基于SCL-90大学生心理健康状况研究——以福建省某高校为例

为了解当代大学生心理健康状况,为心理健康工作提供参考借鉴,应用症状自评量表(SCL-90),对福建省某高校的1425名学生进行测评分析。结果表明,该样本心理问题检出率38.13%,性别、与父母关系评分在心理问题检出率存在统计学差异;SCL-90各因子阳性检出率排名前三为:强迫症状、人际关系敏感及抑郁;性别、年龄、家庭特征、父母婚姻状况等为各因子的影响因素。因此要进行针对性的心理干预,提高学生心理健康水平。

新冠疫情下基于SCL-90大学生心理状态调查及干预策略研究

大学生遭遇新冠疫情普遍出现焦虑、恐惧、抑郁等负性情绪。SCL-90调查新冠疫情下大学生心理状态,并通过心理学方法进行积极干预,协助大学生调整心态,并维持在较健康的心理状态。通过网络媒介采用心理应激的应对方法、团体和个体的综合心理咨询方法等针对大学生进行的积极干预取得明显效果。

芳香植物缓解大学生焦虑情绪的比较研究

采用SCL-90症状自评量表对某高校大学生展开问卷调查,统计出767人中有107人表现出阳性症状并分析其原因,同时测量和分析4种芳香植物精油嗅闻实验前后大学生心率、血压等生理指标。结果表明,原生家庭经济困境、学业、就业压力等是造成大学生焦虑情绪的主要因素,在一定时间内分别嗅闻4种芳香植物精油均可起到不同程度舒缓高职学生焦虑情绪、缓解心理压力、改善精神状态的作用。

湖北省“90后”大学生思想行为特点实证分析报告

对湖北省内10所高校的抽样调查表明,90后大学生在思想行为方面呈现出明显的多样性、矛盾性、差异性等特点。他们政治认同状况较好,但信仰选择、政治参与动机呈现出多元化、复杂化的特点;对政治普遍比较关注,但直接参与政治活动的热情并不高,表达关注和意见的方式以网络及非正式讨论为主;道德认知清晰,对社会主义道德规范有较高认同感,但道德行为存在"不确定"性,"知行不一"现象较为普遍;人生态度积极向上,人生目标较为具体明确,人生价值选择务实多样,但生活中抗挫折能力较弱;网络学习自主性较强,网络交往主动与"被动"并存,但网络生活需要引导。

心理资本视角下“90后”大学生就业问题实证研究

心理资本是个人积极就业心态和夯实就业能力的内在推动力量。本文通过对475名"90后"大学生开展实证研究,探讨心理资本与大学生就业的关系。研究结果表明,"90后"大学生心理资本总体水平中等偏上,在学习层次、学习成绩、学生干部、实习经历上存在显著性差异,其存量对其就业过程以及就业结果皆产生积极影响。基于此,提出了大学生、学校、家庭和社会四位一体的心理资本提升体系。

大学生SCL-90量表测查结果的比较研究

大学生ＳＣＬ┐９０量表测查结果的比较研究北京大学心理学系张智勇罗珊红近来很多研究表明，大学生的心理卫生状况令人堪忧。将大学生的ＳＣＬ┐９０得分同全国正常人常模相比，几乎所有的研究都发现大学生的得分往往高于全国青年组常模［１，２，３，４，５，６］。而深...

710名在校大学生SCL-90测评结果分析

通过所采用的SCL-90评定量表对地方高校在校710名大学生测评结果的分析,发现所接受测查的大学生在强迫、人际关系敏感、抑郁等因子方面的阳性检出率较高,同时发现在学科、性别及来自城乡的大学生在部分因子上的阳性检出率存在不同程度的差异。并在对这些有关结果进行具体分析的基础上,就其存在差异的基本原因进行了一定的讨论。

1990年代后大学生心理健康现状调查及分析——以湖南省衡阳市南华大学为例

该研究通过随机抽取湖南省衡阳市南华大学800名1990年代后在校学生进行问卷调研并运用症状自评量表SCL-90进行调查和分析.结果显示:南华大学学生心理健康检出率为22.63%,其中强迫、抑郁、焦虑、偏执、人际关系是大学生存在的主要心理问题,且明显高于全国青年组SCL-90常模(P<0.01).基于南华大学学生心理健康现状,我们认为有针对性的加强地方高校大学生心理健康教育对他们的综合素质提高具有现实意义.

论影响90后大学生思想行为发展变化的主要因素——基于湖北省90后大学生思想行为特点实证研究结果的分析

基于湖北省90后大学生思想行为特点实证研究结果的分析发现,影响90后大学生思想行为发展变化的因素是多方面的、复杂的。除学校教育的直接影响之外,还突出表现为社会转型与文化冲突、家庭环境与家庭教育、快速发展的新媒体以及90后大学生自身心理与社会身份等多方面因素的制约与促进作用。

5319例大学生SCL-90量表检测结果分析

目的了解大学生心理状况,为提高大学生身心健康素质的研究提供依据。方法采用SCL—90问卷,对5319名大学生进行心理测试。结果①5319例学生检测中,至少一个因子≥3分的人数为244人,占4．59%,优于大学生的平均水平。男女之间,文理科之间,城乡之间比较无显著差异,而本专科之间,独生子女和非独生子女有显著差异。检出阳性率从高到低依次为F2(强迫症状)、F6(敌对)、F3(人际关系敏感)、F8(偏执)等。②抽取其中3450人作项目分及总分测试：项目分≥3分并超过43项的人数为544人,占15．8%；总分超过160分的人数为395人,占11．4%。③对专科校区1873人作15项、59项的检测发现,15项即想结束自己的生命≥2分的人数有35人,占所测人数的1．87%,59项即想到死亡的事≥2分的有103人,占所测人数5．50%。结论大学生心理问题比较严重,应引起我们高度重视,并采取积极有效措施,努力提高心理健康水平。

