指向“5C素养”的小学综合实践项目式学习探究

项目式综合实践活动是一种基于大主题开展的具有探究性、服务性、实践性和体验性的综合类教育活动,旨在强化“跨学科”知识与技能的有机融合,让学生在活动过程中有效运用,提升学生“5C素养”。本文基于“5C素养”的培养,以闽教版《综合实践活动》六年级下册“我是关爱小使者”主题活动为例,提出“明确活动目标,强化逆向设计”“强化活动组织,明确项目内容”“强化资源整合,实施有效指导”的“三强化”策略,促进小学阶段综合实践活动效果的提升。希望为教育同人带来启发和参考。

浅谈小学英语教学中“5C素养”的培养策略与应用

阐述“5C素养”的内涵与价值。基于STEAM、创客教育理念,初步探讨小学英语教学中“5C素养”的培养策略,即了解中西方文化背景,注重文化理解与传承能力的培养;掌握跨学科知识,注重审辩思维的培养;创设自由、民主、开放的语言环境,注重创新能力的培养;构建多元互动的课堂,注重沟通能力的培养;开展小组合作学习模式,注重合作能力的培养。

新时代英语教师“5C核心素养”的内涵与培养

教师核心素养研究的重要性在“欧盟核心素养”中早有体现,核心素养研究对象由学生到教师的转向势在必行。21世纪核心素养5C模型是基于我国国情,结合社会、经济、科技以及教育等多方面的发展需求提出的发展模型,具体包括文化理解与传承素养、审辩思维素养、创新、沟通与合作素养。基于“5C核心素养”的内涵,提出应该培养教师个体学习与研究的能力并构建教师学习共同体。

高校英语专业教育戏剧阅读辅助教学模式探究——以“5C”核心素养为视角

高校英语专业“泛读”课程在培养21世纪英语专业人才文化素养和创新思维方面发挥着重要作用。但当前的英语“泛读”教学因存在诸多问题而难以满足人才培养的需要。围绕“5C”(Cultural competence,Critical thinking,Creativity,Communication,Communication,Collaboration)核心素养,将教育戏剧纳入阅读辅助教学,并通过总体教学设计和课堂案例来呈现该模式,不仅有利于提升英语专业阅读课程教学质量,而且也是进行高校英语专业教学改革的有益尝试。

浅谈利用小组合作学习提升学生的“5C”素养

随着新课程的不断改革,教育事业的全面发展,实施学生全方位的教育迫在眉睫。学生“5C”素养是未来社会的必备品格和关键能力。文章通过对梦想课程的分析及与其相关的培训材料的研究,发现梦想课程所提倡的“合作、体验、探究”的学习方式正是培养学生“5C”素养的重要抓手。经过四年的尝试研究,逐步构建了一种互助、体验、探究的小组合作学习模式。

浅谈基于课堂实践培养学生“5C”素养的探究

关于核心素养的研究与测评逐渐引起大家的关注,成为很多国家或区域制定教育政策、实施教育改革的基础。梦想课程的教学模式具有开放性、多元化的特点,兼具人文素养、创新素养、沟通素养、审辨思维素养、合作素养于一体,在教学实践中能更好地成为“5C”素养培养的依托与落地者。

“化教为学”背景下教师“5C”素养发展实践探索

所谓"5C"素养,即文化理解与传承(Cultural Competency)、批判性思维(Critical Thinking)、创新(Creativity)、沟通(Communication)和合作(Collaboration)。本文基于学校未来小公民"5C"素养的培养,以"化教为学,有效实现‘不教’"研究项目为载体,从课堂教学、教研开展、练习研制三方面来阐述教师不懈探索的"化教为学"教学策略,发展自身"5C"素养。

“5C”核心素养下高职院校贫困生能力发展探讨

"5C"是在"4C"的基础上优化而来的。"5C"核心素养包括文化理解与传承、审辨思维、创新、沟通、合作五个方面的素养。当前,高职院校贫困生在人际交往、适应、创新、解决问题等方面能力尤显不足。资助育人的主体在于学校,学校和教师应在"5C"核心素养下,坚持以人为本,探讨和研究贫困生的能力发展路径。破解贫困生能力发展问题,学校应成立专门工作小组、构建贫困生教育评价体系、建立贫困生能力档案,教师应具备新时代要求的知识和技能、改变教学方式、坚持个人导向育人,学生应主动走出心理阴影、提高自我意识。

构建多元研究型教学体系推进地理学创新型人才培养

提高教学质量、培养创新人才是我国高等教育永恒的命题。文章以培养我国地理学领域的创新型人才为目标和出发点,探究以“5C”为核心能力的研究型教学模式,构建了“3+4”多元研究型教学体系。该体系包括基于“专题报告、现实问题、课题项目”的三种教学模式,采用“问题情境、专题报告、实验探究、案例分析”四种教学方法,并融入各个教学环节中,形成了一个适合于地理学学科特点的多元研究型教学体系。该体系强调将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合,有效提升学生的知识应用、团队协作和创新能力,以满足我国生态文明建设的迫切需要。