基于5W模式的图书馆红色文化短视频传播策略研究

文章在梳理图书馆红色文化传播现状、总结短视频传播红色文化优势的基础上,依据5W模式,从提升短视频运营能力、把握短视频质量、优化传播渠道、关注短视频受众、重视传播效果评估等方面,提出了图书馆红色文化短视频传播策略,旨在为图书馆开展相关实践和研究提供参考。

中国武术在挪威的传播方式研究——基于“5W模式”

中国武术在挪威的推广具有一定借鉴意义。社会发展方面,挪威是高度发达的资本主义国家,各方面都建立了相对完善的福利保障制度,受得天独厚的自然条件以及传统文化的影响,武道项目作为一种新兴项目,起步较晚,但发展较为迅速,出于不同的学习目的,不同年龄阶段都有人在学习武道项目,因而中国武术在挪威的发展也呈现出良好的态势。

5W传播模式视角下的医疗学术会议健康传播效能研究

为了探讨医疗学术会议的健康传播效能,本研究以2022中国肿瘤学大会(Chinese Congress on Oncology, CCO)为例,以哈罗德·拉斯韦尔5W传播模式为分析框架,对新浪微博平台相关话题下的所有微博进行内容分析和社会语义网络分析。结果显示,传播以会议资讯、学术交流和科普宣教3类信息为抓手,以医学专业人士和有健康需求的一般受众为传播目标,通过调动政务微博、主流媒体和医疗健康领域意见领袖的媒介组合,实现了3.5亿人次的微博传播阅读量。本研究认为,可以通过议程设置掌握舆论引导主动权,针对不同受众选择合适的传播组合方式,找准宣传契合点向新闻媒体最大化借力借势,充分重视社群作用激发大众传播潜能,为提升医疗学术会议健康传播效能提供理论指导和实践经验。

基于传播学5W模式的国际中文教育风险及规避策略

在复杂多变的国际政治经济文化背景下,国际中文教育面临一定的现实或潜在风险。本研究运用PEST分析法对国际中文教育面临的外部风险进行了分析,并基于传播主体、内容、途径、受众、效果等传播学5W视角建立风险规避策略模型,提出了教师为魂、文化为根、科技为力、学生为本、反馈为能的风险规避策略,旨在为国际中文教育的健康发展提供借鉴。

场域理论视域下中医药文化在中小学校园传播路径——基于拉斯韦尔5W模式分析

提升中医药文化自信是坚定中华民族文化自信的重要推手,中医药文化校园传播是提升中医药文化自信的有效路径。本研究以分析中医药文化校园传播的路径为切入点,以布迪厄场域理论为情境分析框架,剖析当下中医药文化校园传播的内部结构、各主体持有的资本、各主体的行为惯习。研究发现,中医药文化进校园场域中的主体包括行政部门、中小学校、中小学生三部分。行政部门位于场域中心位置,在经济资本与社会资本方面存在显著优势,且行为惯习有一定的权威性与强制性色彩;中小学校占据次中心位置,在文化资本方面具备优势,行为惯习兼具“上位者”与“下位者”的特征;中小学生处于边缘位置,其家长的符号资本可能衍生为对中小学生的符号暴力,在行为惯习方面存在“被教育者”的倾向。在此基础上,以拉斯韦尔5W传播模式为指导,提出中医药文化校园传播的推进路径。传播主体方面,提升中医药文化进校园传播主体间协同,培养高素质中医药文化进校园传播队伍;传播内容方面,选择高质量中医药文化进校园传播内容,选择符合中小学生特点的适宜传播内容;传播媒介方面,创新性融合现有媒介于中医药文化传播,构建多渠道中医药文化进校园传播矩阵;传播受众方面,扩大中医药文化进校园的传播受众范围,加强中医药文化进校园传播受众的互动;传播效果方面,多维度考核中医药文化进校园传播效果,评估并改进中医药文化进校园传播活动。

数字媒体时代科技期刊的5W模式传播路径探讨——以长安大学交通运输领域科技期刊群为例

科技期刊对于促进科技文化交流发挥了重要作用。在数字媒体时代背景下,要想提升科技期刊的影响力,关键在于传播力建设。因此,探究科技期刊的传播机制与传播路径是更好地发挥传播效果的第一要务。文章首先采用文献分析法和案例分析法,梳理过往学者对5W模式的研究,以5W模式为理论框架,明确了该模式中传播五要素(传播者、传播内容、传播渠道、传播受众和传播效果)在科技期刊领域的特殊内涵。其次,在此基础上结合长安大学交通运输领域科技期刊群的办刊实践,从汇聚传播资源、内容质量建设、传播能力建设、垂直吸引受众、享誉行业盛名五个方面进行了深入的分析与总结,为科技期刊的发展提供了可借鉴的实践经验。最后,从传播五要素的角度出发,提出了一系列旨在提升科技期刊传播力与影响力的对策建议,包括加强对作者、编辑的培训及组建编委会、青年编委会以加强学术团队建设;通过策划专刊专栏、学术综述等方式提升内容质量;通过传统媒体和新媒体相结合的方式构建多元化传播渠道;利用大数据和人工智能技术精准定位受众群体,以及从多个维度对科技期刊传播效果进行评估从而完善科学评估体系等。本研究成果对于优化科技期刊的传播路径具有一定的参考价值。

