Database Research Method for Researches on International Chinese Language Teaching in an Era of Big Data

The database research method is a method that analyses, generalizes and deduces from the data of subject investigated with database techniques, quantitative statistics and mathematical models. As the big data age comes with the data explosion in modem society, the International Chinese Language Teaching （ICLT） shows signs of sizable data accumulation, remarkable economic property, strong modeling requirements and notable cross-research trends, which thus make this method necessary as a new and independent research method in the researches on this area. Theory bases, applicative areas, available software and data resources, research program designs, as well as their advantages and disadvantages will be figured out in this paper. In the near future, it will bring about a revolution to the international Chinese language teaching.

例谈小学语文大单元教学的四大关键

基于当下小学语文大单元教学中存在的一些问题,尝试以真实问题为切口,从理想设计切入,反复施教、修正完善、逐步探寻大单元教学尤其是大单元视域下单篇教学的新样态。二度设计,拎出一个贯通单元的内核;化零为整,优化举一反三的内容;暗扣特质,搭建一招致胜的支架;一体思维,追求教学评一致的推进四大策略是破局的关键所在。

基于观念词“СЕМЬЯ/家”联想实验的俄汉语言世界图景研究

观念词“СЕМЬЯ/家”是俄汉语中都存在的、能反映民族观念的典型词汇之一。“家”观念涉及了一个民族的道德规范、生活习俗、传统文化等多个方面,是一个民族价值观的重要内容。本研究选取俄汉语中“СЕМЬЯ/家”这一重要的观念词,采用联想实验、观念分析等方法,从心理语言学、语言文化学视角阐释俄汉语中“СЕМЬЯ/家”观念的文化语义异同,揭示俄汉民族的语言意识及民族文化内涵,展示俄汉民族语言世界图景。

近代汉语法学词汇生成中的语言障碍

近代汉语法学词语的生成,不只是法学专业现象,也是复杂的语言现象,更是复杂的政治现象。本文围绕近代法学的词汇创制,就四个语言现象作出分析,试图揭示汉语法学词汇生成、中国法学知识成长中的语言障碍:一是“词穷语尽”,汉语因其以单音象形、文学联想为特征,并不注重客观事物、概念体系与词汇体系之间合乎逻辑的同构关系;二是“囫囵吞枣”,国人有重词汇轻概念的语言习惯,望文生义地将词汇混同于概念;三是“随心联想”,注重文学联想的汉语,导致法科词汇逻辑模糊和体系缺失;四是“比附扩缩”,即通过比附而人为有意限缩或转移原有词义,这可能包括但不仅限于文化和政治等因素。

新课标背景下中职语文课堂渗透劳动教育策略探赜

中职语文课程既有美育之责,又有德育之魂,教师不仅要引导学生夯实语言知识基础,还要渗透劳动教育,使学生成长为掌握一定劳动技能、能吃苦耐劳、具有劳动精神的优秀人才。在新时代背景下,中职语文教师可基于新课标的要求,积极搭建劳动教育平台,拓展劳动教育途径,引导学生体会劳动之美,进而对劳动产生热爱之情。具体策略有:在课文中抓典型树立劳动观念,在研究性学习中强化劳动认知,在专项写作指导课中深化劳动教育,在校本课程编排中凸显劳动因素,在职业技能大赛中提升劳动素养,在社会实践活动中践行劳动教育。

中医循证大数据治理平台建设和应用

目的构建以智慧中医为核心,具备中医特色的循证大数据治理平台,推动中医智慧医疗的发展,提升医学科研和实际应用的效能。方法集成医院中医辨证论治过程数据及其他各类临床数据。利用人工智能和大数据技术,对数据进行了清洗、标准化及结构化处理等数据治理,并以此为基础,构建了覆盖全院的中医临床数据中心系统。结果目前平台已实现对百万级别真实就诊记录的采集和治理,为中医健康管理和临床科研提供了有力支持,特别是对于中医辨证施治、方剂研究、药物反应等方面的研究有着极大的推动作用。结论通过构建基于中医大数据治理平台,实现了对中医数据的有效管理和应用价值增值,有力提高了中医诊疗的精准度和科研成果的产出速度,推动了中医的现代化进程。

大变局下国际中文教育转型发展的路径策略

近年来,国际形势复杂多变,国际中文教育为应对外部环境及内部需要,已经走到了新时代的路口,转型发展已势在必行。文章梳理了现阶段国际中文教育所处的时代背景,并分析其转型发展的内涵及意义,认为“大变局”背景下的国际中文教育需要在学科体系建设、标准等级建设、管理模式构建、教学模式转变、讲好中国故事等方面为突破口,抓住新机遇、谋求新发展,助力全球范围内中文教育的高质量、可持续发展。

