杂交瘤细胞代谢流分析模型及其在批式培养中的应用

通过物料衡算和线性规划方法建立了进行代谢流分析的数学模型 ,并首次应用于批式培养过程 .分析结果表明 ,细胞对葡萄糖等底物的代谢效率很低 ,细胞对谷氨酰胺等氨基酸浓度的变化响应迟缓 ,在底物充裕的迟滞期及谷氨酰胺限制条件下的代谢效率高于对数生长期 .另外限制谷氨酰胺等氨基酸进入能量代谢 ,既可减少氨的积累 ,也会减少乳酸的生成 .

气液双升式反应器动物细胞培养及批式生长动力学模型

初步研究了气液双升式动物细胞反应器微载体培养 Bowes细胞和悬浮培养 M4G3杂交瘤细胞的生长条件 ,在不加入消泡剂和保护剂的情况下 ,批式培养 Bowes细胞的最大密度为 2 .6×1 0 6/ml,批式培养 M4G3细胞的最大密度为 1 .5× 1 0 6/ml。基于细胞生长的密度效应 ,建立了动物细胞生长动力学模型 : μ=0 t<t Lμ=μm{1 - exp[( - K) ( xm- x) /( x- xc) ]}t≥

借用板块模型构建变式,培养物理思维能力

物理习题若能模型化，学习时就能有序可循．通过物理场景快速构建物理模型，可以提高学习效率、避免题海战术，对培养综合能力大有裨益．通常把木板和木块这一类为研究对象的模型称为板块模型．这类模型常与物理教材中的核心知识相结合，考查学生分析解决问题的能力．

基于“鱼骨式”模型的机电类应用型本科双创人才培养

围绕国家装备制造业转型升级对应用型本科人才的大量需求,以双基能力、创新能力、创业能力和综合素质为观测点和培养重心,设置四层次应用型本科人才培养规格,建立机电类应用型本科人才培养体系,“政、校、行、企”四方联动,构建“一个目标两个平台、三个维度四个层次”机电类应用型本科双创人才“鱼骨式”培养模型,探索多层次、多维度、个性化培养应用型本科双创人才。一个目标:“互联网+”和产教融合协同培养机电类应用型本科双创人才;两个平台:学校自有实践平台和产学研合作企业平台;三个维度:专业维度、校级维度和行业产业维度;四个层次:合格应用型人才、优秀应用型人才,合格应用型双创人才和优秀应用型双创人才。经南京理工大学泰州科技学院依托“政、校、行、企”四方合力,致力“两个平台”建设;整合校内教师、外聘教师和产业教授资源,打造双创人才培养师资团队,开展的以生为本机电类双创人才培养的实践验证,该人才培养模型具有科学性和实效性。

建筑“模型思维”在高职生态式课堂教学中的培养与实践

通过分析高职建筑工程、道路桥梁、工程造价专业学生课堂教学中的表现特点,提出“模型思维”概念,并分析学生建立“模型思维”的意义,进而探讨在生态课堂教学中的培养方式与具体实践。

人工智能大语言模型如何影响拔尖创新人才培养

大语言模型对拔尖创新人才培养的积极作用:为启发式教学提供良好平台1.激发学生的探索欲第一,应试教育将求知欲引向寻获高分的求胜欲,学生学习的重心往往是追求答案和定论以回应特定问题,止步于所谓的正确答案,这会在很大程度上磨灭学生的好奇心。大语言模型通过广泛的信息获取能力和灵活的互动方式,能提供多样化的视角让学生有机会重新回归问题本身,激发学生的好奇心,进行更深入的思考与探索。此外,大语言模型的回答并不局限于标准答案,而是鼓励学生提出新问题和假设,这种动态的交互体验也能促使学生更主动地探究知识的深度与广度。

