案例赋能的专业学位研究生“5W”培养模式创新与实践

分析发现我国专业学位研究生教育尚存诸多发展矛盾,江西财经大学以案例为载体,遵循案例驱动专业学位研究生“理实融合”能力培育、强化“持续发展”特色属性和“中国管理”精神内涵烙印的“三个驱动”变革理念,把握“用案例讲好中国管理故事”的核心,围绕Why、Who、What、When和Where五个“W”创新研究生培养模式,探索形成了具有中国特色的专业学位研究生“5W”培养模式,并进一步构建起支撑该培养模式的“154”实践应用体系。

基于“5W”模式的数字化背景下中医药科普路径研究

通过拉斯韦尔的“5W”模式,从中医药科普传播者、中医药科普内容、中医药科普媒介、中医药科普对象、中医药科普效果5个方面浅析中医药文化科普现状并发现,目前中医药科普宣传者大多为医学相关专业人员,科普人员组成单一且数量较少,有些不良传播者会因利益而虚假宣传。同时发现中医药文化深厚,理解起来有一定的难度。相比于讲述中医药理论知识,人们更关注中医药诊疗技术,且普遍通过网络来获取中医药知识,科普效果评价体系不够完善。基于此提出以下几条建议:扩大中医药科普人员的培养与引进,给不良宣传者一定的警告与处罚;中医药科普内容应当提高通俗性,科普知识应该以展示中医药特色诊疗技术为主,拍摄一些诊疗视频,具体病例,佐以中医药特色诊疗思想,强调中西医文化的不同;细分不同受众群体的爱好,针对性地科普中医药,同时加大对青少年的科普力度。利用和开发好作品的点赞、收藏,评分功能;依托“5W”模式,建立中医药网络科普效果评价平台。

基于“5W”模式的中医药文化对外宣传策略研究

中医药文化作为中华民族传统文化的重要组成部分,其国际传播对于提升国家文化软实力、促进全球健康事业的发展均具有重要意义。分析中医药文化外宣的背景与意义,中医药文化对外宣传呈现政府主导,多元主体参与。针对传统文化与现代科技融合不足,新媒体应用不足,宣传效果有待增强等问题,加强基于拉斯韦尔“5W”模式传播者策略、传播内容策略、传播媒介策略、传播对象策略等中医药文化外宣提升策略研究。

“5W”理念下民办高校实施网络思政育人的探索

“5W”理念是传播学领域五个基本要素首字母缩写的简称,涵盖了从传播者、传播内容、途径到受众与效果的核心范畴。这与网络传播基础架构不谋而合,也使高等教育领域实施网络思政育人有了推陈出新的优化路径。不仅如此,基于“5W”理念推动民办高校网络思政育人还有助于拓展教育外延、突破长久以来固有的局限与束缚,这是“5W”理念下民办高校实施网络思政育人的现实意义。不过,受到多种因素综合影响,实践过程中不少民办高校网络思政育人仍有不同程度的缺陷与不足。因此,新时期民办高校基于“5W”理念实施网络思政育人既要提高认识水平,强化制度供给,也要完善框架结构,实现全面覆盖,还要坚持问题导向,丰富教育内涵。

“5W”模式下中国生态文明国际传播体系的构建

中国生态文明的国际传播不仅关乎中国的国际形象,而且影响着国家利益的战略空间。“5W”模式下中国生态文明国际传播体系包含了主体要素、内容要素、媒介要素和评价要素的密切配合与系统构建,回答了“谁来传播”“传播什么”“如何传播”“传播效果”的问题。在实践中要通过整合发声主体、优化内容要素、创新媒介形式、健全评价机制,增强中国生态文明的言说力与影响力,在世界舞台上讲好中国生态文明故事。

“5W”理论视角下洛阳海神乐的传播策略研究

洛阳海神乐源于周,作为宫廷乐相传,五代后传入洛阳民间。洛阳海神乐作为洛阳民间音乐类非物质文化遗产的典型代表,在社会不断变革的当下具有极高的传承价值和时代意义,要使其价值得以体现,须从传播入手,提升其传播力度和效果。根据拉斯韦尔“5W”传播理论,其双向性和交互性的传播过程优势能为洛阳海神乐的传承发展提供更多思路。文章从传播学视角出发,基于“5W”传播理论,采用文献研究、内容分析、实地调研等方法,分析洛阳海神乐在传者、信息、媒介、受众和效果五个方面的传播现状,发现其存在传播主体单一、不够活跃,传播内容缺乏创新,传播渠道匮乏,传播受众积极性低,传播效果不理想等发展困境,从而提出传播主体共同发力,丰富优化传播内容、构建独特的内容体系,采用协同传播、拓展传播渠道,分众传播、满足传播受众的情感需求,重视传播效果分析、构建受众反馈机制,加强高校阵地的吸纳与传播等传播发展策略。文章旨在为洛阳海神乐在当下融媒体背景下的传播和发展积累经验,以提高洛阳海神乐的传播发展水平,使河洛非物质文化遗产焕发新的活力,增强洛阳文化自信,实现中国传统文化的可持续发展。

