我国9-10岁男子体操选手身体素质指标体系构建及评价

9-10岁阶段身体素质科学化训练是构建男子体操后备人才科学梯队的关键,亦是男子体操选手后续发展高难动作的物质基础,而目前相关研究匮乏。运用特尔菲法、测试与AHP等方法,构建我国9-10岁男子体操选手身体素质评价指标体系,并进行实时评价,旨在为监控与提高该阶段体操选手身体素质的训练质量提供指导。结果表明：（1）指标体系包括力量、速度、耐力、柔韧和灵敏5个1级指标和16个2级指标,5个1级指标的权重依次为0.251 3、0.206 0、0.164 2、0.188 1和0.190 4,权重系数较好地诠释了整个指标体系的内涵;（2）目前机体耐乳酸能力、肩部柔韧性和上肢屈臂推撑力量整体发展较好,上肢慢用性拉引力量、空翻的动作速度与位移速度整理水平有待提高,灵敏素质是薄弱环节;（3）训练内容规划上,该阶段应着重加强力量、柔韧、速度、灵敏的训练;（4）发展策略上,下一阶段应注重加强灵敏素质、专项腰腹力量与位移速度的训练。

基于平衡记分卡的企业绩效评价体系构建

构建科学合理的企业绩效评价体系对真实客观地反映企业经营业绩、促进企业结构优化具有重要意义。面对多样化的组织形态,过于关注财务指标和内部指标的传统绩效评价体系已不再适用,取而代之的是财务与非财务指标、内部与外部指标相结合的综合绩效评价方法。在文献分析的基础上,建立企业绩效评价体系的基本框架,并在平衡记分卡视角下引入社会贡献度指标进行优化,构建企业绩效评价指标体系,采用层次分析法确定各项评价指标的权重,并以某企业为实例进行计算验证。结果表明,该评价体系适用于中小型工业企业,能够比较全面、客观地反映企业经营业绩。

学习品质评价:教育质量评价的“海淀模式”

北京市海淀区历经十年探索,建立了兼顾学业评价与非学业评价的教育质量评价体系—中小学生学习品质评价指标体系,构筑了新的以促进学生发展为根本目的的评价文化。学习品质评价是一种"为学习"的评价,它将过程性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合,涵盖学习全过程,具体包括学习认知与体验评价、学习动力评价、学习能力与方法评价、学习意志力与学习投入评价、学习效果评价五方面九大关键指标。

以学习品质评价驱动学校教学变革

北京市海淀区依托学习品质评价体系对学生的发展状况及其影响因素进行分析,并通过与学业表现关联分析的方式为学校解释评价结果,引导学校转变教育教学理念。一是通过对作业与成绩的相关分析等,扭转教师教学观念,触发学校教学方式转变;二是聚焦学生能力评价,提升学生自主学习能力;三是助推学校科学施教,如引导教师主动改进教学方法,完善学生学习全过程评价等。

改进蝙蝠算法-投影寻踪湖泊健康评价模型及应用

提出湖泊健康评价指标体系和分级标准,构建基于投影寻踪(PP)模型的湖泊健康评价模型,以云南省抚仙湖和星云湖健康评价为例进行实例研究。首先,利用层次分析法(AHP)从水文完整性、物理结构完整性、化学完整性、生物完整性和服务功能完整性5个方面遴选出12个指标,构建3个层次的湖泊健康评价指标体系和5个等级的分级标准;其次,针对PP模型在实际应用中最佳投影方向难以确定以及基本蝙蝠算法(BA)存在早熟收敛等不足,提出一种基于Lévy飞行策略改进的蝙蝠算法(LBA),通过10个复杂测试函数对该算法进行仿真验证,并与基本BA和粒子群优化(PSO)算法进行对比。最后,利用LBA算法搜寻PP模型最佳投影方向,提出LBA-PP湖泊健康评价模型,并对实例进行评价分析。结果表明:1LBA算法具有较好的收敛精度和全局寻优能力,将LBA算法用于PP模型最佳投影方向的选取,可有效提高PP模型评价精度;2LBA-PP模型对抚仙湖2011—2012年3次调查的评价结果均为"健康",对星云湖2012年2次调查的评价结果均为"亚健康"。