螺旋藻批式与连续培养及其生长动力学

在内循环气升式光生物反应器中 ,分别研究了螺旋藻细胞在批式和连续培养条件下的生长特性 ,结果表明 :Richards模型和指数衰减模型可较好地描述批式培养时细胞和碳源底物浓度与培养时间的关系 ;批式培养时最大细胞生长速率为 0 371g d L ,细胞对碳的得率系数为 3 439g gC ;连续培养时随着稀释率的增大 ,细胞和底物浓度分别呈下降和上升趋势 ;连续培养时最大细胞产率为 0 36 2g L d ,最佳稀释率为 0 45 d ,细胞对碳的得率系数为2 0 5 0g gC ;所提出的连续培养动力学模型可较好地拟合实验数据。

电子信息工程专业应用型人才培养目标与要因的关系模型研究

文章就电子信息工程专业应用型人才培养目标与培养过程中主要因素间的关系进行了研究,力求找到应用型人才培养的内在机理。通过对不同层次高校电子信息工程专业以及同一高校相同专业的不同个体进行调研,得到了达成电子信息专业应用型人才培养目标的内在机理,建立了表征这种内在机理的反应式关系模型,为全面提升电子信息工程专业人才培养质量提供理论支持。

基于信息技术平台和可信赖式专业活动-岗位胜任力理论促进三级医院构建区域医联体建设中提升全科 - 专科医师协作培养模式初探

背景为实现区域医联体内分级诊疗工作,如何让全科医师与专科医师的医疗行为进行有效的协同一直是研究的难点,如何运用岗位胜任力评估也一直是研究的重点,本研究通过运用可信赖式专业活动(EPAs)进行探索也是国内首创。目的为了缓解人民日益增长的就医需求与医疗资源的稀缺所产生的矛盾,同时为了更好地发挥三级医院的医疗资源的辐射效应,探索三级医院通过医联体制度将医疗资源纵向传导至社区的方法。方法上海交通大学医学院附属瑞金医院北院在2018年开发分级诊疗信息平台,包含4个模块:转诊管理、联合病床、转诊随访、信息查询等功能,基于这个系统产生的数据探索针对三级医院专科医师与基层社区医院全科医师实施有效黏合度培训,同时引入国外岗位胜任力理论和EPAs。基于医联体全科医师与专科医师分级诊疗的协作行为培训,问卷主体由三部分组成:人口统计学的相关信息、〔儿科全科医师、儿科(消化)专科医师〕EPAs指标、岗位胜任力指标,于2018年8-11月依托问卷星软件随机发放问卷,共收集问卷1476份。探索儿科全科医师与儿科专科医师的黏合度模型。结果儿科全科医师EPAs与儿科专科医师EPAs呈正相关(P<0.05);儿科全科医师胜任力与儿科专科医师胜任力呈正相关(P<0.05)。结论三级医院构建区域医联体建设,基于信息技术搭建业务平台(基于全生命周期电子健康综合档案、医技预约、联合病床整合平台),同时结合业务数据引入EPAs-胜任力,促进全科医师与专科医师的共通医疗行为协作集合,通过EPAs-胜任力理论探索全科-专科医师医联体内靶点培训项目。

“蜻蜓式”(1146)人才培养模式解析

"蜻蜓式"(1146)工学结合人才培养模式,构建了中职教育人才培养理论框架,是原创性的理论成果。模式的涵义清晰,特点鲜明,运作模式有可操作性,对推动中职教育的理论建设有现实意义。人才定位为"知识工人",为"蜻蜓式"多元化人才培养模式的运作指明了方向。

C++面向对象程序设计工程化能力培养教学改革实践

针对大学本科低年级程序设计类课程工程化能力培养欠缺的问题,提出在理论教学中基于BOPPPS教学模型加强教学效果,在实验教学中以增量迭代式综合设计性实验引导学生体验运用软件工程方法进行复杂工程问题分析,解决方案设计与优化,提高软件友好性。在低年级C++面向对象教学中的实践结果,说明取得了很好的教学效果。

江苏省无锡市新吴区旺庄街道办事处 实施“益动旺庄”成长计划探索 社区工作者阶梯式培养新模式

江苏省无锡市新吴区旺庄街道近年来开展的"益动旺庄"社区工作者阶梯式成长计划,聚焦社区工作者的"六力"建设,培育出一支职业化、专业化基层社区工作者队伍。精准把脉,提炼"六力"需求模型。以能力建设为核心,着力搭建"益动旺庄"人才培训平台,提炼出"三层级六能力"需求模型。三层级即社区工作者中的新手、骨干、中坚不同层级。

