浅谈利用小组合作学习提升学生的“5C”素养

随着新课程的不断改革,教育事业的全面发展,实施学生全方位的教育迫在眉睫。学生“5C”素养是未来社会的必备品格和关键能力。文章通过对梦想课程的分析及与其相关的培训材料的研究,发现梦想课程所提倡的“合作、体验、探究”的学习方式正是培养学生“5C”素养的重要抓手。经过四年的尝试研究,逐步构建了一种互助、体验、探究的小组合作学习模式。

浅谈基于课堂实践培养学生“5C”素养的探究

关于核心素养的研究与测评逐渐引起大家的关注,成为很多国家或区域制定教育政策、实施教育改革的基础。梦想课程的教学模式具有开放性、多元化的特点,兼具人文素养、创新素养、沟通素养、审辨思维素养、合作素养于一体,在教学实践中能更好地成为“5C”素养培养的依托与落地者。

“化教为学”背景下教师“5C”素养发展实践探索

所谓"5C"素养,即文化理解与传承(Cultural Competency)、批判性思维(Critical Thinking)、创新(Creativity)、沟通(Communication)和合作(Collaboration)。本文基于学校未来小公民"5C"素养的培养,以"化教为学,有效实现‘不教’"研究项目为载体,从课堂教学、教研开展、练习研制三方面来阐述教师不懈探索的"化教为学"教学策略,发展自身"5C"素养。