人工智能专业群“AI+X”工匠人才培养模式探索与实践

2018年4月,教育部提出将逐步推动建构“AI+X”的复合专业培养新模式。宁波职业技术学院通过将专业群建在AI产业链上,围绕AI产业链,探索构建“链式衔接、闭环反馈”的高职“AI+X”工匠人才培养链。具体而言,通过多元主体的深度协同,厘清人才培养目标和规格,培养精通编程语言、熟悉数据处理、掌握硬件操作、擅长智能应用、秉承精益求精态度的“AI+X”工匠人才;坚持工作坊赋能,通过跨工作坊融合运行培养软硬件复合人才,实现人才的分层次和多元化培养;促进“课赛研”融通,拓展“AI+X”工匠人才培养的优质资源,校企双方共同指导,营造“以赛促学、以赛促建、以践促训、以研促创”的良好氛围,实现“教赛融通、课岗融通、学创融通、践研融通”。

“AI+”综艺的创作回望与前瞻

在过去几年里,人工智能技术在综艺节目的选题策划、环节设置、后期制作、分发营销等多个环节发挥作用。新技术的介入正在催生一场综艺领域的生态革命,具体表现为创作追求由求新转变为求稳、生产逻辑由专业驱动转变为数据驱动、生产方式由专人专能转变为一人多能。行业的深刻变革也要求我们从创作、认知、产业三个维度来重新认识“AI+”综艺的未来发展路径。

构建“新医科”、“AI2.0时代”背景下医学影像学翻转课堂教学模式——以影像核医学为例

新医科建设及AI2.0时代赋予医学影像学教学改革新的方向、思路和技术。针对传统教学中存在的问题及不足,我们以影像核医学为例,充分利用新医科、5G网络、ChatGPT提供的有利条件,从教学目标的制定、教学视频的录制与发布、视频知识回顾、课堂教学、课程思政、课堂总结、线上及线下互动、建立多元评价体系八个模块精心设计、完善,构建一种高质量的医学影像学翻转课堂教学模式。该模式联合应用LBL、PBL、CBL及ChatGPT,优势互补,旨在提高课堂效率,培养学生的综合能力,取得了良好的效果。

基于“AI+教育”的高校人机协同教学模式路径探索及应用研究

随着人工智能(AI)技术的快速发展,其在提升教学效率和学习体验方面的潜力日益显现。高等教育机构应积极探索人机协同教学模式,在AI技术的帮助下优化教学过程,实现教师与学生之间的高效互动。文中详细探讨了AI技术原理在教育领域的应用,分析了人机协同教学模式的设计框架,包括模式的架构、关键技术的应用以及如何构建个性化的学习路径。同时,分析了教学互动与反馈机制,包括教师与AI系统的协同工作方式、学生与AI的互动模式以及通过AI系统实现的实时反馈与评估机制。

“AI换脸术”的价值、风险与发展方向

智媒体时代,人工智能技术、海量数据的获取、超级计算软件的应用为“AI换脸术”的进一步发展提供了契机,“AI换脸术”是对人脸识别系统的升级,随着该项技术的更新迭代,由此引发的社会问题必须予以提前预判并加以控制。基于此,文章阐述“AI换脸术”在影视、新闻、广告及娱乐等领域的应用价值,并深入分析其面临的大众社会身份的解构、伦理道德边界的冲击、侵权违法现象的加剧、相关软件发展的混乱等风险,并提出提升大众技术素养、推动政策法律实施、创新多元化应用方向、加强反侦察技术应用等策略,以期对“AI换脸术”的价值回归有所助益。

“AI+出版”时代图书编辑核心能力重塑探究

在人工智能技术的推动下,传统出版业面临前所未有的巨大变革,其中,“AI+出版”时代的到来对图书策划编辑工作提出了新的要求和挑战。文章致力于深入探讨和分析AI技术在出版行业的应用现状及其对图书策划编辑职能的影响,特别是编辑核心能力的转型和重塑,以及在内容生产和分发过程中如何更好地满足读者的个性化需求。文章阐述了AI技术如何在出版领域实现自动化、智能化的编辑处理和推广营销,以及编辑工作者应对这些新兴技术的策略,如逐渐由单一的文字编辑工作者转变成多元的数据分析和内容策划专家,以适应数字化出版的新趋势。文章还分析了AI技术如何通过有效分析和预判读者的阅读喜好和习惯,实现内容的个性化定制和推荐,从而在满足读者差异化需求的同时,优化用户的阅读体验。同时,文章探讨了AI在图书营销与推广领域的应用,如何借助算法优化推广策略,实现精准营销和图书内容市场效应最大化。文章对“AI+出版”时代图书策划编辑工作的未来发展趋势进行了展望,未来图书策划编辑行业将呈现内容生产自动化、个性化定制服务和数据驱动营销等特征。面对AI技术带来的机遇与挑战,编辑工作者需要不断提升自身的能力,抓住发展机遇,为读者和出版行业创造更多的价值。

