“90后”理工科大学生素质特征研究

本文在当前对"90后"大学生的综合素质总结的基础上,对问卷进行有针对性的设计,通过调查问卷、座谈会和实际工作经验等多种渠道,深入开展对"90后"理工科大学生素质特征的研究,总结区别于文科生的特点,对进一步有针对性地提出针对"90后"理工科大学生的思想政治教育工作方法提供基础。

新媒体时代“90后”理工科大学生人文素养发展研究

总结了"90后"理工科大学生人文素养的现状,同时对有关我国理工科大学生人文素养发展的文献进行研究和梳理,结合现实情况,从社会、学校、学生三个层面分析理工科大学生人文素养相对较低的原因,并结合新媒体的特点,从利用微信、微博的角度提出加强理工科大学生人文素养的措施。

针对“90后”理工科大学生的问卷设计

在培养模式、知识结构和性格特点等方面,总结理工科学生的特点,并指出在针对"90后"理工科大学生做问卷设计时应注意的几个问题。

针对“90后”理工科大学生的教育对策研究

随着越来越多的“90后”进入大学校园，高等教育工作者面临不同于“80后”学生的价值体系、道德观等，有越来越多的关于“90后”大学生的研究。作为理工科的学生而言，相对文科生更有不同的特点，本文在问卷调查和座谈的基础上，分析总结“90后”理工科大学生的特征，并有针对性的提出教育对策。

理工科大学生的抑郁、焦虑及与心理弹性的关系

采取整群取样的方式,选取高校17180名理工科大学生作为研究对象,应用抑郁自评量表、焦虑自评量表、心理弹性量表进行调查。结果表明:(1)大学生的抑郁平均得分为42.8,焦虑平均得分为39.16,高于常模的平均水平。抑郁和焦虑的检出率分别为23.11%和10.05%。(2)男生的抑郁和焦虑检出率、标准分均高于女生,本科生的抑郁和焦虑检出率、标准分均为最高。(3)心理弹性负向预测抑郁和焦虑,分别解释57%和43%的变异。研究结论为从心理弹性的视角进行情绪健康干预提供了启示。

理工科大学生跨文化语用失误现状及改进策略

本研究运用语用能力测试的方法,调查了理工科大学生对跨文化语用知识的掌握程度,统计分析了各类语用失误在特定跨文化语境中出现的频率及产生的具体原因。研究发现,学生的跨文化语用能力普遍较低,跨文化交际语境中的语用语言失误频率略高于社交语用失误。因此,在大学英语教学中,教师应进一步加强语用知识和文化知识的输入,大学英语教材和测试中也应增加一定的文化知识和跨文化语用知识,还应给学生提供更多真实的跨文化场景及对外交流的机会,以进一步提高其跨文化语用能力及跨文化交际能力。

中外合作交流下理工科大学生中国文化自信建立新途径

全球化时代,多元文化融合加剧,我国大学生文化自信缺失成为目前学术界研究的热点,但对于中外合作办学模式下理工科大学生文化自信建设体系则少有论及。文章通过问卷调查和访谈的方式,对其中华文化自信缺失的原因进行分析。并从价值观、文化霸权、专业人才培养和跨文化交流三个方面提出了增强其中华文化自信的新途径,以期为中外合作办学模式下理工科学生中华文化自信建立提供参考,推动中华文化在高校的进一步建设,这对我国社会主义文化的传播与继承具有重要的研究意义。

高职院校理工科大学生科技伦理教育的要旨、问题及纾解

作为国家产业大军的新生力量,高职院校理工科大学生需要系统、全面地认知现代科技,不仅关注科技创造的巨大成就,还应关注科技内含的伦理责任,以价值理性引导工具理性,肩负起促进社会文明进步的重任。目前,高职院校理工科大学生科技伦理教育存在学生科技伦理意识和理论素养欠缺、学校对课程建设统筹不足等问题。对此,高职院校需要创新课程体系,发挥教师示范引领作用,通过多层次、多方面、多方式的全过程科技伦理教育,促进学生道德想象力和科技伦理意识的提升,使其内化为学生的道德自律和道德自觉,并进一步以内化的科技伦理观念促进学生科技伦理行为和习惯的养成。

理工科大学生创新能力培养途径探析

随着新一轮科技革命和产业革命的兴起,创新已成为推动我国经济社会可持续发展和实现中华民族伟大复兴的关键支撑。创新能力的培养是高校人才培养的主要目标任务和亟待提升的关键问题之一。文章以应用化学专业为例,从大学生创新能力培养的师生主体要素、高校内部软硬件建设、创新能力培养的社会支持互动以及创新能力培养的评价和激励机制建设等方面,系统探析了理工科大学生创新能力培养的关键路径,希望为新工科背景下的高校创新型人才培养提供借鉴。

新时代提升理工科院校大学生人文素养的路径探析

新时代提升理工科院校大学生人文素养是落实立德树人根本任务的内在要求、推进新工科新文科协同育人的具体体现和实现当代大学生全面发展的应有之义。而科技本位主义观念下对人文学科的忽视由来已久,加之理工科院校办学理念偏颇、学科建设结构失衡、人文师资队伍建设不足和师生相关认知偏移,不利于大学生人文素养的提升。因此,要提高思想认识,健全人文素养教育的体制机制;优化学科体系,推进新工科新文科协同发展;加强师资队伍建设,提升教师综合素质;提高学生认同度,增强自我培育能力等;以有效提升理工科院校大学生的人文素养。

