“90后”大学生特点及入学教育策略分析

所谓"90后",是指出生于20世纪90年代的人,现在这批人已经逐渐成为大学校园的主体,从"90后"大学生具有的特点入手,分析新生入学的适应障碍,探讨了入学教育的有效途径,从而促进学生入学教育和管理工作的发展。

“90后”大学生特点分析及思政工作的对策研究

2007年,"90后"开始渐渐登上高校舞台,到现在"90后"已经完全成为在校大学生的主体,无论是高校教师还是社会舆论都一致认为"90后"大学生和前两代显出明显的不同。深入研究"90后"大学生的特点以及对其正确的引导教育,构建有效的思想政治教育工作模式是摆在我们面前的一个重要课题。

民办高校“90后”大学生特点及管理之我见

民办高校的"90后"大学生的成长环境、社会影响、接触的新鲜事物与思想等诸多方面原因塑成了他们特有的性格和特点,给高校的管理与教育工作提出了严峻考验。单纯套搬公办高校的管理模式和管理方法是行不通的。因此,如何积极探索把握民办高校"90后"大学生特点,针对其特点对症下药、因材施教,进行有的放矢的教育管理工作,是摆在广大民办高校教育工作者面前的严峻课题。

“90后”大学生特点剖析及管理对策研究

"90后"大学生已经逐渐在高校占据主要比例,他们自身鲜明的时代特色也给高校的学生管理工作带来了新的挑战和思考。对此,我们亟须把握他们的普遍特点,坚持以学生为本的理念,从教育模式、方式等各方面出发,探索出一条新的高校学生管理之路.

“90后”大学生特点及其教育引导对策研究

"90后"大学生具有鲜明的时代特点,总体上具有优越与不足两面性。为使"90后"学生更好成才成长,我们需要对其加以正确引导与教育。本文分析了"90后"大学生的特点与存在的问题,提出了对其教育引导的相关对策。

“90后”大学生特点解析与高校思政工作新探索

社会对"90后"的整体评价褒贬不一,略带神秘色彩,而高校"90后"大学生已入学一年,成为高校思政工作中不得不研究的对象。通过提炼问卷调查的数据和个别访谈的切身感受,分析得出"90后"大学生的行为、心理、情感等方面的诸多特点,并结合这些特点和高校思政的工作实际,提出了若干有针对性的工作原则,以指导实践。

基于“90后”大学生特点的高校辅导员工作方法

经济全球化和信息网络技术的发展,为高校大学生的思想政治工作既提供了机遇,也带来了诸多挑战。面对9"0后"思想叛逆、社会意识淡薄、功力倾向严重等现象,高校辅导员思想政治工作要引导学生融入校园精神文明建设,加大心里健康教育并正确运用网络。

“90后”大学生特点及教育对策探究

时代变迁,当今大学生群体的出生年代已经由"80后"变为"90后"。他们生长在经济飞速发展、科技迅猛进步、文化观念交融及社会变革的特定社会环境中,他们个性突出,自我意识较强,自主与依赖并存,人际关系淡漠。针对以上特点,要给予"90后"大学生更多的人文关怀,通过正面引导,培养学生正确的价值观。关注"90后"学生的心理健康状况并开展有针对性的教育,丰富他们的课余生活。在科技飞速发展,网络资源丰富的今天,引导学生有分辨性地合理利用网络资源。

“90后”大学生特点及思想政治教育研究对策

＂90后＂大学生与70、80年代的大学生相比,表现出明显的时代性,是优点突出,缺点也突出的一代。只有把握当代大学生的个性特点,才能更好、更有针对性的开展思想政治教育工作,才能对他们加以正确的引导和教育。

基于“90后”大学生特点的思想政治教育和管理模式的探究

"90后"已经成为大学生本科阶段学生中的主体,他们身上带有明显的时代特点,知识面广、为人热情,依赖网络较重等等。为了进一步加强对"90后"大学生教育管理和培养,本文结合学生日常管理工作经验和"90后"大学生特点,探究高校中"90后"大学生的教育管理模式。

基于“90后”大学生特点的《中国旅游地理》课程教学研究

本文通过分析"90后"大学生的特点,在问卷调查的基础上,对《中国旅游地理》课程教学提出教学内容重构、教学方法创新和建立评价体系等一系列的教学改革措施,以期进一步提高《中国旅游地理》的教学质量。