大数据智能优化背景下的金融教学模式创新探究

大数据智能优化背景下,互联网金融蓬勃发展,金融行业对大数据的价值愈发关注,对员工数据分析能力的要求不断提高,这对高校金融教学提出新要求。针对这一发展趋势,在梳理国内外部分高校相关课程设计体系新变化的基础上,提出了针对高校研究生教学的“4+2”教学团队模型和“ABA式”培养计划模型。在已有高校教育资源的基础上,应充分挖掘实验实践及数据化教学方面的师资力量;深化传统金融学经典课程与创新金融产品的融合以及泛金融教学与专业化、精细化发展的平衡,促进传统金融教学与大数据智能的结合与发展。

中学语文教学中发散式思维的培养

吉尔福特在智力三维结构模型的基础上．认为创造性思维的核心是发散性思维。所谓发散性思维．是指从一个出发点，沿着各种不同途径去思考，探求问题多种答案的思维。不少学生由于受传统思维方式的影响和束缚，遇到问题时，往往思路狭窄，

建立解题模型 培养思维能力

课本例题在思路和方法上具有典型性和代表性,在知识、能力培养过程中具有示范性和启发性。深入挖掘、提炼、归纳出解题规律,加以应用,对提高同学们思维的灵活性、广阔性和创造性意义深远。

光生物反应器中螺旋藻培养条件的优化

利用正交实验对搅拌式光生物反应器中钝顶螺旋藻(SpirulinaplatensisGeitl)的培养条件即搅拌速度、通气量和光照强度进行优化。实验结果表明:当培养温度为30℃时,通过正交实验所获得的最佳培养条件为搅拌转速120r·min-1,通气量80L·h-1,光照强度5000lx。在最佳培养条件下,收获时螺旋藻的干重为1.922g·L-1。根据回归模型得到相应的优化条件为:光照强度5000lx,通气量150L·h-1,搅拌转速111.70r·min-1,收获量(干重)的预测值为2.293g·L-1。另外,10%的接种量有利于螺旋藻的生长。

工科专业基础课“准研讨式”教学法的探索与实践

在分析"授课式"教学法和"研讨式"教学法的基本特征的基础上,融合两者的优点,提出了一种介于两者之间的"准研讨式"教学法模型,并在专业基础课"内燃机理论"的教学过程中进行了实际应用,介绍了该教学法的实践情况及效果,结合在实践过程中的体会,指出了实施"准研讨式"教学法应该把握的几个关键环节。

“常微分方程”课程启发式教学初探

一、课程性质与地位常微分方程是数学与应用数学专业中的一门重要的专业课程，是数学与应用数学专业人才培养目标的核心课程之一。它的任务是根据物理学、化学、生物学等学科中的定律与规律建立数学模型、寻找求解方法、进行理论分析，进而达到认识和解释客观现实世界中的一些现象的目的。

成民族复兴之大器:拔尖创新人才早期培养40载坚守与超越

针对我国基础教育阶段拔尖创新人才早期培养工作中存在的认识不足、定位不准、衔接不畅、跟进不力等问题,湖南师范大学附属中学充分利用集团化办学、大学附中等优势持续开展40余年的实践探索。学校在对拔尖创新人才早期培养工作精准定位的基础上,提出“素质全面,个性优良,成民族复兴之大器,做人类进步之先锋”的育人目标,并通过构建“三级四体”管理模型与机制、探索小中大一体化贯通式培养路径、构建因材施教的人本课程体系等策略,为拔尖创新人才早期培养提供全方位保障。

江苏省高校会计人才培养现状与市场需求探索

文章以江苏省高校会计人才培养模式为对象,分析与江苏各高校会计专业现存人才培养模式的目标和课程设置,结合目前市场对会计人才需求状况,在递进的会计人才培养目标的基础上提出一种以创新为核心的"环式+塔式"模型的会计人才培养模式,以适应市场导向为目标的会计人才培养的要求。