论复杂人工智能生成物在著作权法的定性--兼评“AI文生图著作权案”

对于AI生成物的可版性认定,我国司法实践采取了“简单—复杂”场景二分的裁判思路。然而,囿于对独创性概念的有限阐释,司法机关并未对该问题形成逻辑融贯的论证,进而引发争议。对此,有必要以复杂生成场景为定位,并沿袭独创性概念的规范阐释脉络,从客观、主观和行为三个维度来回应争议:第一,著作权法并仅不限于保护“大师”作品,生成式AI“排列组合式”的创作也能满足客观面向的“一定美感”;第二,复杂AI生成物具有高度定制化的特征,因此具备主观面向的“个性因素”,“人机二分说”将工具误认为主体,“算法唯一说”缺乏对创作流程的完整考量;第三,《著作权法实施条例》第三条第一款的“直接”应解释为“主要贡献”而非“直接决定”,后者既与域内外的一贯实践不符,也有悖于社会化创作的现代艺术发展规律。

“AI+教育”背景下高校外语教师信息素养现状及提升策略研究

“AI+教育”时代对高校外语教师信息素养提出了较高要求。文章选取兰州市四所高校的外语教师作为研究对象,采用问卷法从AI信息意识、AI信息知识、AI信息技能、AI信息伦理及AI信息素养培训五个方面探讨高校外语教师的信息素养现状。研究结果表明高校外语教师的AI信息意识和伦理良好,但AI信息知识较匮乏,AI技术和外语教学的融合有待加强。据此,文章从培育AI意识、构建AI教学模式、提升AI德育素养、加强AI师资培训四方面提出高校外语教师的信息素养提升策略,以期实现AI技术与外语教学的深度融合。

经济金融方向的“AI+X”微专业建设路径探析

大数据专业在当今的数字经济时代得到了快速发展,该专业具有较强的应用性,在人才培养中应结合院校的特色以及社会需求等多个因素进行考虑,专业建设过程中要综合考虑该专业的跨学科特点,结合学校定位打造“AI+X”微专业,培养具有特色的大数据应用人才,以便更好地为社会输送具有某领域专业能力的大数据技术型人才。财经类院校依托院校的经济金融特色,将大数据专业与经济金融方向相融合,开展经济金融方向的“AI+X”微专业建设是本文的研究重点。本文主要结合学校的教育理念从课程建设、师资队伍培养、校企合作协同育人以及社会和学生发展需求四个方面对经济金融方向的“AI+X”微专业建设路径进行探析。

“AI+”背景下A企业财税信息化及内部审计增值路径研究

新时代下,“AI+财税”已成为财税领域发展的新趋势。A企业作为人力资源管理公司对AI技术进行探索,初步构建“AI+财税”工作流程,并建立ERP财务核算系统,推动业财共享一体化。但是在财税信息化及内审工作中依然存在问题,表现为跨界信息交互存在困难、数据安全系数低、财税内审不深入。结合“AI+”背景下财税工作大趋势,提出了一系列优化策略,即在财税信息化方面要构建财税大数据中心、健全信息防护体系、财税人员加强自我学习;在内部审计增值上,要构建全方位、立体化的审计体系、科学选择审计模式、引导审计人员开展专业性学习。

“AI+广电”智能化全媒体人才培养的理论逻辑与行动路径

培育具备创新思维的全媒体专业人才,已经成为传媒教育改革的紧迫议题。随着数字时代的日新月异,广电传媒专业走向深度变革路途中,与之相适应的人才培养成为新时代的题中之义。本文通过分析全媒体人才培养的逻辑遵循与现实场域,结合当下数字媒体时代的传播环境与结构特性,从顺应时代全面发展、相融并济实践为本与坚守“内容为王”原则三个层面探讨智能化全媒体人才培养的实践路径。

“AI文生图”的法律属性与权利归属研究

秉持著作权法只保护“自然人的创作”的观点,人工智能大模型无法成为著作权法上的作者。基于既有的作品构成要件规则、创作方式转型背景和美术作品“思想/表达二分法”原则等维度进行判断,体现人的独创性智力投入的“AI文生图”属于美术作品,其著作权归属于利用人工智能生成图片的人。“AI文生图”著作权案的司法裁判充分考量了双方当事人之间的利益、双方所在群体的利益、立法者的价值选择和社会公共利益等因素。

“AI技术”在高校学生日常管理服务中的应用探索

当前,处于人工智能时代,人工智能开始逐渐融入社会生活的各个方面,并从根本上改变生产和生活方式。基于AI技术的聊天机器人、智能客服、虚拟聊天等新技术的使用,在很大程度上提高社会的工作效率。将AI人工智能技术应用于学生日常事务管理服务中,设计开发能显著提升学生管理工作和服务工作效率的“AI学工”。通过智能回复并处理大量、广泛且重复性的工作,不仅减轻学工人员的负担,还为学生提供更加高效、便捷的服务体验。