新文科背景下CLIL在大学英语课程中的本土化与实践策略

在新文科建设和课程思政背景下,我国外语教育逐渐由技能本位转向内容与语言融合教学本位,更多关注英语语言所承载的语义信息对学生思想体系的影响。本文在阐释CLIL内涵的基础上,旨在厘清大学英语课程的价值定位和现存教学实践问题,分析CLIL在大学英语课程中的可行性。提出在CLIL教学理念下,大学英语课程教学转向内容驱动,更加重视学生认知和思辨能力的培养;重构课程内容,凸显课程的人文和应用价值;融合教学方法,提升学生学习获得感;构建多元评价,权衡内容与语言维度等实践策略,以期为当前进一步深化我国大学英语课程教学改革提供借鉴与参考。

“大语文”理念下高职院校语文课程改革路径研究

“大语文”理念是一种超越传统语文教学范畴的教育理念,注重主体性与成长性、综合性与开放性、人文性与审美性、实践性与体验性、传承性与创新性。对照“大语文”理念,高职语文课程改革面临提升学生职业技能水平、传承和弘扬优秀文化、培养学生创新思维、培养学生审美能力、提高学生的人文素养的更高要求,存在教学内容陈旧、课程设置单一、教学方法死板、实践环节缺乏、评价不够完善等问题。“大语文”理念视域下高职语文课程改革的路径为:贴近当下生活,更新教学内容;优化课程设置,增强内容综合性;创新教学方法,提升教学效果;优化实践平台,提升应用能力;强化教师培训,更新教育理念;完善评价体系,促进全面发展。

基于大概念视角下的单元整体教学设计——以四年级上册三单元为例

语文学科的大概念反映出语文学习的本质,是连接课程内容和学科核心素养的载体,居于学科中心,是学生需要持续理解的概念。在教学时,应从大概念教学的视角出发,通过"目标、教学、评价"三位一体的结构化设计,聚焦语文核心素养,整体设计教学目标;以大概念为核心,设置情境任务;坚持教学与评价并重,倡导多种评价方式,能够给予单元整体教学以实质性的意义,是提升学生核心素养的重要途径。

诠释中国水彩本土化的进程与嬗变

水彩画是西方画种传入中国土壤较早的绘画种类之一,经过百余年的发展,已经形成了具有本土文化特色的语言形式,立足于本民族文化的语境,与中国传统绘画尤其是传统水墨画有着异曲同工之妙。严格意义上讲,1999年的第九届全国美展水彩粉画展成为中国水彩的根本性转机,无论是在图式构建、语言形式上,还是在表达方式上均呈现出了内涵式转化,审美价值与观念重新获得认知。水彩画家们将水彩画语言探索融入艺术实践的深入思考中,进而丰富了水彩画语言的形式多样化,诠释了材料语言的内涵与纯粹,以呈现中国水彩独有的艺术品质和视野。

中国形象在“一带一路”沿线英语国家的语料库考察:特征、问题及对策——基于中学英语词汇的视角

“新时代”背景下的中国形象研究对推进“一带一路”建设、实施中国文化走出去、提高民族凝聚力具有重要现实意义。在语言大数据及数字人文研究理念的指引下,通过60亿词的NOW语料库大数据揭示了中国形象在“一带一路”沿线英语10国国民心中的5大特征:强大的经济形象,焕然一新的国家形象,强大的政党形象,开放的“国际市场”形象和战略伙伴国形象。NOW语料库大数据也表明中国形象在这10国存在的问题:精神层面的中国形象亟待构建;“和平发展”的中国形象没有充分塑造。文章提出:在掌握中国形象学术话语权的前提下,通过在“一带一路”沿线推广汉语和传播中国优秀文化来进一步塑造精神层面的中国形象和通过网络媒体进一步塑造“和平发展”中国形象的对策。

大概念视域下的语文教学实践探索——以《登泰山记》为例

大概念反映语文学科本质、规律和思想,对于培养学生核心素养独具优势。将大概念引入语文课堂教学既是培养学生核心素养的要求,也是新课标背景下进行语文单元教学设计的抓手。文章以《登泰山记》为例,阐释大概念统摄下的语文教学实践遵循如下路径:教师将“艺术形象与美学价值的联系”这个大概念内化在学生学习过程中,立足单篇的独特性,统整相关学习资源,在不断推进学习任务的过程中,促进学生文学鉴赏经验和审美能力的提升。为充分发挥大概念视域下的语文教学实践效果,教师应在厘清提取的语文大概念可能面临挑战的基础上,持续探索优化语文大概念教学的具体路径。