5W传播模式下红色场馆党史教育功能开发路径探析

红色场馆是党和国家的红色基因库,开发红色场馆的党史教育功能,对于推动党史学习教育常态化长效化,凝聚民族复兴的磅礴伟力具有重要意义。目前,红色场馆存在着队伍建设有待完善、红色资源内涵深挖不足、传播方式较为单一、难以满足群众需求、传播效果难以评估等问题。要从加强自身建设、提炼内涵、构建立体传播格局、细分受众、建立有效反馈评估机制等多维度寻求实践理路,让红色场馆更好地发挥党史学习教育的主阵地作用。

拉斯韦尔5W视阈下中医药文化传播模式的思考

中医药文化是中华优秀传统文化和中医药知识技术的结合,是中国人民贡献给世界的宝贵财富。文章以“5w”传播模式为框架,从中医药文化的传播者、传播内容、传播媒介和传播受众方面分析中医药文化传播的现状、问题,为提高中医药文化的传播效果提供对策,从而探索新时代下中医药文化发展道路。

媒体融合背景下基于5W模式的高校学报传播策略探析

随着数字技术的飞速发展,媒体融合已在出版传播领域步入深化发展的新阶段。高校学报作为学术传播的重要载体,其传播策略在媒体融合背景下需要进行持续优化和创新。本文基于5W传播过程模式,从传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个方面系统分析了媒体融合对高校学报传播的积极影响,分析了高校学报传播存在的问题,指出高校学报应通过转变传播主体思想、提升传播内容质量、优化传播渠道布局、把握传播对象需求、评估改进传播效果的传播策略实现高质量发展。

“5W”模式下中国生态文明国际传播体系的构建

中国生态文明的国际传播不仅关乎中国的国际形象,而且影响着国家利益的战略空间。“5W”模式下中国生态文明国际传播体系包含了主体要素、内容要素、媒介要素和评价要素的密切配合与系统构建,回答了“谁来传播”“传播什么”“如何传播”“传播效果”的问题。在实践中要通过整合发声主体、优化内容要素、创新媒介形式、健全评价机制,增强中国生态文明的言说力与影响力,在世界舞台上讲好中国生态文明故事。

5W模式下综艺节目《种地吧》对农耕文化的创新传播路径

随着乡村振兴战略的全面实施,农业工作积极推进。综艺节目作为当前具有较高关注度和影响力的节目类型,对于凸显乡村农业特色文化价值有着独特优势。基于拉斯韦尔5W传播模式,从节目传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众、传播效果等方面来看,《种地吧》作为以乡村、农业为题材的劳作纪实互动真人秀,扩展了利用传统文化资源的路径,其将人文情怀和文化自觉融入文本,强化受众对农耕文化、时代议题和优质社会价值观的认知与认同,为国产慢综艺节目模式的创新与乡村农业新形象的全新构建提供了借鉴。

“青年大学习”的“5W”传播模式研究

文章以拉斯韦尔“5W”传播模式理论为基础,从传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众和传播效果5个方面对“青年大学习”行动传播现状进行分析,并对如何更好地开展“青年大学习”行动提出针对性建议,包括增强学习趣味性,丰富传播渠道;提升传播受众主体性,创新表达方式;建立反馈机制,注重传播效果。

“5W”模式下旅游演艺品牌传播策略——以“只有河南·戏剧幻城”为例

文旅融合背景下,旅游演艺品牌的有效传播不仅能提高游客对该城市文旅资源的认知程度,也有助于巩固地方文旅的形象和话语权。本文从我国旅游演艺品牌传播存在的问题入手,以“只有河南·戏剧幻城”为正面案例,采用拉斯韦尔的“5W”模式,从传播主体、传播内容、传播形式、传播受众和传播效果五个维度,分析河南省代表性旅游演艺品牌是如何创新传播路径的。本文通过总结“幻城”的创新经验,提出旅游演艺品牌传播的策略启示,为其他旅游演艺品牌的传播提供借鉴。

