核心素养视域下“5E”学习环在数学教学中的应用研究——以“平行四边形的面积”教学为例

核心素养视域下的数学教学,如何利用好“5E”学习环提高教学效率,促使学生深度学习的发生呢?研究者从“5E”学习环的概述出发,以“平行四边形的面积”教学为例,分别从课堂的“借助情境,引入新知”“呈现任务,探索新知”“成果展示,解释新知”“练习拓展,迁移新知”“多元评价,完善新知”等环节开展教学与思考,与同行交流。

“5E”学习环模式在急诊科实习护生临床带教中的应用

目的:探讨"5E"学习环模式在急诊科实习护生临床带教中的应用价值。方法:选取在本院急诊科实习的护生81名作为研究对象,随机分为对照组(n=40)与实验组(n=41),对照组采用传统教学方法,实验组采用5E学习环模式,比较两组护生的临床教学效果。结果:实验组理论成绩、操作成绩均显著高于对照组(P<0.05);实验组专业核心能力高于对照组(P<0.05);实验组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:"5E"学习环模式能够提高急诊科实习护生的学习成绩以及护理核心能力,并提高护生的教学满意度。

“5E”学习环模式内涵及其在初中生物教学中的应用思考

20世纪60年代美国的教授Atkin—Karplus提出了'5E'学习环模式,之后将其在教学过程中进行了尝试和探索,在上个世纪末我国才开始逐渐认识并逐渐应用'5E'学习环模式,近年来在教学实践中这一模式更是得到了广泛的推广普及,并且得到了教师们的肯定与认可。本文主要介绍了'5E'学习环模式的基本内涵,并且对于该模式对初中生物教学中的运用策略进行思考和研究。