浅议“80”“90”后大学生思想真空状况

随着社会日新月异地进步发展,“80”“90”后已逐步步入大学校园,成为最新一代的大学生。伴随着时代的变革,这些新时代的新青年的思想认识和心理状态也都赋上了自己鲜明的时代特点。文章分析了这些新时代大学生的新思想,提出了高校教师如何正确认识这些思想的优点和缺点,以及如何引导他们健康成长。

“80”“90”后员工的有效激励对策探索

员工是企业发展的关键,怎样激励员工的工作积极性是企业关注的焦点问题,在"80""90"后日益成为企业员工主力的时代,怎样结合他们的特点,有效地对他们进行激励非常重要。本文通过研究,得到以下主要结论:企业要想有效地激励员工,必须根据员工的特点及需要制定合适的激励方案。根据"80""90"后的人格特点、心理特点、职场观,对"80""90"后员工的激励方法有:建设轻松和谐的工作环境、关注个体的发展、加强与员工的沟通、建立全面的薪酬制度、授予员工一定的自主权与自由度、赋予员工具有挑战性的工作、建立科学的考核评价系统等。

“80后”与“90后”电影大片消费偏好比较研究

本文通过北京、上海、广州、深圳等地的问卷调查,对"80后"和"90后"的电影大片消费偏好进行了比较研究,发现他们在电影大片的类型、产地,观看渠道、档期、时段等方面均存在显著差异。据此,我们提出了电影大片的4P’s营销组合策略,为相关决策者提供参考。

代际理论及“80后”、“90后”旅游行为对比研究

"80后"已进入社会,成为了社会的新生力量,其重要作用及地位日渐显现,而"90后"即将踏入社会。研究他们的旅游行为特点及差异,了解他们的旅游需求,从而制定出适合他们的旅游产品,对于旅游目的地还是旅游产品经营者都有重要的现实意义。文章在问卷调查的基础上,创新性地运用代际理论,从旅游行为特征来对比研究"80后"、"90后"旅游行为差异,从而制定出适合他们的旅游产品。

从“80后”“90后”的代际特点看当前青少年思想政治教育的重要性

青年是祖国的未来、民族的希望。"80后""90后"作为伴随改革开放成长起来的新一代,他们身上体现出了思维活跃、充满活力、张扬个性、追求独立以及青春叛逆、情绪多变、责任感不强、极度自我等优点突出,缺点也明显的特征。根据"80后""90后"在思想、文化、行为等各方面的显著特点进行正确引导,是当前思想政治教育工作最亟待破解的一个课题。

对做好国企“80后”“90后”员工政工工作的思考

当前,"80后""90后"员工已成为国有企业不可忽视的新生力量。国企政工部门需准确把握"80后""90后"员工的特点,正视员工需求特点的变化,改进工作措施,创新工作方法,从而激发出国有企业"80后""90后"员工的潜能。

浅谈“80后”辅导员如何应对“90后”大学生

近年来，高校的大学生逐渐变成“90后”，同时辅导员队伍趋向年轻化，形成了“80后”管理“90后”的新局面。传统的学生管理模式、教育方法已不再适应对“90后”大学生的管理，这就要求高校中从事学生思想政治教育和管理工作的辅导员，转换观念，探索以学生为本，促进学生全面、协调发展的新的工作方法。

“80”,“90”对对碰——浅析新时期下“80后”高校辅导员的工作思路

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者。而作为一名“80后”新手型辅导员，我们所面对的是标榜特立独行的“90后”大学生，由于“90后”多数大学生在思想和价值观方面呈现出新的特点，这些新的特点决定了辅导员工作的特殊性。

从"80后"到"90后":以青春文学激发青少年创意写作的思考

“80后”青春文学的发生、流变及其从主流文学体制中的逸出本身,是青少年创意写作在21世纪中国蓬勃兴起的结果。该结果又能作为一种文学潮流以其强大的文化吸引力、辐射力对青少年创意写作产生影响。从“80后”到“90后”,青春文学体现了由“酷”青春、“绚”青春向“暖”青春、“治愈系”的转变,为以此激发青少年创意写作的理论与实践提供了充分的价值资源。将青春文学纳入创意写作中来的范式构想包括“写作式阅读”理念的建立、“由仿到创”工坊设计、情景式动态化写作活动架构等等。