基于“5W1H”分析法提升课堂教学质量的路径与策略——以苏州工业园区工业技术学校为例

课堂教学是课程实施的核心环节,是学校教书育人的主阵地,课堂教学质量的高低直接决定了育人实效。本文以“5W1H”分析法为基础,从教学目的、教学内容、教学场所、教学队伍、教学时机和教学方式六个维度剖析当前课堂教学现状和存在问题,并针对性地提出课堂教学质量提升策略。

基于“5W1H”分析法的地铁既有线车站改造安全管控措施研究

随着地铁线网增多加密,部分地铁既有线车站的规模已经不能满足日益增长的客流需求,因此对既有线车站的改造将会越来越多。文章以天津地铁首次开展的"边运营边施工"项目——营口道站换乘楼扶梯改造为例,从车站属地管理角度出发,应用"5W1H"分析法,对既有线车站改造安全管控措施进行研究。

数字法治政府建设的“5w1h”分析

数字法治政府是运用数字手段对政府理念、机构、职能、流程再造的法治化进程,有助于深化政府职能转变,推动行政立法高质量、行政决策科学化和行政执法高效化,保障行政监督有效性,提高突发事件和社会矛盾纠纷应对水平。建设数字法治政府应以“科层制+平台”为组织载体,明确数字法治政府建设中国家、地方政府和公务员层面的主体责任,妥善处理以人民需要为中心与以人民参与为中心、技术赋能与数字垄断、社会治理复杂性与技术手段有限性、政府主导与多元参与等关系,推动数字法治政府不断发展。

高职校企融合人才培养模式探索——基于“5W1H”分析方法

将美国学者哈罗德·拉斯韦尔提出的"5W 1H"分析方法运用到南通理工学院人才培养模式案例中,根据南通理工学院办学实际、应用型本科办学规律和人才培养的要求提出"全程开放,协同共赢"校企融合的人才培养模式,以期为南通理工学院应用型本科人才培养模式探索提供新的思路,并对同类院校有所启示。

“5W 1H”分析法在室内设计教学中的应用——以老年人卫浴空间设计为例

室内设计专业知识系统而庞杂,而室内设计课程教学却缺乏系统的方法论指导。文章从"What""Why""Whom""When""Where""How"六个维度对室内空间设计进行系统分析,并结合老年人卫浴空间设计案例探讨"5W1H"分析法的具体应用,拓展室内设计创新思维,为室内设计的教学提供一个现实可行的指导方法。

探讨“5W+1H”分析法在泰语阅读教学中的运用

处于初级阶段的泰语专业学生,不仅需要通过阅读积累词汇、增强语感,提升语言运用能力,还需要通过阅读了解泰国政治、经济、社会风俗以及传统文化等。因此,掌握一定的阅读技能对泰语专业学生来说显得尤为重要。笔者从自己的实际教学出发,结合泰语专业学生存在的问题,尝试把"5W+1H"分析法运用于泰语阅读教学中,希望对其他泰语教学有一定的借鉴作用。

例谈用“5W+1H”分析法解答和命制地理试题

“5W+1H”分析法是从英文单词What(何事)、Where(何地)、When(何时)、Who(何人)、Why(何因)、How(何法)中总结出来的。“5W+1H”分析法就是从这六个方面提出问题、进行分析的思考方法。利用“5W+1H”分析法解答和命制地理试题,可以提高解答和命制试题的准确性和规范性。

ESP教学“5W1H”要素分析

本文采用"5W1H"分析法探讨了ESP教学涉及的教学目的、教学内容、教学队伍、教学时机、教学场所和教学方法等基本要素,并结合具体的中西医英语教学实践对其加以阐释。同时,文章概括总结了非英语专业开展ESP教学活动的一些基本策略与原则。

大型公立医院举办分院的要素分析与对策

公立医院举办分院,可促进优质医疗资源在区域之间的均衡发展,有利于分级诊疗的落实。当前,各地公立医院举办分院的投入方式、管理模式等存在较大差异,导致医疗布局不合理、功能错位等情况。本文采用"5W1H"分析法,探讨我国大型公立医院举办分院的目的、内容、形式等要素问题,并结合具体的调研实践,提出规范公立医院举办分院的政策建议。

赛、教、学深度融合的信息素养教育实践研究

信息素养已成为适应当今信息社会的必要条件之一。营口职业技术学院通过分析高职院校信息素养教育中出现的困境,基于“5W1H”分析法,剖析其内在联系,在参与校、省、国赛中总结信息素养经验,信息素养教育与各级各类竞赛深度融合,以赛促教、以赛促学,提升了学生综合能力。

中小零担企业LSQ的影响因素与改善措施研究

阐述了物流服务质量的基本内涵,介绍了中小型零担物流企业的现状,并分析其物流服务质量(LSQ)的影响因素(从内在与外在两个方面进行分析,主要是内在因素的物流服务人员、物流服务标准和物流服务设备对LSQ的影响较大);引入"5W1H"分析方法,探索了针对中小型零担物流企业的物流服务质量管理的一般途径和方法,以期为中小型零担物流企业的生存与发展提供一定的理论参考。