“5W”模式下旅游演艺品牌传播策略——以“只有河南·戏剧幻城”为例

文旅融合背景下,旅游演艺品牌的有效传播不仅能提高游客对该城市文旅资源的认知程度,也有助于巩固地方文旅的形象和话语权。本文从我国旅游演艺品牌传播存在的问题入手,以“只有河南·戏剧幻城”为正面案例,采用拉斯韦尔的“5W”模式,从传播主体、传播内容、传播形式、传播受众和传播效果五个维度,分析河南省代表性旅游演艺品牌是如何创新传播路径的。本文通过总结“幻城”的创新经验,提出旅游演艺品牌传播的策略启示,为其他旅游演艺品牌的传播提供借鉴。

拉斯维尔“5W”模式和思想政治教育传播的契合性探究

随着现代网络技术的日益发展、高校网民人数的猛增,网络逐渐成为高校学生开展课外活动、线上学习的重要平台,但网络传播方式的改变可能会对信息传播、信息获取方式带来一定影响。网络信息传播方式具备诸多特征,其中多元化、多样化信息呈现出爆发式传播,为思政教育给予便利条件的同时,也带来新的挑战。拉斯维尔“5W”模式和思政教育教学、思政理论传播的核心之处在于,基于拉斯维尔“5W”模式来分析、研究思政教育与传播的可行性较高。社会责任意识浅薄、脱离真实社会、时代发展意识薄弱等一系列问题,均导致思政教育教学传播难以获取理想效果,所以提高思政教师理论知识传播素养水平、树立正确的思政教育传播时代意识与精神、推动思政教育教学与传播日常化是优化、细化思政传播效果的必然趋势。

基于拉斯韦尔“5W”理论视角的电信防诈工作创新

当前电信防诈效果与电信防诈工作创新息息相关,创新应成为电信防诈工作的重要议题。在电信防诈工作中,将拉斯韦尔“5W”传播模式理论融入防诈体系全过程中,在拉斯韦尔“5W”理论视角下建构电信防诈全过程创新实践模型。本研究从拉斯韦尔“5W”理论的视角出发,从防诈者、信息、媒介、受众及效果五个维度阐释防诈信息难以入脑入心的根本原因,按诈骗干预分为诈前预防、诈中个体辅导、诈后团体辅导三阶段并针对性提出合理建议,对推动电信防诈工作创新起着关键的作用。在实践层面上,该研究对电信防诈工作提供一定的创新思路及建设性策略。

拉斯韦尔“5W”模型视角下非物质文化遗产的传播研究——以“宁夏花儿”为例

随着经济和科技的迅速发展,许多传统的非物质文化遗产面临着失传和流失。“宁夏花儿”作为一种独特的民族民间传统音乐,目前也面临着传播和传承上的双重困境,因此,保护和传播这一非物质文化遗产势在必行。文章基于哈罗德·拉斯韦尔的“5W”传播理论,以采访的形式探究“宁夏花儿”的传播发展障碍,并从传播营销的角度提出相应的策略。

“5W”模式下地市学习平台视频传播优化策略

“学习强国”学习平台是加强理论武装和新形势下思想教育的创新探索,是推动全党开展大学习的有力抓手。该平台首次实现了“有组织、有管理、有指导、有服务”的学习,以优质的内容、多元化的传播实现了宣传贯彻党中央的决策部署、整合各地政策、实时传播新闻、普及知识的功能。本文以“5W”模式为基础,研究地市学习平台优质视频稿件传播现状,从传播主体、传播渠道、传播内容、受众人群、传播效果等五个方面分析存在的问题,旨在增强“学习强国”学习平台研究的多样性,助推地市学习平台的发展。

