《数据库原理及应用》课程思政教学设计与实践

本文旨在探讨《数据库原理及应用》课程中如何有效融入思政教育元素,通过课程内容与思想政治教育的结合,培养学生的专业素养和社会责任感。文章对专业课程中思政教育的重要性进行深入探讨,提出将思政教育元素有效整合到数据库原理课程中的策略,并通过案例分析,展示融合实践的效果与意义。

基于CBCL教学模式的“数据库原理与应用”课程思政教学改革实践

针对数据库原理与应用教学的现状及特点,首先分析了课程教学涉及学生难以综合运用知识解决问题、传统实验教学较难满足“新工科”需求、思政元素的挖掘与融入不到位等原因及关系。其次给出课程思政与CBCL教学模式结合的教学案例,阐述了思政元素的融入与内容重构、精选讲解教学案例内容以及实践方法等。最后对教学实践效果,如何深化课程思政教育及优化CBCL教学模式等进行了分析和探讨。结果表明,该方法有效提升学生自主探究、团队协作和实践能力,有助于培养学生的科学精神、团队合作精神和良好职业素养的形成,达到润物无声的育人效果。

基于CDIO理念的数据库应用技术课程教学改革探索

文章以数据库应用技术课程为例,采用项目载体、任务驱动教学模式,按照“构思(C)、设计(D)、实施(I)、运行(O)”项目化教学设计理念设计课程教学,建立以课前构思生产项目和思政案例,课中双任务驱动和思政贯通设计,实施技能训练与思政教育一体化教学,课后学习拓展,最后总结了采用CDIO模式的教学实效情况。

基于学习通+SPOC的数据库原理与应用课程混合教学模式探索与实践

由于互联网技术的蓬勃发展以及在创新型人才培养的背景下,传统的教学方法已无法适应对学生人才培养的需要,基于学习通+SPOC混合教学模式对于改革课堂教学具有重大的现实意义。文章将以数据库原理与应用课程为例,从多元化教学模式设计、教学模式实施和教学评价反思等几方面构建学习通+SPOC混合教学模式,旨在培养学生自主学习能力、开拓教师教学思维,进而达到教学相长的目标。

“互联网”背景下数据库应用技术课程思政教学设计与实践

数据库应用技术是计算机类专业的专业基础课。工科类课程思政最核心、最关键、最难解决的部分是在专业课程中找到合适的“融入点”,将课程思政内容无缝融入专业课程教学的各个知识点和环节。结合社会热点,充分研究数据库应用技术专业课程中的思政元素,并将之融入专业知识体系,合理有效运用多元网络环境下丰富多样的信息获取渠道和教学设备,进行教学环节及教学手段的创新,实现对新时代大学生专业知识和德育的并行培养。

Access数据库技术及其应用研究

文章主要研究Access数据库技术及其应用,首先介绍Access数据库技术的理论基础,包括数据库结构、数据库安全性、数据库存储空间,然后探讨Access数据库技术的应用方法,包括数据存储和管理、报表生成和打印、数据库设计和开发等,最后对基于Access数据库的实例应用进行分析,展示Access数据库在提高工作效率、优化数据管理和增强决策能力等方面的作用。

化工院校《数据库原理及应用》课程教学改革探究——评《职业教育信息化教学设计》

随着信息技术的迅猛发展,化工行业对数据处理的分析及处理的需求日益在增加,化工行业在生产过程的监控、产品质量的追踪、市场信息的分析等领域都对数据技术更加依赖。NoSQL数据库、大数据处理技术等新技术,在化工行业的应用愈加广泛,传统的《数据库原理及应用》课程教学内容已无法满足时代需求。因此,需要对《数据库原理及应用》的教学内容、教学形式等进行改革。由林雯著写的《职业教育信息化教学设计》一书,先是简要介绍了职业教育信息化发展的概况,然后介绍了信息化教学的相关概念,并重点阐述了学习金字塔、多媒体学习、信息化教学原理、整合技术的学科教学知识等研究信息化教学设计的理论基础。并且根据自身多年的教学经验,提出了“三阶段、三要素”信息化教学设计模式,对信息化教学设计的操作流程和具体方法进行细致地讲解,通过相关教学设计作品的展示,将融教育教学理论、教学设计模式、操作流程与方法、实践应用案例于一体,可为化工院校《数据库原理及应用》课程教学改革提供参考借鉴。

