CT联合血清CEA、ADAM8检测在老年肺癌诊断中的价值

目的评估螺旋CT联合血清癌胚抗原(CEA)、解整合素-金属蛋白酶8(ADAM8)在老年肺癌临床诊断中的应用价值。方法选取2016年1～12月海南省人民医院(以下简称"我院")收治的72例老年肺癌患者作为研究组,另外选择同时期在我院就诊的肺部良性疾病患者40例及健康体检者40名作为对照,所有研究人员均行CT扫描并对血清中CEA、ADAM8进行检测,以组织病理结果作为金标准,判断各指标单独及联合检测对肺癌的诊断价值。结果肺癌组患者血清中CEA、ADAM8的含量明显高于肺部良性病变组和健康对照组(P<0.05);其中肺癌Ⅲ/Ⅳ期肺癌患者血清各指标水平明显高于Ⅰ/Ⅱ期患者(P<0.05)。CT、CEA、ADAM8单项检测的敏感度分别为68.06%、48.61%、70.83%,特异度分别为90.00%、75.00%、86.25%,准确度为79.61%、62.50%、78.95%,三指标联合后的敏感度、特异度及准确度分别为83.33%、93.75%、88.82%,均高于单项检测。结论 CEA对肺癌患者的检出率较低,且易出现假阳性,但与CT和ADAM8联合后能够明显提高肺癌检测的准确性。

纵隔原发性室管膜瘤误诊分析

目的分析纵隔原发性室管膜瘤的误诊原因。方法回顾性分析2023年7月收治的1例纵隔原发性室管膜瘤的临床资料及影像学表现。结果患者体检发现后纵隔无痛性肿物,实验室检查未见明显异常;胸部CT示后纵隔囊性肿物,考虑神经源性可能性大;纵隔囊肿穿刺活检后病理涂片倾向于胸腺来源囊肿,患者住院后行右侧胸腔镜下纵隔囊肿切除术,术后病理诊断为纵隔原发性室管膜瘤。随访未见复发和并发症。结论纵隔原发性室管膜瘤发病极为罕见,易误诊为胸腺或神经来源囊肿,临床及影像科医师遇到此部位病变应考虑到该病可能,确诊需结合病理学免疫组化检查。

高等数学课程诊断与改进的“8字螺旋”构建

基于"8字螺旋"的高等数学课程诊断与改进,从静态和动态两个循环过程,通过设定目标、建立标准、制定计划、组织实施、诊断监测、改进提升等多个环节,辅以网络信息化手段,激发高等数学课程诊改内生动力,促进教学改进和质量提升。

8字螺旋管理:学生工作诊断与改进体系的构建

学生工作诊断与改进是高等职业院校内部质量保证体系的重要组成部分。首先,学校需要按照PDCA管理循环,建立反映自身特点的学生工作“8字螺旋”。其次,学校需要以层次性、系统性、操作性为原则制定“目标链”,在“标准链”打造过程中结合“制度建设”、体现“以人为本”。最后,学校应围绕大数据、工作应用系统、诊断与改进平台,面向四类用户推进学生工作信息化。

软件课程诊断与改进“8字螺旋”的设计与实施——以Java语言程序设计课程为例

软件技术专业参照"8字螺旋"模型,制定了软件课程诊断与改进的工作流程。该工作流程包括课程诊改设计和课程诊改实施两个环节。课程诊改实施包括教学过程动态诊改与阶段性诊改,分别在一个学期的教学周内与学期末进行,对应于"8字螺旋"模型的动螺旋和静螺旋。

以机器人技术应用专业群为例的“8字螺旋”在专业诊改中的应用

以机器人技术应用专业群的诊改为例,阐述了“8字螺旋”在专业诊改中的具体应用,介绍了诊断过程中如何制定目标链、健全标准链、确定诊改路径等措施,并针对存在的主要问题提出了改进意见。