民办高校“90后”大学生特点及教育策略研究

成长环境、社会影响、经济发展与多元化文化的大碰撞等诸多方面的影响,形成了民办高校"90后"大学生特有的性格和特点。这些特点给民办高校的管理与教育工作提出了严峻考验。高校思想政治教育者应准确把握"90后"大学生的特点,积极探索符合时代发展要求、符合教育对象特征的教育新途径,走一条有特色的民办高校"90后"大学生教育、管理和服务道路,着力培养出符合新时期社会发展需要的栋梁之才。

针对“90后”大学生特点,创新学生党支部活动内容

“90后”大学生的个性具有时代性，加强这类青年群体的党建实效性，就应该从其个性出发。优化大学生党支部活动，增强大学生党支部的凝聚力和战斗力，使其成为加强和改进“90后”大学生思想政治教育的坚强堡垒。优化学生党支部活动必须把握时代特征，紧密结合大学生思想、学习、生活的实际和成才需要，在形式、内容、范围、组织上不断创新。

析“90后”大学生特点对思想政治教育工作的影响

"90后"大学生作为新时代的代表,具有鲜明的时代特征,对其进行思想政治教育工作必须不断更新教学理念,创建符合该时代特征的教学模式。本文首先对"90后"大学生的思想行为特点加以分析,其次指出了影响"90后"大学生思想行为的主要因素,并结合这些因素提出了相应的对策和建议,为发展和完善"90后"大学生思想政治教育工作提供参考依据。

基于“90后”大学生特点再谈高职院校的酒店实习管理

"90后"大学生进入酒店实习后引发一系列管理难题。为提高实习质量,文章建议酒店方实行人性化管理,给予实习生系统化培养;学校方则应在完善实习管理机制方面积极探索新路径。

试析基于“90后”大学生特点的古代文学教学改革

当下,大学生"90后"较多,他们处于复杂化的社会大环境中,受到各种思潮影响,呈现出全新的特点。与此同时,在素质教育的大背景下,大学古代文学教学改革也成为一种必然趋势,如何因材施教、构建高效课堂、最大化提高课堂教学有效性、促进"90后"大学生全面发展已成为大学古代文学教学改革的主要目标。

“90后”大学生特点及思想政治教育对策探究

"90后"大学生在思想和行为上有极其鲜明的特点,我们应根据学生特点进一步明确思想政治教育工作重点,充分认识"90后"大学生的素质优势,从全员育人、以人为本、运用课堂和课外两种渠道、积极开展心理健康和生命伦理教育、开展主导价值观教育等方面,创新思想政治教育理念和方法,加强对"90后"大学生的教育。

“90后”大学生特点及高职辅导员工作创新的思路

随着当今时代极具特点的"90"后大学生进入高校,高职辅导员面临巨大的挑战。本文简述了当代背景下"90"后大学生的特点,并对辅导员创新工作的必要性进行分析,提出来了高职辅导员创新的工作思路,促进大学生的健康成长。

从“90后”大学生特点谈如何提高军训质量

根据《2003—2005年全国学生军训工作发展规划》，全国所有普通高等学校到2005年都已普遍开展学生军训工作，实现了学生军训普及化目标。保证军训质量，是学生军训工作在深化和普及中所面临的最现实问题。2008年秋季．以“90后”为主体的大学生进入各高校校园，他们体现出又一代人的特点。正确、全面把握“90后”大学生的特点，将其自身特点与军训结合起来，从军训的内容、方式、教官素质等方面寻找创新和突破，全面提高大学生综合素质，对于增强军训的科学性和提高军训质量具有重要的现实意义。

“90后”大学生特点暨德育工作之应对

随着"90后"大学生群体的日益壮大,高校大学生的思想行为特点也在悄然发生着变化,作为高校德育工作者,只有熟悉掌握了"90后"大学生的特点,有针对性地改进、创新工作方法,才能做好思想政治教育工作,帮助大学生成长成才。本文剖析了"90后"大学生比较典型的一些思想行为特征,并根据这些特征提出了自己的工作思路及对策。