“6S”管理在儿童消化内科病房护理管理中的应用

目的“6S”管理在儿童消化内科病房护理管理中的应用。方法选取2022年1—12月滨州医学院附属医院儿童消化内科病房护理人员20名为研究对象,以不同管理方法分为观察组、对照组,各10名。对照组应用常规护理管理,观察组应用“6S”管理。比较两组护理质量评分(病区管理、基础护理、护理文书、护理安全)、职业压力、职业满意度、不良事件(护理疏漏、记录错误)发生情况。结果观察组护理质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组职业压力低于对照组、职业满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组出现1起护理疏漏;对照组出现3起护理疏漏,2起记录错误。结论“6S”管理能够在儿童消化内科病房护理管理中提高护理质量与职业满意度,降低职业压力,减少护理中不良事件的发生。

“6S”管理方法在临床护理管理中的应用效果观察

目的:探讨"6S"管理方法在临床护理管理中的应用效果。方法:本院于2015年5月-2016年5月期间对科室环境、护理人员、药品及仪器等实施"6S"管理,对比分析本院"6S"管理前后患者对于护理满意度及科室护理质量情况,探讨"6S"管理的临床应用效果。结果:临床护理管理工作实施"6S"管理方法后,临床护理质量明显高于实施前,患者对护理工作的满意度明显高于实施前,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理管理工作采用"6S"管理方法,可改善护理人员的专业素养,提高临床护理服务工作质量,提升患者护理满意度,改善医院形象,值得临床进一步推广使用。

“6S”管理在提高护理质量管理中的实践与应用

[目的]探讨"6S"管理在提高护理质量管理中的应用。[方法]对病区环境进行现场调查评估,运用"6S"活动的常用方法,即目视管理、定置管理、定期审核对病区环境、护士仪表仪容、药品管理、办公室管理、表格书写、基础护理、仪器设备、治疗室管理、服务态度、护理安全等10个方面进行考核评价。[结果]通过"6S"管理,医护人员及病人住院环境得到改善,医疗护理工作效率得到提高,病区环境,物品的分类、定点放置规范,达到目视管理的要求;其次提高了护理人员对医疗安全风险防范的意识,降低了劳动成本,避免了浪费,保证了工作质量,提升了医院形象。[结论]护理质量管理中应用"6S"管理效果明显。

“6S”管理在临床护理管理中的应用

目的:探讨"6S"管理方法在临床护理管理中的应用效果。方法:运用"6S"管理方法对科室环境、仪器设施、药品和护理人员等实施管理,比较实施前后科室护理质量考核结果和患者满意情况。结果:实施"6S"管理后科室护理质量考核结果和患者满意情况均高于实施前(P<0.05)。结论:将"6S"管理方法应用于临床护理管理中,可明显提高护理工作效率和工作质量,同时规范护士行为,从而提高护理人员素质和患者满意度。

谈数控实训基地建设中的“6S”管理

"6S"管理最早起源于日本丰田公司,是现代工厂高效率低成本的现场管理方法。"6S"分别是指:清理(Seiri)、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、整洁(Seiketsu)、素养(Shitsuke)、安全(Security)。在高职数控基地实施6S管理,要建立完善的规章制度,走"工学结合、校企合作"之路,同时要加强学生实训的"6S"管理。

论校内实训基地“6S”管理与高职生职业素养的培养

"6S"管理是一种现代企业现场管理模式。在高职院校的校内实训基地推行"6S"管理,可以营造职场氛围,实现对学生技能训练场所的管理与企业平台对接。通过对实训现场和学生训练过程的规范化管理,促使学生树立职业意识,形成良好的职业道德和职业习惯,具备过硬的职业技能。

“6S”管理在手术室护理质量管理中的应用

＂6S＂管理最早由日本提出,形成于现代企业的管理过程中[1]。＂6S＂管理具体是指：在工作场所,按定制管理要求,对办公和作业环境、人员、工具、设备和材料等要素进行相应的整顿、整理、规范、清洁、素养及安全管理的活动[2]。其管理模式具备全员性、广泛性、持久性、直观性等特点。近年来,随着医疗改革的不断深入,医疗机构面对的经济竞争越来越激烈,

“6S”管理模式在军队疗养院护理管理中的应用

“6S”管理起源于日本的一些企业，6S即常整理（Seiri）、常整顿（Seiton）、常清洁（Sanitize）、常规范（Standardize）、常素养（Shitsuke）、常安全（Security）这6个项目．因6个单词均以S开头，简称6S。是指在生产现场对人员、机械、方法、环境，实施有效管理的活动。又被称为“6S法则”或“6S”，实践证明“6S”能够提升形象、提高效率、降低成本、减少浪费、保障安全，尤为适用于疗养科室的管理。

高职药物制剂专业实训基地“6S”管理实践

为规范实训基地管理,培养学生良好的行为习惯和职业素养,本文以高职药物制剂专业实训基地为研究对象,探索实训基地“6S”管理方法,提出具体实施方案和建议,并将“6S”管理融入实训基地内涵建设,以期通过规范的实训管理,提高实训效率和教学效果,全面培养学生的专业技能和岗位素质,为专业人才的培养发挥了积极的作用。

