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职校学生“5+N”自主管理的内涵、目标及实施策略
1
作者
江丽丽
《职业》
2024年第2期94-96,共3页
职校学生“5+N”自主管理是“五育”并举视域下的学生自主管理。根据学生五育素养目标要求和团体动力学理论,通过组建“5+N”自主管理学生团队,建构“5+N”自主管理班级文化,实施“5+N”自主管理量化考核,从而建立“五育”并举视域下的...
职校学生“5+N”自主管理是“五育”并举视域下的学生自主管理。根据学生五育素养目标要求和团体动力学理论,通过组建“5+N”自主管理学生团队,建构“5+N”自主管理班级文化,实施“5+N”自主管理量化考核,从而建立“五育”并举视域下的班级学生自主管理的运行机制,落实立德树人根本任务。
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关键词
“5
+
n
”自主
管理
“五育”并举
立德树人
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职称材料
题名
职校学生“5+N”自主管理的内涵、目标及实施策略
1
作者
江丽丽
机构
宜兴高等职业技术学校
出处
《职业》
2024年第2期94-96,共3页
基金
江苏省教育学会“十四五”规划2022年度重点课题“职校学生‘5+N’自主管理的实践研究”(课题编号:22B01QTWX35)的阶段性研究成果。
文摘
职校学生“5+N”自主管理是“五育”并举视域下的学生自主管理。根据学生五育素养目标要求和团体动力学理论,通过组建“5+N”自主管理学生团队,建构“5+N”自主管理班级文化,实施“5+N”自主管理量化考核,从而建立“五育”并举视域下的班级学生自主管理的运行机制,落实立德树人根本任务。
关键词
“5
+
n
”自主
管理
“五育”并举
立德树人
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
职校学生“5+N”自主管理的内涵、目标及实施策略
江丽丽
《职业》
2024
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