例谈“6W”法在区域地理教学中的应用

"6W"法是一种流程,更是一种工具,为人们提供了科学的工作分析方法,人们不但可以通过"6W"法来认识、把握有关内容,还可以通过这些程序回忆相关内容,"6W"法为人们提供了一种思维模式。在区域地理教学中,应用"6W"法可以明确区域空间定位、了解区域发展阶段、说明区域地理特征、分析区域事象成因、指出区域发展方向、阐释区域借鉴意义。文章以《鲁教版高中地理必修3》"德国鲁尔区资源开发与区域可持续发展"为案例,探讨"6W"法的应用。模式可以复制,从而创造规模效益,对提高学习效率很有帮助,同时也有利于提升学生的思维能力。

“6W”法在中学地理教学设计中的应用——以“荒漠化的防治”为例

"6W"法是由"What,Which,Where,Why,How,Who"组合而成的一种科学的分析方法。文章以人教版高中地理"荒漠化的防治"两课时的教学设计为例,运用"6W"法在区域地理教学中明晰区域事象概念、明确区域空间位置、分析区域事象成因、指出区域发展方向、阐述区域借鉴意义,并形成"六位一体"的分析思路,帮助学生掌握学习区域地理的规律、方法和技巧。模式可以复制,以期创造规模效应,不仅有利于提高教学效率,也有利于提升学生的思维品质。

新升本科院校大学生职业生涯规划教育探索——以常熟理工学院为例

近年来,我国高等教育由精英化转为大众化,就业压力日趋增强,因此,对于新升本科院校,大学生职业生涯规划显得尤为重要。以常熟理工学院开展职业生涯规划过程中出现的问题及取得的成效为基础,分析了大学生职业生涯规划现状,重点提出了开展职业生涯规划的方法——"6W"法,以及改善职业生涯规划的对策——全程化、分阶段以及系统化、分类别实施职业生涯规划指导工作。