高职实训教学中“6S”管理的应用探讨

阐述高职实训教学管理现状，分析高职实训教学中应用“6S”管理的必要性，探讨高职实训教学中“6S”管理的实施。

“6S”管理在儿童重症救护中心医疗设备管理中的应用效果评价

目的将“6S”管理用于医疗设备管理实践,探讨其对医疗安全的影响。方法从人、机、料、法、环5个方面筛选儿童重症救护中心医疗设备安全评价指标,采用模糊层次分析法分析指标间的关系,计算各指标权重,比较实施“6S”管理前后各指标变化情况。结果实施“6S”管理后,医疗设备安全评价指标均得到明显改善。其中,操作技能、安全意识、日常保养、日常监测、可靠性、安全性、规范性、高效性、消毒隔离、环境秩序指标的改善率大于20%。结论“6S”管理的实施有助于增强护士安全意识,提高医疗安全水平,降低医疗差错发生率,从而有效降低医疗风险。

导入“6S”管理理念创建“绿色大学”

可持续发展理念是处理人和自然和谐发展的前提,《全国环境宣传教育行动纲要(2011-2015年)》提出"推进高等学校开展环境教育,将环境教育作为高校学生素质教育的重要内容纳入了教学计划,"绿色大学"已成为现代大学制度建构的价值取向。"6S"管理理念即整理、整顿、清扫、清洁、素质和安全6个项目,作为一种指导企业发展的高效的观念,能有效指导大学战略性地开展绿色学校的建设活动。

浅谈“6S”管理理念在电气设备控制实训教学中的应用

"6S"管理是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法,它提倡的是正确的工作意识与工作方法,重点在于培养良好的职业素养。将"6S"理念贯穿于学生电气设备控制实训教学过程中,大大改善了实训环境,培养了学生职业素质,加快了学生到职工的角色转变。

“6S”管理在化工管路拆装实训中的应用

＂6S＂管理包括整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养六个项目,将＂6S＂管理理念应用在化工管路拆装实训教学中,有利于规范学生的行为,使之符合企业的要求。

深刻认识“6S”管理内涵,管理好实验(训)室

文中阐述了"6S"管理的基本涵义并深刻认识"6S"管理的内涵,指出高校实验(训)室的管理现状,提出运用"6S"管理,管理好实验(训)室。

“6S”管理在胸外科导管安全中的应用效果研究

目的:分析"6S"管理法在胸外科导管安全中的应用效果。方法:选取2018年1月-2018年12月术后留置导管的患者140例,作为对照组;另选取2019年2月-2020年2月术后留置导管的患者140例,作为观察组。对照组应用常规管道护理;观察组在常规护理基础上接受"6S"管理理念的导管安全管理护理。比较两组应用效果。结果:观察组导管相关理论知识评分、安全意识评分、技能操作评分、环境秩序评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医患对导管安全管理满意度高于对照组,且导管风险事件发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在胸外科导管安全管理中应用"6S"管理理念,能够有效提高临床护理服务质量和医患对护理服务的满意度,降低导管相关不良事件发生率。

基于企业“6S”管理模式的建筑模型工作室运行机制探索

“6S”管理起源于日本,被许多企业证明是一种行之有效的管理方式,对提高产品质量、生产效率和安全程度具有十分显著的效果。建筑模型工作室认识到“6S”管理在企业管理中发挥的重要作用,将其引入工作室管理中,建立了符合自身发展实际状况的“6S”管理体系,取得了十分突出的效果。

在仪器分析实训教学管理中应用“6S”管理探讨

简述了"6S"管理的内涵及作用,在湖南化工职业技术学院实训处的组织实施下开展了"6S"管理活动。通过"6S"管理在仪器分析实训教学管理中的应用,加强了仪器分析实验实训教学效果,提高教师的实训教学管理水平,培养学生的企业理念。

基于实验室安全体系下的“6S”管理模式的构建与探索——以集美大学诚毅学院实验室为例

国家安全管理模式从“要我安全”发展成了“以人为本,我要安全”。深入分析高校实验室安全管理现状,研究讨论了6S管理内容,提出了把工厂中的“6S”管理模式引入实验室管理工作中的必要性。以诚毅学院实验室为例,构建了一套符合高校学院学科特点的“6S”实验室安全管理体系,提高实验室管理质量,改善实验室环境、仪器管理、人员实验素养等问题,进而提高学院实验室安全体系。

“6S”管理与高职学生管理的融合研究

当前,绝大多数高职院校仍沿袭传统的高校学生行为管理模式,其人才培养规格与企业的要求相距甚远,学生的职业行为没有在学校得到良好的规范和培养。"6S"管理是现代企业内部普遍使用并行之有效的一种管理模式,将其科学嵌入高职院校学生管理中,对提升学生职业素质、提升人才培养质量、最大限度满足社会与企业需求有着积极的促进作用。文章对这种模式有效应用于高职学生的管理进行了研究。