基于信息技术的“服装工艺基础”课程教学新模式

“服装工艺基础”课程是一门实践性很强的课程,传统教学模式在教学过程中存在一些弊端,比如教学手段单一、学生学习兴趣不高、学习效果不理想等。传统的教学模式难以培养学生实践操作能力和创新意识,因此,需要对传统教学模式进行改革。信息技术是近年来发展最快的技术之一,广泛应用于各个领域,将其应用于“服装工艺基础”课程教学中可使教学方法多样化、手段现代化。基于此,文章对传统教学模式和现代信息技术进行对比分析,结合“服装工艺基础”课程的特点,探索出基于信息技术的“服装工艺基础”课程教学新模式,为培养学生的实践操作能力和创新意识提供新思路。

缝纫技法在《中式服装制作》课程中的创新应用

《中式服装制作》是上海工程技术大学服装学院服装设计专业的专业特色选修课。本课程的主要内容是中式服装的缝制工艺与结构设计,其中缝制工艺在中式服装中占据举足轻重的地位。本文从缝纫技法在《中式服装制作》课程的应用入手,按照课内设置的两大教学任务:手缝工艺类别与创新应用、机缝工艺类别与创新应用展开中式服装制作缝纫技法创新应用的教学研讨。

结合设计竞赛主题的“服装设计基础”课程教学模式探析

对于服装设计高技能人才,应重视实践能力的培养。传统形式的“服装设计基础”课程教学模式缺乏对非正式、难以表达的技能、技巧、经验、诀窍,学生的洞察力、直觉、感悟、价值观、心智模式以及团队默契和组织文化的关注。将设计竞赛主题与“服装设计基础”课程教学相结合,不仅能提升学生的学习兴趣,充分调动学生参加服装设计竞赛的热情,提高学生整体的专业素养,还能促进教师实践教学研究的开展。文章主要阐述了结合设计竞赛主题的“服装设计基础”课程教学模式以及具体措施,以期为相关教育工作者提供有效参考。

浅谈厂房软基地面处理

采用碎石振动桩处理吹砂地面以及用土工布和塑料排水板加堆载预压是处理加固软基地面行之有效的方法。前者利用挤压原理将松散地面改造为密实度较高的地基。后者是利用砂井的原理，将水排出，让地基先压缩沉降。它们对提高软基的极限强度．增加地基的稳定性。减少地基沉降量有着显著的作用。