人文关怀理念下大学生管理工作优化路径研究

人文关怀是以心理疏导为核心构建管理服务体系。本文将围绕对人文关怀管理工作意义分析,探究人文关怀思想在高校大学生管理工作中发挥的作用,进一步结合人文关怀理念在当前大学生管理工作中的影响,解析新时期高校大学生管理工作特点,并基于现阶段管理工作问题及管理服务现状制定科学的管理工作优化策略,提升人文关怀理念的管理引导能力。

大学生创新创业能力培养与学生管理工作的关系

深入探讨大学生创新创业能力培养与学生管理工作的关系,研究结果表明,大学生创新创业能力培养与学生管理工作的关系同政策与制度支持、教育资源与管理服务、创新与创业实践、学生管理与学业平衡、心理支持与激励机制存在显著正相关关系,加强两者间的融合与互动不仅可有效提升学生的创新创业能力,还能促进学生管理工作的全面发展与提升。在强化创新创业教育理念、优化学生管理机制、加强师资队伍建设、完善评价体系与激励机制及加强宣传与交流等方面提出相关建议,以期为推动大学生创新创业能力培养与学生管理工作的协同发展提供参考。

新形势下的高校学生管理工作——“90后”大学生教育管理工作的思考

"90后"大学生是一个特殊的群体,他们自身鲜明的时代特色也给高校的学生管理工作带来了前所未有的挑战。分析了"90后"大学生的自身特点及造成这些特点的原因,并从思想政治工作、教育模式、信息化手段、教育重点等几方面出发,探索出一条新的高校学生管理之路。

基于“90后”大学生人格特质有效开展教育管理工作

"90后"大学生因其成长的时代背景不同,受社会环境因素、家庭环境因素以及学校环境因素的影响,人格特质比较突出。促进"90后"大学生全面成长成才,必须坚持以人为本,以科学发展观为指导,建立有效的学生教育管理模式,丰富教育内容,创新教育方法,加强教师队伍建设,提高学生教育管理工作水平。

结合“90后”艺术类大学生的特点开展学生管理工作

"90后"艺术类大学生个性特点较为鲜明,表现为矛盾的两个方面,如对传统观念的认同和性观念的开放等等。结合他们的个性特点,注重学生管理团队建立、引导学生实现自我管理、完善"双层问题处理机制"三个方面开展学生管理工作具有重要意义。

90后高职大学生管理工作初探

主要对90后高职大学生的管理工作进行了探讨。对90后高职大学生的思想特点进行了分析,针对其思想特点,提出了转化教育者的思想观念,培养学生健康的心理和人格,进行爱国主义、集体主义教育等管理对策。

新时代高职大学生管理工作面临的困难与对策探析

认识高职院校学生管理的意义,明确学生管理工作的内容,寻找解决学生管理问题的策略,对提高高职院校教学质量、改善高职院校管理现状具有重要意义。文章概述高职大学生管理工作,探讨高职大学生管理工作中面临的困难,指出解决高职大学生管理工作困难要做好以下几个方面:以思想政治教育为引领,创新学生管理工作制度;夯实党团和班级建设基础,建立“以学生为本”的培育理念;构建和谐校园文化场景,建立学生“一站式社区”;利用现代化高科技手段,提高学生管理工作的准确性与时效性。

关于教育大数据应用于大学生教育管理工作的探讨

大学生教育管理工作涉及众多方面,从学业管理到心理健康关怀,从行为管理到就业指导,种类繁多,而教育大数据的应用为教育管理工作提供了前所未有的机遇和挑战。本文阐述了教育大数据的重要价值,详细剖析了大学生教育管理工作中教育大数据的应用内容,包括学业管理、行为管理、心理健康管理、就业指导和学科竞赛等多个方面,通过制定合理的应用策略,探讨了如何利用数据分析促进学业发展、提供个性服务、强化就业指导、关注心理健康,以及优化教育资源改进管理模式,并综合分析了大学生教育管理工作在教育大数据应用下的智能化、个性化、动态化和精细化发展趋势。

大学生思想政治教育与学生管理工作实践

高校教育工作中思政教育属于很重要的内容,关系到学生的健康成长。在学生管理中开展思政教育工作不仅可以保障思政教育质量,同时也能补充学生管理内容,有利于引导学生获得全方位发展。对此本文以思政教育在学生管理中的重要性切入,探讨学生管理中的思政教育融合方法,根据目前的思政工作表现提出针对性建议,通过转变工作理念和打造人才培养平台的方式提高学生管理有效性,展现大学生思政工作价值。