拉斯维尔“5W”模式和思想政治教育传播的契合性探究

随着现代网络技术的日益发展、高校网民人数的猛增,网络逐渐成为高校学生开展课外活动、线上学习的重要平台,但网络传播方式的改变可能会对信息传播、信息获取方式带来一定影响。网络信息传播方式具备诸多特征,其中多元化、多样化信息呈现出爆发式传播,为思政教育给予便利条件的同时,也带来新的挑战。拉斯维尔“5W”模式和思政教育教学、思政理论传播的核心之处在于,基于拉斯维尔“5W”模式来分析、研究思政教育与传播的可行性较高。社会责任意识浅薄、脱离真实社会、时代发展意识薄弱等一系列问题,均导致思政教育教学传播难以获取理想效果,所以提高思政教师理论知识传播素养水平、树立正确的思政教育传播时代意识与精神、推动思政教育教学与传播日常化是优化、细化思政传播效果的必然趋势。

5W模式下图书短视频传播研究——以人民文学出版社为例

作为传统出版与新媒体融合的桥梁,图书短视频带来了“互联网+出版”的全新推广模式。本文基于5W模式,运用文献研究法、案例分析法对人民文学出版社抖音平台账号进行分析,总结其短视频的传播经验及其对图书短视频传播发展的启示。

5W传播模式下诗歌类公众号“为你读诗”的传播策略探究

目的:随着经济社会的不断发展,大众对中外文化的展示与诠释有了新的期待。文化类公众号作为用户获取知识、放松心情的途径,依托微信的庞大体量,拥有广泛的用户基础和广阔的发展前景。文章以诗歌类公众号“为你读诗”为例,为同类型公众号提供可参考的传播策略。方法:基于拉斯韦尔的5W传播模式,结合诗歌类公众号“为你读诗”的传播实践,对传播者、传播内容、传播渠道、传播受众、传播效果5个要素展开文本分析。结果:“为你读诗”公众号在传播活动的不同环节均有创新尝试,符合诗歌传播规律和用户使用习惯,具有借鉴意义。结论:从5W传播模式出发,在传播者的选择上,诗歌类公众号应注重多元化,重视潜在传播者,营造诗意空间;在传播内容上,要深耕核心价值,注重推文标题,把握时间节点,进行创新尝试;在传播渠道上,要建立媒体矩阵,多平台同步放送,线上线下相结合;在传播受众上,要充分利用共情传播和仪式传播,探寻受众心理,了解其使用习惯;在效果分析阶段,应重视用户反馈,做好价值传递。

基于5W模式的科普类短视频传播现状分析研究--以抖音号“趣农百科”为例

随着现代传播媒介技术的不断发展,社会中的传播模式和机制也在不断地发展和变化。近年来,随着短视频平台的兴起,出现了大量的科普类自媒体账号,为人们获取科学知识提供了一个全新的途径。笔者以探究新媒体时代科普类视频的生产和传播策略为研究目的,运用传播学的5W模式,从传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象、传播效果五个方面对农业科普类自媒体账号“趣农百科”在抖音平台的传播进行分析,探讨了传播过程中出现的问题和优化策略,并对处于知识传播过程中的受众和内容的生产者提出建议。

5W传播模式下大学生参与高校网络舆情的影响因素分析

以Lasswell社会传播5W模型为理论依据,调查大学生参与高校网络舆情的现状,利用相关性分析和多元有序logistic回归模型分析大学生参与高校网络舆情的影响因素。结果发现:大学生参与高校网络舆情与性别、年级有显著的相关性;高校网络舆情对大学生个体的影响程度和高校网络舆情引导满意度均受到大学生参与高校网络舆情行为变量的显著影响。最后,提出高校网络舆情引导对策和建议。

“5W”模式下地市学习平台视频传播优化策略

“学习强国”学习平台是加强理论武装和新形势下思想教育的创新探索,是推动全党开展大学习的有力抓手。该平台首次实现了“有组织、有管理、有指导、有服务”的学习,以优质的内容、多元化的传播实现了宣传贯彻党中央的决策部署、整合各地政策、实时传播新闻、普及知识的功能。本文以“5W”模式为基础,研究地市学习平台优质视频稿件传播现状,从传播主体、传播渠道、传播内容、受众人群、传播效果等五个方面分析存在的问题,旨在增强“学习强国”学习平台研究的多样性,助推地市学习平台的发展。

传播学“5W”模式视域下自媒体发展的研究

在自媒体的大环境下,“人人都是麦克风”。但在自媒体飞速发展的同时,自媒体所发挥的负面社会作用及影响逐渐变大,破坏了正常的社会秩序。本文围绕传播学“5W”模式,从自媒体传播者、自媒体生产内容、自媒体内容分发、自媒体用户的角度进行剖析,提出了建立完善法律法规制度,加强政府部门的管控和治理,提升传播者的职业素养,平台当好“把关人”的角色,提升用户的媒介素养,从而加强自媒体发展的可持续性。