高职院校教师诊断与改进的“8字螺旋”机制构建

基于高职院校教师诊断与改进的"8字螺旋",按照事前、事中、事后3个阶段,通过设定标准、制定计划、组织实施、诊断监测、考核激励、学习创新、改进提升、预警与分析、实时调控、及时改进等环节,借助信息化管理平台,激发高职院校教师"诊改"内生动力,不断促进教师改进和质量提升。

基于“8”字型质量改进螺旋的课程诊改实操研究

为了进一步推进高职院校课程层面诊改工作的深入开展,本文以国家相关文件精神为指导,综合研究国内诊改权威专家的系列文章,以陕西国防工业职业技术学院课程诊改实操研究为对象,详细说明了"8"字型质量课程改进螺旋内涵,展示了"8"字型质量课程改进螺旋的课程层面诊改实操流程和相关成果案例,为后续同类院校在课程诊改实际操作层面开展工作积累了切实有效的实操经验。

美国GE Brightspeed8排螺旋CT机对肺小结节自动分析的研究

目的探讨使用美国GEBrightspeed8排螺旋CT机对肺小结节进行自动分析的结果的临床价值。方法回顾性分析2008年5月至2011年5月,由我院8排螺旋CT进行检查并自动分析的患者共112例的资料,以及检查后2年随访结果。结果该型CT机对人体肺部小结节的诊断敏感率为84.11%,准确率为96.25%。结论 8排螺旋CT在肺部小结节的定性鉴别方面具有很好的应用价值,应引起相关临床科室的关注和深入研究。

基于“8字质量螺旋”的职业院校教学质量保证体系建设

构建科学合理的教学质量保证体系是提高人才培养质量的关键环节。运用"8字质量螺旋"理论,将质量关注的重点从传统的运行层面拓展到质量设计和质量监测层面。强化标准建设,巩固教学质量保证体系的实施基础;完善工作环节,巩固教学质量保证体系的组织基础;加强制度建设,巩固教学质量保证体系的工作基础;加强质量监控,巩固教学质量保证体系的运行基础;着力分析研判,巩固教学质量保证体系的效率基础。建构设计、运行、监测三层联动,各层面内部有序运转的动态、立体、高效的教学质量保证体系,进一步提升教学质量。

积极培育8字螺旋,提升人才培养质量——诊改引路,助力推动民族地区职教发展

探索教学诊改8字螺旋培育在中等职业学校持续发展和培养质量提升的作用。积极培育8字螺旋,使其在学校管理、专业建设、课程改革、教师能力、学生素质等方面落地推广,静螺旋促进建立完整的工作流程,动螺旋即时跟进调控,二者相辅相成,互联互动,对学校建立常态化自主保证人才培养质量的运行机制,引发学校发展内生动力,助力职教质量螺旋提升起到了强大的助推作用。学校教学诊改试点三年,8字螺旋积极推广三年,在理念培训学习、构建目标体系、建立标准体系、信息平台建设等方面取得明显实效。

子宫下段螺旋缝合术与常规8字缝合术治疗剖宫产子宫下段出血的效果

目的探讨子宫下段螺旋缝合术与常规8字缝合术治疗剖宫产子宫下段出血的效果。方法选取2018年6月至2020年6月本院收治的48例剖宫产子宫下段出血患者作为研究对象,按照信封法分为对照组和治疗组,各24例。对照组采用常规8字缝合术治疗,观察组采用子宫下段螺旋缝合术,比较两组临床疗效、手术情况、不良反应发生情况。结果治疗组治疗总有效率为95.83%,高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗组术中出血量、产后24 h出血量均少于对照组,治疗组产后出血发生率为8.34%,低于对照组的37.50%,差异有统计学意义(P<0.05);两组子宫切除率比较差异无统计学意义。两组术后不良反应发生率比较差异无统计学意义。结论子宫下段螺旋缝合术治疗剖宫产术中子宫下段出血的临床疗效显著,可明显减少患者出血量。