以问题为基础的教学方法结合临床数据库在康复医学教学中的应用研究

目的:分析讨论在康复医学教学中以问题为基础的教学方法(PBL)和临床数据库联合应用的具体价值和实际效果。方法:以脊髓损伤康复为教学内容,选取本院2021年1月~2021年12月在康复医学科进修的医师200名为研究对象,根据先后将其均分为研究组和对照组,每组100名。研究组使用PBL结合数据库教学模式,对照组使用传统PBL教学模式。进修结束后,比较2组进修医师考试成绩和教学满意度。结果:研究组医师在脊髓损伤基本理论知识、实践操作考核分数上显著高于对照组(P<0.05)。在教学价值的认可度方面,研究组选择满意以上的比例显著高于对照组(100%vs 93%,P<0.05)。结论:在康复医学教学中PBL结合数据库可显著提升教学效果,在传授知识技术的同时更重要地是培养康复医师的创新性研究思维。

Access数据库课程混合式教学模式实践研究

Access数据库课程是中职院校针对计算机专业学生开展的核心必修课,但传统教学模式下学生个性化需求与教学环境不匹配,导致了学生成绩的不及格率高。为此,本文将SPOC与翻转课堂模式的混合教学策略融入Access数据库课程的教学,重构教学大纲和教学资源及模块,重视过程化考核。通过对学生的考试数据与平台活跃度展开相关分析和回归分析,发现混合模式教学构建了差异化、多维度及涵盖广泛的教学环境,进一步促进了优质教学资源的共享,增强了学生的学习效果,提高了教师的教学质量,为教学智能化奠定了基础。

技能高考背景下中职Access数据库课程教学初探

数据库作为大数据时代的关键技术之一,其应用日益广泛。文章从湖北省技能高考的背景切入,深入探讨了计算机类专业应会考试中Access数据库模块课程的教学现状。针对当前中职阶段Access数据库课程教学中存在的挑战,文章着重从教学内容、教学方法、课程评价体系以及应考技巧等多个维度,详细阐述了教学应对策略的改进与优化。这一系列的探讨,旨在为提高Access数据库课程的教学质量,提升学生的实际操作能力和应考水平提供有益的参考。

高职医学院校《Access数据库》课程的教学改革探究

本文探讨了中国高职医学院校Access数据库课程教学改革的必要性和紧迫性。当前的教学现状显示出课程目标不明确、教学方法单一且与职业应用脱节的问题,导致学生在医学数据管理方面的实践能力不足。改革建议包括确立职业导向的教学目标,采用混合式课堂教学模式,并优化考核方式,以侧重实践技能的评估。这些策略将培养学生的主动性、提高学习效率,并发展其综合素质,以适应信息化时代医学行业的需求,促进医学教育的创新与发展。

新工科背景下基于CDIO-OBE的“数据库原理与应用”课程教学改革探析

常规的以教师为主导的“数据库原理与应用”课程教学存在着实践技能培养欠缺、教学评价体系不够完善等问题.基于此,根据新工科背景下人才培养目标,在教学中,融入CDIO和OBE教学理念.基于OBE理念进行课程目标的设计,结合CDIO模式进行课程教学实践,并设计基于超星平台的多元混合教学评价体系,力求全面系统地收集教与学的过程数据,实现实时分析教学效果,改进教学及学习方法,更好地培养具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才.