80后与90后大学生价值观系统比较研究

本文通过问卷调查的研究方法,从职业价值观、婚恋价值观、消费价值观、人生价值观、政治价值观、道德价值观等六个维度来分析80后、90后大学生价值观上的共性与差异,以期推进大学生价值观研究走向深入。

90后大学生的自我状态分析

本文通过对90后、80后大学生的"自我状态诊断表"的对比分析,发现90后大学生在自我状态上与80后大学生有差异。并依此提出对90后大学生在人格教育上的方向,即提高90后大学生的成人自我状态,促使其达到真正的自信、自主和自由。此外,分析90后大学生的自我状态对家庭教育和幼儿早期教育都有启发。

50名大学生阅读治疗前后SCL-90评定初步分析

目的 :观察阅读疗法 (Bibliotherapy)前后大学生 SCL- 90的变化。方法 :选择同一个年级的两个班 ,一个为阅读治疗班 (阅疗班 )进行三个月的阅疗 ,另一个为对照班不进行阅疗。阅读治疗前后采用 SCL- 90、SDS、SAS分别对两个班的学生施测。结果 :阅疗班与对照班相比三个月后阅疗班学生其 SCL— 90总分及除敌对、偏执、精神病性和其它因子外的各因子分均低于对照组 ,有统计学显著意义 (t=1.0 3- 4 .79,P<0 .0 1) ,阅疗班阅读治疗后其 SCL- 90总分降低值 (14 .84± 7.0 8)多于对照班三个月后的总分降低值 (4 .88± 2 .5 2 ) ,有统计学意义 (t=8.81,P<0 .0 1)。阅疗班阅疗后的 SDS、SAS总分低于阅疗前 (t=3.2 0 ,t=2 .89,P<0 .0 1) ,对照班三个月前后的 SDS、SAS总分无统计学显著差异。结论 :阅读疗法对解决大学生心理问题及提高大学生心理健康水平是有效的。

加强“90后”大学生理想信念教育的指导和研究——“90后”大学生理想信念教育专题研讨会综述

2010年12月18日,由中国人民大学马克思主义学院、《教学与研究》、《思想理论教育导刊》共同主办的＂90后＂大学生理想信念教育专题研讨会在中国人民大学举行。来自清华大学、北京大学、中国人民大学、中央财经大学等高校的学者,

90后女大学生心理特点的实证研究——基于与男大学生的比较

对90后男女大学生心理特点的对比研究发现:90后女大学生的情感丰富热烈、情绪敏感多变,心理需求表达具有明显的即时性、互动性和指向性特征;她们倾向于通过向他人倾诉和自我调节来缓解压力,并积极寻求社会支持;她们独立自主意向明显,个性心理上表现出日益明显的"中性化"倾向。90后女大学生的心理特点具有生物学和社会学意义,其个性心理的"中性化"倾向是其心理自强的表现,同时她们的心灵世界和精神生活亟需得到关照。

网络快餐文化背景下的90后大学生价值观研究

网络成为快餐文化的重要载体,对90后大学生的思想意识、生活方式、个人行为产生影响,其根本原因在于对价值观产生塑造与熏陶作用。在分析网络快餐文化表现形式、产生原因、特征的基础上,探讨90后大学生价值观呈现的特征,并论述二者之间的关系。以北京邮电大学111名90后大学生为例,从网络红人、网络用语、隐私暴露行为3个方面,分别探讨该群体对网络快餐文化催生物的态度与观点,探讨网络快餐文化对价值观的塑造与冲击作用。

体育教育专业大学生SCL-90量表测查结果的比较研究

研究目的:评定体育教育专业学生的心理健康状况,分析其主要影响因素。方法:对山东省4所师范院校的852名体育教育专业学生进行了SCL-90测试,并将结果分别与全国常模、性别间、年级间进行了比较。结果:体育教育专业学生在SCL-90绝大多数因子上的得分均极显著地高于全国常模;男女在SCL-90部分因子得分上有差异;不同年级在SCL-90各因子得分上均有极显著差异。

90后大学生精神生活的自我认知——基于39位大学生的深度访谈结果

通过对39名大学生深度访谈资料的分析发现,90后大学生自觉关照自身精神生活状况的意识比较薄弱,对精神生活的概念知觉有待强化;他们在人生信仰、文化生活、道德价值、精神状态等方面存在失衡和滞后的特征,精神生活满意度有待提高;影响他们精神生活质量的主要因素是亲子关系、同辈群体、师生关系、社会环境、网络媒介等。为此,优化90后大学生的精神生活,需要增强大学生追求精神生活的自觉意识,解决大学生精神生活中的突出问题,着力促进大学生精神成人。

90后大学生性观念的特点与反思

目的:为高校对90后大学生进行性健康教育提供行之有效的科学方法和措施。方法:对广州大学700名90后大学生进行性观念、性知识及性行为等方面的调查研究;结果:分析了目前90后大学生的性观念及性行为状况,并对这些现象形成的具体原因进行探讨。结论:性健康是人类身心健康的重要内容之一。