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大学英语CBI课程教学:模块认知与过程透视
被引量:
3
1
作者
周彦每
《河北广播电视大学学报》
2016年第1期88-90,共3页
大学英语CBI课程教学旨在将课程和授课内容"无缝隙"对接,其以英语教学为核心,围绕教学内容设计模块主题。CBI英语主题模式的设计,要以教学手法的输入为手段,教学内容的输出为产出,最终形成一个良性的自洽循环。以主题为核心...
大学英语CBI课程教学旨在将课程和授课内容"无缝隙"对接,其以英语教学为核心,围绕教学内容设计模块主题。CBI英语主题模式的设计,要以教学手法的输入为手段,教学内容的输出为产出,最终形成一个良性的自洽循环。以主题为核心的大学英语CBI课程,保证了学生从不同侧面掌握某一主题的相关语言文化知识。因此,大学英语CBI课程教学模块的设计要与学生实际水平相吻合,课程设计的目标要围绕学生习得语言技能的提升。
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关键词
大学英语
教学
CBI
课程
教学
“6-t”教学法
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职称材料
题名
大学英语CBI课程教学:模块认知与过程透视
被引量:
3
1
作者
周彦每
机构
新乡学院
出处
《河北广播电视大学学报》
2016年第1期88-90,共3页
基金
教育部青年项目<基于意向性认知的代体宾语语用生成与识解机制研究>(15YJC740145)
文摘
大学英语CBI课程教学旨在将课程和授课内容"无缝隙"对接,其以英语教学为核心,围绕教学内容设计模块主题。CBI英语主题模式的设计,要以教学手法的输入为手段,教学内容的输出为产出,最终形成一个良性的自洽循环。以主题为核心的大学英语CBI课程,保证了学生从不同侧面掌握某一主题的相关语言文化知识。因此,大学英语CBI课程教学模块的设计要与学生实际水平相吻合,课程设计的目标要围绕学生习得语言技能的提升。
关键词
大学英语
教学
CBI
课程
教学
“6-t”教学法
Keywords
college English teaching
CBI
curriculum teaching
"
6
-t
"teaching method
分类号
H319.32 [语言文字—英语]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学英语CBI课程教学:模块认知与过程透视
周彦每
《河北广播电视大学学报》
2016
3
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引证文献
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