后现代主义视域下的高校专业外语2P+5M课程体系的设置与教学

在新形势下,为实现培养高素质复合型外语人才的目标,需要创建科学的课程体系。借鉴后现代主义课程观,创建适合专业外语的"2P+5M"课程体系,包括2个平台及5个模块的课程设置与操作,具有丰富性、循环性、关联性和严肃性的特点。该课程体系可以解决教师如何"教"及学生如何"学"的两个问题。

“1M5B”法运行HSE管理体系实现油田安全生产

建立HSE管理体系将企业原有的安全、环境和健康的规章制度、规范按HSE管理体系的几大要素要求进行较好地归类和完善,从而最大限度地杜绝或减少事故。通过建立1个HSE管理系统模式、分5个步骤,运行HSE管理系统,达到不断提高HSE管理的水平,提高人的安全知识水平,将过去安全管理的“事后调查”变为“事前预防”。

新时代国有企业内部审计质量评价体系研究

高质量的内部审计能够促进组织完善治理、增加价值、实现目标。我国内部审计起步较晚,管理制度与审计标准尚不完善,内审质量的量化评价方面仍有不足,通过构建内部审计质量评价指标体系指导内部审计实践,进而提升内部审计质量具有重要的理论与实践意义。通过比较三种内部审计质量评价指标体系:平衡计分卡、全面质量管理、5M1E分析法,明确各自的优缺点与适用性。基于5M1E分析法六要素构建内部审计质量评价指标体系具有一定的创新。运用熵值法得到各指标层的组合权重后可知,内部审计环境、内部审计人员对审计质量的影响最大;内部审计环境、内审人员素质以及内审信息化建设三方面是提高内部审计质量的重要途径。

“趣味引导,融合重构”推进兽医药理学教学创新改革

兽医药理学传统教学过程中,如何克服知识点繁复枯燥、思政元素孤立生硬、过程性评价参与度不高等挑战,是提高教学效果必须面对的一个问题。通过利用现代化信息平台,授课教师秉持“趣味引导,融合重构”的教学理念,通过多元化知识体系融合和探究式的课程设计,围绕学生的需求和兴趣切入教学,开展兽医药理学课程的教学改革。教师采用“5Q”教学法进行授课,引导学生主动探究和发现问题;加强课程思政建设,使学生在潜移默化中接受思想政治教育;通过对知识点进行模块化设计,形成“5M”课程内容体系;并通过构建四元教学评价体系,建立及时、精准的教学反馈机制。兽医药理学作为兽医学科的重要分支,其教学创新理念和实践具有较强的辐射推广价值。

“5M1E”分析法在检测实验室中的实际应用

借鉴质量管理中的"人、机、料、法、测、环"(5M1E)因果分析管理方法,在分析实验室运行过程中诸要素的作用及其相互关系基础上,提出了在检测实验室质量管理体系实际运行中通过重点关注"5M1E"各因素并加以有效控制,从而达到提高检测工作的质量。

国有企业经济责任审计质量控制体系的研究与构建

审计质量是内部审计工作的“生命线”,贯穿于审计工作的全过程、各阶段,是发挥内部审计作用的决定性因素。基于提高经济责任审计项目质量管理的角度,以内部审计准则为依据,通过借鉴质量管理的5M1E分析法,探索构建了“六大”内部审计质量管理体系,即审计培训体系、审计质量标准体系、审计指标体系、审计信息管理体系、审计督导体系、审计整改体系,以达到提高经济责任审计项目质量的目的。

基于5M的智能生物制造人才培养体系构建——华东理工大学的探索与实践

新一轮科技革命和产业变革的加速演进为高校工科人才培养提出了新的挑战。为培养生物工程领域新工科人才,探索形成了了5M智能生物制造新工科人才培养体系,从课程体系设置、学科交叉融合、国际化人才培养、教研深度融合等方面开展了有益的探索与实践,为生物工程领域新工科创新人才培养提供借鉴。

高校安全管理模型建立及对策研究

高校的安全问题日益突出,严重威胁师生的人身和财产安全,影响校园的和谐稳定。如何减少校园事故的发生,提高安全管理效率,是目前研究的热点。本文根据高校事故发生的"5M原理",揭示导致校园事故发生的多种因素,结合AHP理清了各因素之间的复杂层次关系,建立5个一级指标、30个二级指标的高校评价指标体系。根据L高校实际情况,制定了危险控制的基本措施,依据构建的基于"新木桶理论"安全管理模型,为高校安全事故的预防提供借鉴。