发挥典型示范作用,创新“90后”大学生教育管理工作

"90后"大学生有着不同于"80后"、"70后"的显著的时代特征,大学生教育管理工作必须针对他们的特点有所创新。开展先进典型教育,选树并宣传好大学生先进典型,发挥好其示范和引领作用,从而以点带面推动大学生教育管理乃至全局工作,是大学生教育管理工作较为行之有效的方法。本文在分析高校大学生典型在学生教育管理工作中的作用的基础上,结合本学院工作实际,就如何发挥大学生典型在学生教育管理中的作用进行阐述。

“90后”大学生教育管理工作对策初探

2010年以后,全国各院校迎来了大批具有鲜明时代特征的"90后"学生,"90后"便成为当代大学生的代名词。他们有自己的特点,同时,也给大学生教育管理工作带来新的要求和挑战。

大学生思想政治教育与管理工作机制分析

高等教育大众化发展,使大学生规模逐年扩大。在大学生群体基数不断增加的前提下,思想政治教育面对新的机遇和挑战。大学生思想政治教育面临的形势和问题,要求思想政治教育工作者应将自身教育职能与管理职能紧密结合。如何形成有效的思想政治教育与管理结合机制,还需从理论与实践两个角度入手进行深度探索。马洪奎、张书玉、薛莉华主编的《探索与实践——大学生思想政治教育与管理工作研究》一书,2017年由西南交通大学出版社出版。全书共八个部分,所讨论内容都与学生工作中的具体问题和常见问题有关,如学生情绪问题、情感问题、安全问题、人际关系问题、就业问题等基本问题,且所有问题都得到真实、具体、可信的回答。

浅谈新形势下如何做好“90”后大学生的管理工作

在新形势下成长起来的"90后"大学生,具有与以往大学生不同的思想行为特征,这就需要改变传统的工作思路,使高校的学生管理工作更加符合新时代大学生的思想行为特征。本文分析了"90后"大学生的行为特点,结合以人为本的教育思想,提出了"90后"大学生教育管理工作的新思路。

“85后”辅导员如何做好“90后”大学生教育管理工作

"85后"辅导员如何认识并把握好"90后"学生群体的思想特点,调整角色定位,做好大学生思想政治教育和管理服务工作,是新形势下面临的新问题。介绍了"90后"大学生的思想特征以及"85后"辅导员的优势,提出了"85后"辅导员做好"90后"大学生教育管理工作的对策建议,主要包括:虚心学习,提升自我;做"好朋友式"的老师;把握学生思想脉搏,做好学生心理健康教育工作;调整工作心态,做好职业生涯规划等。

90后高职大学生管理工作的问题及方法

90后大批学生进入高职院校．这些不同于以往时代的学生具备了带有浓重时代和社会特色，现有的学生管理模式和方法已经不能满足学生的需求，给高职大学生管理提出了新的问题，高职院校的学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新路子，以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。

新形势下思想政治教育管理工作探究——“80后”辅导员遇上“90后”高职大学生

随着时代的变迁,往日颇受争议的"80后"正活跃在历史的舞台上,成为高校辅导员的主干力量,面对个性鲜明的"90后"高职大学生,"80后"辅导员应利用自身优势,结合当前形势,做好"90后"大学生的思想政治教育工作。

“80后”辅导员与“90后”大学生管理工作研究

当前我们的高校面临了"双0"新情况,即"80后"的辅导员和"90后"的大学生。这两个群体都有着自身鲜明的特点,在高校中的相遇必将产生一系列深远的影响。"80后"的辅导员如何管理好"90后"的大学生,是摆在高校学生管理理论与实践研究者面前的一个新课题。

浅析“80后”辅导员如何做好“90后”大学生教育管理工作

随着越来越多的“80后”教师投入到高校辅导员队伍，使得这支辅导员队伍日趋年轻化。本文通过分析“80后”辅导员群体特征、“90后”大学生的个性特点及存在的普遍问题，浅谈“80后”辅导员如何结合自身特点，做好“90后”大学生教育、管理和服务工作。

浅析如何做好“90后”高职大学生的管理工作

随着"90后"学生走进高职院校,校园呈现出许多不同于以往的风貌和特色。原有的管理方法和模式已经不能适应现阶段大学生的特点,给新时期的学生管理工作带来了新问题。本文立足于"90后"高职学生的特点,探索高职学生管理的新思路、新方法。

对“90”后高职大学生管理工作的问题及方法的探讨

"90"后大批学生进入高职院校,这些不同于以往时代的学生带有浓重时代和社会特色,现有的学生管理模式和方法已经不能满足学生的需求,给高职大学生管理提出了新的问题,高职院校的学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新路子,以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。