基于“8”字螺旋的隧道施工质量管理研究

创新性的将"8"字形质量改进螺旋应用到隧道施工质量控制领域,结合蒙华铁路土建31标隧道质量管理案例,阐述具体做法及取得的成效,以期为相关工程提供借鉴。

基于诊改背景的医药高职《生物制药技术》课程标准建设探索

生物制药技术是医药高等职业院校生物类和制药技术类专业的一门核心课程。本文通过对本校生物制药技术课程的现状分析,围绕目标链和标准链建设课程体系,按照“8”字质量螺旋推进开展课程诊改工作,探索课程标准。为生物制药高质量技术人才的培养路径提供依据,为医药高职院校内部质量保障体系的建设提供参考。

16排螺旋CT诊断胃癌淋巴结转移的可行性

目的:探讨16排螺旋CT诊断胃癌淋巴结转移的可行性与价值。方法:选取2011年7月至2014年7月在我院进行诊治的胃癌患者78例,16排螺旋CT进行诊断,并进行常规CT扫描与增强CT灌注扫描。结果:78例患者中有淋巴结转移60例,无淋巴结转移18例,淋巴结转移发生率为76.9%。无转移淋巴结组的肿瘤直径为(0.54±0.11)cm,而有淋巴结转移组的肿瘤直径为(0.87±0.12)cm,对比差异有统计学意义(P<0.05)。所有患者都顺利完成CT扫描,图像无伪影,靶平面保持良好。有淋巴结转移组的PS与BV值都明显高于无淋巴结转移组(P<0.05)。经过CT判定为淋巴结转移61例,无淋巴结转移17例,与手术病理判定对比,螺旋CT诊断胃癌淋巴结转移的敏感性与特异性分别为100.0%和94.4%。结论:16排螺旋CT诊断胃癌淋巴结转移能获得更好的肿瘤血液动力学信息,具有很好的诊断敏感性与特异性,对胃癌制定合理治疗方案及判断预后有重要的临床意义。

多层螺旋CT诊断肺动脉栓塞诊断中的应用价值

目的研究多层螺旋CT在肺动脉栓塞诊断中的应用价值。方法使用8层螺旋CT扫描机采用层厚1.25mm行胸部增强扫描,利用原始数据进行多平面重建(MPR)对32例诊断为肺动脉栓塞的患者进行影像学研究。结果病变功累积肺动脉292支,左\右肺动脉6支,叶肺动脉73支,段肺动脉99支,亚段肺动脉114支。结论多层螺旋CT肺动脉造影无创,快速,敏感性高,应当作为肺动脉栓塞的首选检查方法。

“机械制图”课程诊断与改进的探索与实践

九江职业技术学院作为江西省内首批试点院校,率先启动教学诊断与改进工作,专业、课程、教师、学生同步开展。机械类核心专业基础课程“机械制图”经过两年多的诊改实践和探索,取得了一定成效,推进了“三教”改革的实施,提高了课程教学质量和人才培养质量,可为其他课程诊改提供有效参考。

质量诊改体系之于高职英语课程的应用研究

基于"8字螺旋"质量诊改体系,H学院课程建设团队对高职英语课程进行了为期3年的周期诊断改进工作。文章对课程诊改工作的实施情况进行了总结归纳,肯定了"8字螺旋"质量诊改体系对H学院实现课程建设目标的积极作用。

高职《汽车电控发动机检修》课程诊断与改进实践研究

诊改与改进工作是高职院校提升办学水平,形成完备的人才培养机制的主要任务。一所院校内部质量保证体系工作包括多个层面,而课程的诊改工作是其中的关键。课程诊改按照8字螺旋质量循环开展,通过周期诊改和常态纠偏相结合,全面提升课程教学质量和水平,为人才培训奠定良好基础。

职业院校内部质量保证体系运行基本单元探析

在推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设过程中,全国职教诊改专委会提出在学校、专业、课程、教师、学生等五个层面建立8字形质量改进螺旋,作为职业院校内部质量保证体系运行的基本单元。从经济社会发展背景出发,梳理适应不同时代要求和工作方式的质量控制方式演进脉络,进而揭示产生8字形螺旋概念的心智历程、实质内涵以及在内部质量保证体系建设中的地位与作用。