理工科大学生用英语讲好中国故事的能力提升研究

随着中国在世界范围内获得更大的国际话语权(中国国际话语权和影响力显著提升),世界人民了解中国的需求不断增加,如何用英语讲好中国故事具有极其重要的现实意义。理工科大学生作为外传播华夏文化,展示中国良好形象的中流砥柱,更应以提高英语水平为切入点,加入到用英语讲好中国故事的队伍里。但目前研究理工科大学生如何用英语讲好中国故事并提出有效策略的文章仍较少,因此,本文针对当前高校理工科大学生用英语讲好中国故事存在的问题,提出其应提升自身文化素养及叙事能力,增强与其他学院学生的交流互动,积极参与跨学科实践活动,及学校应加强理工科英语教材建设等策略。

科技强国视域下理工科大学生爱国主义教育路径研究

党的二十大报告中指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。结合当前理工科大学生爱国主义教育现状,探索一条触发理工科大学生报国动力、筑牢理工科大学生报国实力、激发理工科大学生报国活力、锤炼理工科大学生报国能力的爱国主义教育路径,切实培养一批拥护党的领导、热爱祖国,积极主动将小我的专业学习与科研创新融入实现科技强国大战略中的理工科大学生,是实现科技强国战略的重要保障。

新工科背景下理工科大学生工匠精神培育研究

我国实现从制造大国向制造强国迈进,弥补工程教育短板,需要理工科高校在人才培养中加强大学生工匠精神和工程意识的塑造,强化大学生实践动手能力。文章立足于新工科建设的背景,从落实立德树人、提高人才培养质量、促进学生全面发展等方面阐述理工科大学生工匠精神培育的必要性,从学校、教师、学生等层面分析理工科大学生工匠精神培育存在的问题,从完善课程设置、优化师资力量、丰富活动载体、加强网络宣传、整合校外资源等方面构建理工科大学生工匠精神培育路径。

基于DEMATEL-ISM的理工科高校大学生创新创业能力影响因素研究

本文构建了大学生创新创业能力的影响因素体系,采用DEMATEL-ISM刻画了创新创业能力的影响因素之间的因果关系及关联模型,划定了创新创业能力的关键因素、中间因素和外围因素,提出了影响因素的层次结构。研究结果表明:学校层面的四个因素占据了中心度3/5的解释地位;国家层面的三个因素是重要的结果因素;创新创业团队培育是根本因素。研究结果对于我国理工科高校加强大学生创新创业教育具有一定的启发价值。

新时代理工科大学生人文素养提升路径研究——基于安徽省4所本科院校理工科大学生的调查

采用文献研究和问卷调查的方法,针对理工科大学生自由阅读时间及其影响因素、培养人文素养的途径等进行调查分析,探讨新时代理工科大学生人文素养提升面临的困境,提出从合理设置专业课程、优化通识课程设置、加强校园文化建设等方面,提升理工科大学生人文素养。

加强理工科大学生工匠精神培育的思考

在当今社会,随着科技的不断进步和经济的发展,人们的生活水平得到了显著提高。然而,这种快速的经济和社会变革也带来了一系列的问题,如环境污染、资源短缺等问题日益突出。在这种情况下,如何培养出一批具有良好素质的人才显得尤为重要。而对于理工科学生而言,他们需要具备一定的实践能力和创新意识来应对未来的挑战。因此,如何通过教育手段培养出一批有工匠精神的理工科学生成为了当前亟待解决的一个问题。本文旨在探究新时代理工科大学生工匠精神的培育方法及其对策,以期为高校提供更好的人才培养方案。

高质量发展背景下理工科大学生工匠精神的培育

基于高质量发展背景下对理工科大学生工匠精神的培育,需引起各院校高度重视,并考验着学科教师的专业能力,要重点分析工匠精神内涵及对大学生学习及发展的积极影响,保证每位学生具备较强的创新精神,有助于强化学生的民族自豪感。同时,还利于培养学生的综合素质与学科能力,教师引导学生对自身未来发展做好规划,保证学生有目标地学习,并为我国各领域输出大量的优秀人才。

理工科大学生学术英语口语非言语特征研究——基于多模态视角

基于自建多模态学术英语口语语料库,运用多模态互动分析方法,对中国理工科大学生学术英语口语中的非言语特征进行研究,重点分析非言语模态结构配置、模态特征和模态协同。结果显示:目光交流和声调为高强度模态,与主模态为补缺关系;手势、面部表情、身体移动和头部活动为次要模态,其中手势与主模态成强化关系,其他模态与主模态成交叠关系。学生在学术英语口语表达中倾向于运用目光交流和声调变换构成非言语交际,也有意识使用手势强化表达内容,但存在语气平淡、表情不自然、身体僵硬、缺乏情感等情况。

芳香植物缓解大学生焦虑情绪的比较研究

采用SCL-90症状自评量表对某高校大学生展开问卷调查,统计出767人中有107人表现出阳性症状并分析其原因,同时测量和分析4种芳香植物精油嗅闻实验前后大学生心率、血压等生理指标。结果表明,原生家庭经济困境、学业、就业压力等是造成大学生焦虑情绪的主要因素,在一定时间内分别嗅闻4种芳香植物精油均可起到不同程度舒缓高职学生焦虑情绪、缓解心理压力、改善精神状态的作用。

新时代理工科大学生“六融合”劳动教育路径探究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是高校“为党育人 为国育才”的重要途径。本文以某高校理工科专业学生培养为例,结合新时代劳动教育形态和理工科专业特色,探索劳动教育与思想政治教育、课程、学生日常生活、社会实践活动、创新创业教育、服务基层相融合的“六融合”劳动教育路径,形成可推广、可借鉴的高校劳动教育模式。