“5C”目标教学法在初中英语教学中的应用

随着国际化趋势的日益明显,英语水平的提升成为衡量中小学生综合素质的重要标准。英语教学在中学教学阶段较为薄弱,存在着学生学习兴趣不高、厌学等普遍现象。美国21世纪外语学习的“5C”标准在一定程度上为我国的中小学英语教学提供了参考借鉴。面对初中英语教学的现状,本文探究了“5C”目标教学法在初中英语教学中的应用路径,探究怎样将美国“5C”目标教学法运用到初中教学实践过程中去,以增强学生的学习兴趣,提升初中生的英语水平和综合素质。

“5C”目标教学法在中医外科学实践技能教学中的运用

目的:探讨“5C”目标教学法在中医外科学实践技能教学中的应用价值。方法:选取2019年11月至2020年12月在湖南中医药大学第一附属医院临床技能实践中心接受培训的中医外科学专业学生40名为对照组,进行既往传统的中医外科技能教学,另选同期的中医外科学专业学生41名为观察组,进行“5C”目标教学法,对比对照组与观察组的技能操作评分、自我评价以及对教学的满意度。结果:观察组中医外科学专业学生在培训考核后的理论水平、病例分析、病历书写及临床技能考核成绩明显优于对照组(P<0.05);在自我评价方面,观察组在自我训练、思维、沟通、协作能力、兴趣提升等方面显著优于对照组(P<0.05);观察组对技能教学的满意率为97.44%,显著优于对照组的82.05%(P<0.05)。结论:在中医外科学实践技能教学中运用“5C”目标教学法进行教学能够明显提升教学质量,提升学员对教学的满意度。