+5"思想政治教育模式,以期促进高校家庭经济困难学生的励志成长和全面发展。