“真语文”理念下的作文教学策略研究

“真语文”理念强调语文的回归,即要教会学生听说读写,提高他们的语言文字应用能力,同时强调师生是教学活动中的平等主体,师生需要真实表达,表达真情实感。“真语文”理念为小学作文教学带来了新的发展方向,有助于全面提升语文作文教学的效率和质量。语文教师应积极贯彻落实这一理念,不断创新和优化作文教学方式,为学生的综合发展奠定坚实的基础。文章阐述“真语文”理念的内涵及意义,提出当前作文教学存在的问题,探讨“真语文”理念下的作文教学策略,以期为广大语文教育工作者提供新的教育理念和实践路径。

汉语言文学中语言的运用和意境研究

汉语言文学中蕴含着极其丰富的语言文化内容和底蕴,在社会不断发展与进步的过程中,汉语言文学的研究范围也在不断拓展,对汉语言文学中语言的运用和意境进行研究分析,了解汉语言文学中语言的使用方法与技巧,懂得在阅读文学作品、文学作品创作及人际交往的过程中提高对汉语言的运用能力和意境分析能力,对汉语言文学的健康、长远发展具有十分重要的意义。该文首先简要分析了汉语言文学中的语言特点,对汉语言文学中语言的运用策略进行探讨;其次阐述了汉语言文学中语言语境的创设意义与价值;最后提出提高汉语言文学中语言应用和意境分析能力的对策与建议,以期为我国汉语言文学的创新发展形成有价值的研究支持。

俄汉观念词“снег/雪”的语言文化对比研究

该文采用语料收集、观念分析及对比归纳等方法,对俄汉观念词“снег/雪”的词源、词典释义进行深入的对比研究,以中俄语料库及习语、俗语为基础,对“снег/雪”的隐形文化语义、象征意义进行梳理与分析,探究其所反映出的文化内涵和特点。通过对“снег/雪”的文化内涵的全面分析,得出结论,“снег”更侧重于实际现象,情感表达更偏向于中性,而“雪”更侧重于象征意义,更偏向于积极或消极的意义,且语义范围更广,含有多种词性。这展现出两民族情感态度、民族心智、认知方式的异同,为跨语言和文化交际提供参考,为编撰语言文化辞典提供支持,并为开展外语教学提供辅助。

混合式学习在高中语文习作教学中的应用刍论

基于信息技术的发展,线下和线上相结合的混合学习方式成为教学改革的新方向。在高中语文习作教学中,混合式学习模式的应用要求是遵循课程标准、以教学内容为基础、保持教学衔接流畅、尊重学生差异性。具体策略有:更新教学观念、提升教学水平,优化教学设计、明确教学流程,创新教学评价、促进反馈改进,以此提升高中语文习作教学效率,提升学生的语文学科核心素养。

试论乡土文化资源在农村学校语文教学中的应用

在语文教学中,教师可根据教学需要融入相应的乡土文化资源,以丰富教学内容,拓展学生的认知,提高语文课堂教学效果。在融入乡土文化资源的教学实践中,教师可基于存在的问题,积极更新教学理念,优化教学方式,深度挖掘教学内容中包含的乡土文化资源,拓展教学时空,同时做好家庭指导,以此充分发挥乡土文化资源的教学价值,推进语文课堂教学改革。

新课标背景下语文跨学科学习的立足点、功能转向与实践路径

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“跨学科学习”任务群的加入是培养复合型人才和弥补传统分科教学不足的迫切需要。语文跨学科学习应坚持核心素养的育人导向、发挥五育融合的育人优势、遵循先立后通的课程逻辑、细化大小两重的语文视域;其功能转向包括:从知识分化转向知识整合、从浅表学习转向深度学习、从离身认知转向具身认知、从工具理性转向价值理性。为实现上述功能转向,教师应当遴选适切问题,培养学生高阶思维;提炼学科概念,引导学生深入学习;创设真实情境,驱动学生身心投入;构建多元评价,指导学生自我监控。

基于一体化理念的语文古诗词教学策略刍论

一体化教学理念指导下的语文古诗词教学,旨在联结教育教学各环节要素,推进教学目标的整体实现,强化学生对知识的有效吸收,提高学生核心素养。文章提出基于一体化理念的语文古诗词教学策略:通过培养感知力,夯实学生学习之基;通过增强生命力,搭建学生进步之梯;通过发展创新力,锻造学生实践之核。