教师研究课题融入“病原生物学与免疫学”实验教学的探索研究

医学高等教育除了要求学生掌握相关的专业技能之外,还需具备一定的科研素质和创新能力,如何培养具有一定科研能力的医学生是医学高等教育改革的方向之一。因此,可将高校教师的研究课题有机融入“病原生物学与免疫学”实验课程,培养学生批判性的科研思维和科研实验动手操作能力。以教师在研的课题为基础,设计相关实验项目,在临床专业学生中开展相关的实验教学,以进一步拓宽学生的知识面,培养学生批判性的科研精神和探索精神,提高学生科研实验动手操作能力,并培养学生良好职业素养和安全健康意识。通过实验课程的改革来促进学生的全面发展,为社会培养高素质、技能型的医学人才,保障人们的生命健康。

2024年开放课题申请指南核动力系统与装备教育部重点实验室

核动力系统与装备教育部重点实验室于2023年获批建设。实验室聚焦于核动力系统与装备的基础科学和应用基础研究。为充分发挥实验室的研究和交流平台作用,促进核动力系统与装备科研学术交流和人才培养,实验室设立开放研究基金项目,支持创新性强、具有广阔应用前景的基础研究或应用基础研究课题,热忱欢迎国内外广大科研业务人员积极申报。

发光分析与分子传感教育部重点实验室2024年开放课题申请通知

为了促进发光分析与分子传感教育部重点实验室(以下简称实验室)的发展,加强国内外学术思想与人才的交流,促进学科交叉研究,根据教育部重点实验室的有关管理规定,实验室特设立开放课题研究基金。具体如下:一、 申报对象西南大学以外高校或科研机构,具有中高级职称或博士后教科研人员。申请者须为非本重点实验室的研究人员,申请人须以本实验室研究人员为合作者联合申请。

关于化学优秀本科生提前进入科研实验室参加课题研究的实践与思考

文章针对学科特点,分析了目前化学教学存在的问题。探讨了提高化学专业本科生实验能力的一种新的培养途径,即结合良好的实验环境和优秀学生的潜力,实行优秀本科生提前进入科研实验室参加课题研究。

课题型物理实验的教学实践——功率器件的散热研究

介绍了如何将科研课题转化成课题型物理实验。利用功率器件的散热研究,分别介绍了理论方法、模拟方法和实验方法在物理实验教学中的应用,使大学物理实验成为培养学生创新能力的课程载体,有效实现创新能力的渗透式培养。

大学物理实验教学的“课题研究”型模式探索

传统大学物理实验教学模式僵化,无法适应当前科学技术的快速发展,也无法满足培养学生综合实验技能的要求。文章结合当前大力开展创新型教育的新形势,探索在大学物理实验教学过程中实行能够培养学生创新意识和动手能力的"课题研究"型物理实验教学模式,提出了"课题研究"型物理实验教学模式的实施方法,并分析了实施过程中遇到的问题。

基于“微课题研究”的植物生理学实验教学探索

让学生参与课题研究、体验科研过程是培养学生创新思维能力最有效、最直接的手段。在实验课程的教学中教师面临的最大挑战是激发学生的学习热情。文章以普通师范院校植物生理学实验课教学为例,将经典的实验设计成微课题形式,通过引导学生参与课题研究,帮助学生理解最基本的原理,提高他们的学习兴趣,培养科学的思维能力。文章设计了适合大班上课的教学程序和能指导学生有目的学习的评价体系,达到在大班教学中引导学生有效开展课题研究的目的。

课题研究型实验平台建设

本文探讨了课题研究型实验平台建设的思路和方法,总结了物理实验中心建设和完善课题研究型物理实验室的经验和体会,提出了独立课题研究与大面积实验相结合、传统物理实验内容与现代技术应用相结合的全新教学模式。

近代物理实验CAI课件的研究与开发

本文结合实例介绍了近代物理实验教学CAI软件的开发过程及制作方法 。

课题实验课:教师开展研究的得力助手

“课题实验课”是指在日常课堂教学中融入相关课题研究所需要的有效课堂观察的实践研究课。它是课题研究过程中的一个单元或片断，将这样若干个单元或片段循序渐进地连接在一起，便形成课题的研究过程与整体脉络。同时，在系列研究课上所收集的实验观察数据，经过分析、整理加工后，也构成课题结论的有效论据。引入“课题实验课”，有利于促进课题研究与教学实践的整合、加强课题研究过程中的科学化以及教师的专业化发展，具有重要的意义。

中医药实验性研究课题科学数据汇交探讨

提出中医药科学数据的定义。通过分析中医药科研课题的类型与数据特点,提出中医药实验性课题科学数据汇交实施相关的政策保障、汇交途径、汇交格式标准等,最后指出应重新认识和建立科研评价体系,并将数据汇交也纳入评价范围。

课题研究教学模式在环境类专业实验课中的实践

探索了基于科研问题的实验教学模式,并在环境类专业"环境中污染物检测"实验课中进行实践,这种实验教学模式不侧重传授具体的知识和实验技能,而是着重培养学生基本的科研思维和科研素质,不仅有助于学生对本学科有一个系统、全面的了解和认识,更有利于提高学生的综合能力和素质。实践表明,科研与教学的结合既有利于学生创新能力的培养,又有利于学生"获取知识和应用知识能力"的提高。

学生自主研学和创新能力的培养——研究性课题式物理实验教学实践

着重介绍为了培养学生的自主研学和创新能力,近年来在研究性课题式物理实验教学实践中所采取的一些有效措施。

课题研究性的生物化学实验设计探讨

以"固定化漆酶及其对2,4-二氯酚类物质的去除"为研究课题,设计研究性的生物化学实验,将时下热议的污水处理问题作为研究课题,一方面可以引起学生的学习兴趣,另一方面有利于学生对真实课题研究方法的学习,提高学习能力。实验内容涵盖了固定化酶、酶活检测、蛋白质含量测定以及优化实验条件等多个生物化学的基础实验。课题研究性是打破了传统的验证性实验僵化的课堂模式,课题内容接近生活,获得了良好的教学效果。

校企合作 文化对接 职业教育思与行——《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》课题研究综述

“观乎人文，以化成天下。”溯源文化，“文”是根本，“化”是关键，“化”代表行动和实践，“化”代表创造和承担。因此，“文化育人”，缘于根本，重在行动。

大学物理实验“课题研究”教学模式的研究与实践

本文介绍了我院大学物理实验室在实施“课题研究”教学模式方面所做的有益探索。

研究型课题在药物化学开放性实验中的初探

将科学研究型的课题应用于大学本科药物化学的开放性实验,弥补传统的药物化学实验教学的不足;可以帮助参与的本科生了解新药研发设计的流程,掌握以及新药开发的设计原理,同时帮助本科生树立正确的科研习惯,培养创新思维和创新意识;建立科学的研究方法和严谨态度,为进一步深造打下良好的基础。

《流体力学、泵与风机》课程CAI及虚拟实验室的研究与开发

针对《流体力学、泵与风机》课程枯燥、难懂,课程实验多,实验受条件限制大的特点,利用Powerpoint和VB作为主要开发工具,开发该课程CAI课件和虚拟实验室。该课件和虚拟实验室可推广到国内相关院校的教学实验中,有较广阔的应用前景。