“AI+智能”赋能高校智慧教学生态体系构建研究

随着人工智能技术的快速发展,深化“AI+智能”应用以推进高校教学生态体系的优化与升级,已成为教育领域发展的一种重要趋势。为顺应这一趋势,加速构建智慧教学生态体系,更好地利用“AI+智能”技术推动教学质效升级,成为当前高校教学创新发展的重要举措。基于“AI+智能”的高校智慧教学生态体系主要通过综合应用多种智能技术,实现教学内容的多元化,为学生提供个性化的学习体验。文中从智慧教学生态体系的基础理论入手,在精准把握“AI+智能”技术在高等教育中的应用优势的基础上,进一步提出了“AI+智能”赋能高校智慧教学生态体系构建的实践策略,以期为推动高校实现智慧化教学提供有益的路径参考。

“AI+教师”协同教学模式下初中数学的课堂实践

随着人工智能技术的发展与新时代教育改革的推进,在初中数学课堂实践中应用“AI+教师”协同教学模式,对破除传统教学模式中存在的问题、拓展教学资源、促进教育公平至关重要。在这个模式下,AI赋能初中数学教学的3个阶段,实现了AI、教师、学生全过程中的协同合作,以及个性化教育与精准教学的完美融合。基于此,文章首先阐述了“AI+教师”协同教学模式的优势,然后对“AI+教师”协同教学模式下初中数学课堂的构建加以论述,最后以二次函数基础知识的教学为例,详细阐述了该模式在初中数学课堂的具体实践过程。

“AI+教育”视域下外语教师专业发展研究

利用AI技术辅助教学,对于提高教师的教学效率和降低学生的学习难度都具有积极意义。AI技术辅助教学能增强外语教学中AI技术应用能力、科研过程中AI技术应用能力及教师的综合能力;“AI+教育”视域下促使外语教师的专业发展,应该遵循自主性和持续性的基本原则。并通过引导教师形成自我发展动力,营造良好的外语教师专业发展环境氛围的途径,顺应人工智能的时代趋势,迎接新兴技术的职业教育变革,主动学习掌握各种教育信息技术,不断更新教学方法和理念,提高专业人才培养的质量,在根本上使教与学都进入高质量发展的良性循环中,优化学生的学习方法,提高学生学习的效率,有力地促进学生学习的主动性和积极性。

中小学人工智能师资培训“AI-3S”教学模式构建与实践

随着人工智能技术快速发展,人工智能将逐步进入中小学课程。然而,中小学人工智能教育起步较晚,目前多数中小学教师在大学期间没有学过人工智能相关课程,大部分教师的人工智能知识储备不足,中小学人工智能师资较为短缺,阻碍了中小学校开展人工智能教学活动。本研究引入知识建构和智能教育理论,将AI课程教学空间(Space)、AI课程教学形式(Style)、AI课程教学策略(Strategy)三者进行有机融合,构建了中小学人工智能师资培训“AI-3S”教学模式,并分别从实体空间与虚拟空间融合、线上教学与线下教学融合、项目式学习与跨学科学习融合阐释了该模式的内涵。以广州市中小学人工智能师资培训为例介绍了该模式的应用实践,以期为解决中小学人工智能师资严重短缺的难题提供参考和借鉴。

高职院校“AI+X”复合型人才培养路径研究

人工智能技术的发展,亟须培养高质量的“AI+X”复合型人才来满足人工智能技术的不断创新和应用。据此,对高职院校人才定位,“AI+X”复合型人内涵进行研究,从跨学科构建知识能力、构建“AI+X”复合型人才课程体系、优化教学方法、充实教学资源、教学评价分析五个维度探究在人工智能教育实践路径,以“AI+X”复合型人才培养为核心推进高职院校人工智能跨学科发展。

“AI+”现代产业教学体系建设研究

随着人才培养体系科技化的不断发展,统筹教育发展,整合教育资源,建设现代教学体系成为新时代教育发展的新课题。“AI+”领域是利用人工智能技术和互联网平台,实现AI与传统行业、新兴行业的深度融合,创造新的发展生态,它与工业、商业、金融业等行业的全面融合,推动了经济形态不断发生演变,带动社会实体经济的生命力。在高等教育的产业性背景下,高校需充分运用其优势,加大对“AI+”的开发与研究投入,引入“AI+”在现代产业教学体系建设的资源,选择合适的课程内容,转变教学模式,提高教学质量,培养优秀人才,促进并完善现代产业教学体系的建设。

数字孪生AI主播的“进化”趋向与伦理反思--以央视虚拟主播“AI王冠”为例

近年来,数字孪生AI主播越来越多地被应用到新闻实践当中。数字孪生AI主播是利用人工智能技术,对真人主播进行数据采集,1:1构建出来的虚拟主播。2023年两会期间,央视知名财经评论员王冠和其数字孪生主播“AI王冠”合作的AI节目《“冠”察两会》,成为两会报道的一大亮点。以“AI王冠”为切入点,可窥探出数字孪生AI主播的全新样态与发展趋势。与此同时,虚拟主播的不断迭代,不可避免地会滋生一些伦理争议,亟须做出省思和校正。