传播学“5W”模式视域下自媒体发展的研究

在自媒体的大环境下,“人人都是麦克风”。但在自媒体飞速发展的同时,自媒体所发挥的负面社会作用及影响逐渐变大,破坏了正常的社会秩序。本文围绕传播学“5W”模式,从自媒体传播者、自媒体生产内容、自媒体内容分发、自媒体用户的角度进行剖析,提出了建立完善法律法规制度,加强政府部门的管控和治理,提升传播者的职业素养,平台当好“把关人”的角色,提升用户的媒介素养,从而加强自媒体发展的可持续性。

“5W”传播模式下侗族大歌数字化传播路径研究

新媒体时代,作为国家级非物质文化遗产的侗族大歌数字化传播面临着巨大的机遇和挑战。在国家以及地方政府相关 政策的支持下,近年来侗族大歌已经被系统化地保存在非遗数据库当中,以供后人查阅学习。但同时,侗族大歌的数字化传 播路径也存在着数量众多、内容繁杂、信息繁杂等问题。本文利用“5W”传播模式对侗族大歌数字化传播现状进行深入分析, 以期为未来侗族大歌的数字化传播与发展提供一些思路。

从“5W”模式看科技传播

从“5W”模式探讨获取最佳科技传播效果的途径与方法 ,以期对我国的科普工作 ,甚至对充分发挥图书馆传递科学信息的作用有借鉴意义。

我国手机传媒产业发展动力的传播学解释——基于拉斯韦尔“5W”模式的分析

传媒产业作为我国文化产业门类的重要组成部分，是依托现代媒介技术而不断成长起来的产业形态。伴随鼓励性政策的出台，大量资金人才的涌入，以及产业自身优势的显现，我国传媒产业已经步入快速发展阶段，而其中尤以手机传媒产业的发展势头最为强劲。工信部“2009年8月通信业运行状况”显示，截止8月份，我国移动电话用户已经超过7．1亿，移动通信收入和数据通信收入比上年同期分别增长11．5％和5．5％。与此同时，借力第三代移动通讯技术（3G），手机网络数据传输的速度和质量大幅提升，我国手机传媒产业迎来了新的发展机遇，从而为发展包括网页浏览、视频播放、网络游戏、电子商务等在内的多种手机传媒服务提供坚实的技术支撑和发展空间。

基于“5W”理论视野下的高校网络思想政治教育探究

当前网络使得高校思想政治教育呈现出机遇和挑战并存的局面。面对网络环境,高校思想政治教育者需要加强网络传播的研究,而哈罗德·拉斯韦尔的"5W"理论从信息收集、内容分析、传播渠道到传播效果等形成有效的系统体系,为思想政治教育者在复杂多变的网络空间主动掌握舆论引导,创新高校网络思想政治教育提供了有效的理论支撑。

基于传播学“5W”模式的现代德育考量

文章借鉴和吸收传播学"5W"模式的理论成果、研究方法和实践经验,对现代德育过程中的基本要素依次展开分析。通过对教育者图像再刻画、德育符号再透视、德育媒介再分析、德育对象再思考和德育效果的再研究,探寻现代德育在理念建构和实践定位中,要尊重受者的主体性和个体差异性、体现传者的主导性和示范性、注重内容与方法的现实性与互动性、把握新兴媒介的时代性与规律性,使现代德育富于创造性,增强实效性。

“5W”传播模式变迁视角下网络自制剧的海外发行研究

我国电视剧海外发行经历了四个阶段,逐渐形成规模化趋势。具有互联网基因的网络自制剧也成为"国剧出洋"的新趋向,在未来必将承担起"国剧"对外传播的重任。本文运用拉斯韦尔"5W"模式,分析了现阶段网络自制剧海外发行的五种传播要素,并在此基础上分析其未来发展方向。

潮州文化旅游形象传播现状调查与分析——基于拉斯韦尔“5W”传播模式

潮州作为一个具备文化旅游资源优势的中小城市,应发挥自身的文化旅游资源优势,开展有效的文化旅游形象传播,提高城市的知名度和美誉度,吸引更多游客,从而推动本市旅游业和整体经济的发展。而对潮州文化旅游形象的传播现状展开调查和分析,是潮州开展有效的文化旅游形象传播的重要前提。

基于传播“5W”模式解读出版社微信营销的应用

微信等网络新媒体的广泛应用为出版社营销活动的开展提供了新的手段。基于拉斯韦尔传播"5W"模式分析出版社微信营销在目标定位、传播内容与形式、信息传递与接收过程、受众定位与范围、信息传播效果等方面的应用特点,从载体功能合理化、营销信息优质化、营销策略多元化、运营管理规范化等方面详细阐述出版社微信营销的应用策略。