数据库在高中历史教学中的应用研究

随着教育改革的不断深入,数据库作为统编版高中历史教材所倡导的五大核心素养之一的“史料实证”的工具,其在培养学生历史思维能力、批判性思考能力和问题解决能力方面起着举足轻重的作用。如何有效地利用数据库这一现代化教学资源,丰富历史课堂的教学内容,提升学生的史料实证能力,成为当前高中历史教学亟待解决的问题。

网络空间安全专业数据库应用技术课程教学设计与实践探索

数据库应用技术作为网络空间安全专业的一门基础课程,着重阐述数据库的基本概念、具体操作方法和相关的应用,具有较强的实践性,对学生了解数据库系统和信息安全体系具有重要意义。为了适应网络和大数据技术的快速发展和加强学生实践动手能力,对数据库应用技术课程教学进行改革,探讨如何使课程教学的内容、基本技能与实际相结合,同时拓展数据库安全性知识,以满足网络空间安全专业应用型人才培养的要求。

基于OBE+SPOC的数据库原理及应用课程教学实践

阐述以数据库原理及应用课程为例进行“OBE+SPOC”教学模式的探究与实践。课程建设过程中,以目标为导向反向进行教学设计,确定混合式教学框架。在教学过程中,设计初阶、中阶、高级三阶段的教学目标、教学活动和评价方式,实现教学的互动参与化、评价多元化。

基于OBE理念的数据库原理与应用课程教学改革研究

本研究探讨了基于OBE(Outcome-Based Education)理念的数据库原理与应用课程教学改革。通过引入OBE理念,重新审视课程目标,重新设计教学内容和方法,以学生学习结果为导向,注重培养学生核心能力和实践技能。采用案例教学、项目驱动教学等多种教学方法,强调学生的主动学习和实践能力培养。研究结果显示,基于OBE的教学改革能有效提升学生学习动力和效果,增强实际问题解决能力。这一研究为提高教育质量、培养应用型人才提供了可行路径和实践经验,具有重要意义。

“数据库原理与应用”课程思政的教学探索和实践

在“大思政”的工作格局下“思政课程与课程思政”的同向同行是必然要求,也是新时代教育改革发展的必然要求。本研究以“数据库原理及应用”课程为例,系统梳理了相关文献并对其在实际教学中应用的方式和方法进行了探索与思考,着重对课程知识点、课程育人目标以及思政元素等方面进行了相关探讨,最后提出强化教师育人意识,提升教师育人能力是课程思政发展的关键,以期为课程思政教学在高等院校“数据库原理与应用”中的推广和普及提供参考与借鉴。

信创背景下民办高校数据库原理与应用课程的“三优三新”教学创新与实践

本研究旨在探讨在信创时代背景下,针对民办应用型本科高校数据库原理与应用课程存在的教学挑战,实施的“三优三新”教学创新与实践。项目通过优化课程内容重构新形态、优化教学手段深化新教改和优化评价模式提升新质量,旨在提升信创人才的培养质量,增强主讲教师团队的教学与科研能力,并为新工科教学改革提供新的思路与方案。研究发现,优化后的课程内容能更好地与学生的实际需求及市场动态对接,重构成了一种跨学科、实践导向的新形态。

数据库应用课程混合式教学模式的研究

随着信息技术的迅猛发展,数据库应用课程在高职教育中的重要性日益增加。本文研究了数据库应用课程的混合式教学模式,以提高学生的学习效果和培养他们的实践能力。通过对数据库课程教学模式的现存问题和混合式教学模式的介绍和优点、缺点分析,我们探讨了其在数据库应用课程中的应用,并对混合式教学模式的教学效果进行了评估。研究结果显示,混合式教学模式能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。本研究为数据库应用课程的教学提供了新的思路和方法。

基于校企合作的数据库原理及应用课程进阶式教学改革实践研究

针对数据库原理及应用课程的特点及教学中存在的课程融合不足、实践能力欠缺、学习动力不足等问题,通过校企合作育人模式,结合SPOC、PTA实践平台、头歌实践教学平台等信息技术手段,以及校外实践基地资源,创设“混合式教学+实战式学习”环境。通过构建“实验-实训-实战”进阶式实践教学体系,拓展课程融合的广度、深化实践操作的深度、提升思政育人的温度,显著提高了育人效果。