导入“6S”管理理念创建“绿色大学”

可持续发展理念是处理人和自然和谐发展的前提,《全国环境宣传教育行动纲要(2011-2015年)》提出"推进高等学校开展环境教育,将环境教育作为高校学生素质教育的重要内容纳入了教学计划,"绿色大学"已成为现代大学制度建构的价值取向。"6S"管理理念即整理、整顿、清扫、清洁、素质和安全6个项目,作为一种指导企业发展的高效的观念,能有效指导大学战略性地开展绿色学校的建设活动。

在开放实验室管理中引入“6S”管理理念的探索

目的在开放实验室管理中引入"6S"管理理念,为解决实验室管理存在的问题,提高护理实训教学质量提供参考。方法我院实训中心于2019年9月至2020年1月,引入"6S"管理理念,构建开放实验室管理模式。结果在开放实验室管理中引入"6S"管理理念之后,师生对实验室的满意度评分由80分提高到95分,实验物品损耗率由5.0%下降到0.9%。结论将"6S"管理理念引入我校开放实验室管理中,有利于充分发挥实验室的作用,提高实验室管理水平、实训教学质量及学生职业素养。

校内实训教学引入“6S”管理理念的探索与实践

"6S"管理是当前现代企业生产现场的一种管理手段,是提升员工素养、挖掘潜在利润的主流管理理念。在中职实训教学中引入和实施"6S"管理理念,可实现中职教育与企业文化的深层融合,使学生树立职业意识,形成良好的职业道德和职业习惯,具备过硬的职业技能,提升学生的综合职业素养。本文对"6S"的产生背景、内容、必要性、运行机制和效果进行了论述,探索行之有效的中职实训教学现场管理模式。

“6S”管理理念视阈下学生“仁毅雅”品质养成路径探究

近年来,以“6S”管理理念视角对学生素质培养提升和学生干部队伍建设进行研究,逐步成为高职教育研究的重点。对“6S”管理理念下学生“仁毅雅”品质养成路径展开探索,有助于高职院校建立起更加系统全面的教育目标结构,有利于体现高职教育面向未来,培养全面发展的人的价值诉求。探索“6S”管理理念下学生“仁毅雅”品质的养成路径,能够为当下高职学生素质养成提供更多新思路与新方向,让人才培养与实际需求精准对接。

基于“6S”管理理念的“三成育人”实践路径——以某航空职业技术学院为例

在职业教育大有可为的关键时期,职业学校应紧紧围绕立德树人根本任务,全力推进职业教育高质量发展。以某航空职业技术学院为例,分析“6S”管理理念在高职学生管理中的应用,提出“一核、三翼、四递进”育人模式,并从引导学生成人、陪伴学生成长、服务学生成才等角度探讨基于“6S”管理理念的“三成育人”实践路径,即职业素养由“6S”向“四维度”转变,体现多维度;评价内容由单一向多元多维转变,体现成果导向;育人管理机制由校园级向企业级转变,突出规范性。

“6S”理念下医学分子生物学实验室规范化管理探讨

在常规实验室管理的基础上引入"6S"管理理念,建立具有医学分子生物学特色的实验室"6S"管理模式,从整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全6个方面提升管理的规范性与高效性,从而引导学生建立良好的实验习惯与科研素养。

电子工艺实验室的建设和管理

为进一步提高教师的教学与科研能力以及学生的综合实践与创新能力,我校将扩大建设电子工艺实验室并不断完善其管理体制。针对我校现有电子工艺实验室建设和管理的不足,此次扩大建设从全局考虑,进行了合理的整体规划,注重"产-学-研"相结合,充分考虑设备的利用率,建成多功能的电子工艺实验室,并且打破旧的管理体制,实行全日制开放,引入与企业接轨的"6S"管理理念。电子工艺实验室的扩大建设与新型管理体制,不仅能改变实验室管理的被动局面,促进实验室的良性运行,而且可为教师和学生提供了一个良好的教、学以及科研创新平台。