构建“帮扶治理”下“一核多元”乡村治理模式——以周口师范学院对郸城县李小楼村帮扶治理为例

治理有效既是乡村振兴的目标也是其基础保障。近年来经由结对帮扶、精准扶贫而来的“帮扶治理”,无疑具有乡村治理的实践与理论探索意义。周口师范学院结对帮扶村,传统农业区域黄淮平原腹地郸城县李楼乡李小楼村属于“集聚提升类村庄”,该村近10年“帮扶治理”实践给我们提供了一个较为完整的观察乡村治理样本:在后精准扶贫时代,村庄的“第三方力量”“帮扶治理”逐渐具有常态化的情境下,乡村振兴战略实施的需要以及乡村治理的短板应该是“帮扶治理”的逻辑起点,而乡村发展的愿景决定了帮扶治理的应然旨向。通过帮扶治理带动国家“规则下乡”、技术技能下乡,为村民提供完善的公共服务绩效等方面的考察,通过在村庄推进“移风易俗”、对农户传统产业的现代转型促进等,在“实践探索”“实地考察”“理论思考”的循环往复中,改进、完善“一核多元”模式,提高“帮扶”治理绩效。

创新职教帮扶新模式,助力乡村振兴新战略

党的十八大以来,我们取得了脱贫攻坚的全面胜利。新时期围绕立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建 新发展格局全面实施乡村振兴战略,技能人才培养是其中重要的方面之一。北京汽车技师学院在上级的领导下,深入贯 彻国家乡村振兴战略的部署要求,提高政治站位,切实做好技能帮扶有关工作,全面创新帮扶模式,在农村和边远地区 技能人才培养工作方面取得了显著成效,为技工院校职教帮扶作出了有益的探索。

高校结对帮扶模式在教育扶贫工作中的运用策略研究

脱贫攻坚是农村工作的重中之重,高校作为社会帮扶的重要力量,在其中发挥着关键的作用,尤其是在教育扶贫工作中,结对帮扶取得了显著的帮扶效果。文章简述了高校结对帮扶模式的主要内容和内涵,分析了高校结对帮扶模式在教育扶贫工作中的优势,从发挥教育优势,以扶智促扶贫;细化工作,建立精准化帮扶体系;遴选队伍,建立教育扶贫领导机制;以专业优势为基础,实施校校结对帮扶方面提出了高校结对帮扶模式在教育扶贫工作中的运用策略,明确了高校结对帮扶模式在教育扶贫工作中的运用要点,旨在为相关人员提供有益参考。

基于教育合力的高校学困生“DWMY”帮扶模式研究

DWMY帮扶模式以日(D)、周(W)、月(M)、年(Y)为时间轴展开的多维度和多角色互动教育帮扶模式。借助日常学习的养成教育模块、专业引领的课程指导模块、人生定位的职业规划模块、教育合力的四方联动建构学困生帮扶工作长效机制。

人工智能技术赋能下乡村教育精准帮扶的实施模式与对策——以双师专递课堂为例

乡村教育振兴的背景下,以人工智能技术支持的双师专递课堂为抓手,开齐开足开好国家规定课程,助力教育精准帮扶实施落地,促进乡村义务教育优质均衡发展,振兴乡村教育已成为重要命题。然而区域专递课堂常态化教学的组织与实施方法提炼不足,可复制、可参考的组织实施模式还较缺乏。基于此,该研究在远程智能教学系统支持下,以广东省常态化开展双师专递课堂推动乡村教育帮扶三年来的实践经验,根据专递课堂实践案例分析框架,提炼出了三种常态化推进双师专递课堂教学的实施模式,即“区域统筹”的“两统筹、五统一”模式、“服务外包”的“两对标、一站式”模式以及“区域统筹+服务外包”相结合的“一导三定”协同模式。基于学习测评和访谈数据,研究者从学校、教师、学生层面分析了区域试点的成效,提出了以人工智能技术促进师资队伍建设、健全专递课堂监督与评估机制、遵循因地制宜建设模式、厚植学生乡土教育情怀等四个方面的对策建议。期望这些服务模式和建议能为国内教育界开展基于专递课堂的乡村教育帮扶提供指引和借鉴。

专业结对共建的职教援疆帮扶模式探赜

教育援疆是对口援疆工作的重要组成部分,更是“文化润疆”“长期建疆”的基础性工程。文章聚焦职教援疆帮扶突出问题,以天津轻工职业技术学院对和田职业技术学院的帮扶为对象进行研究,通过介绍其跨区域嫁接职教经验,推进“请进来、走出去、云牵手”职教师资培训,多元协同实施现代学徒制人才培养等实践探索,分析其专业结对“输造并举,育训结合”共建的职教援疆帮扶模式,结合推广应用成效,进而得出开展职教援疆帮扶的经验启示,为全国职业教育发达地区与欠发达地区专业结对共建帮扶提供借鉴。

分阶段牙周专科能力培训的教学模式分析

目的分析分阶段牙周诊疗能力提升的教学模式在基层帮扶中牙周专科能力培养的效果.方法选取我院受帮扶的基层医师21名,实行分阶段的牙周教学方法,采用阶段性技能考核评估牙周教学效果,并通过问卷调查受帮扶医生对教学方法的满意度.结果学员探诊深度与教师探诊完全一致位点比较,培训前106个(42.1%),培训后213个(84.5%),差异有统计学意义(P<0.05);牙周刮治技能培训后(91.61±1.45)分,高于培训前(80.31±1.80)分,差异有统计学意义(P<0.01);满意度问卷调查示学员对该培训模式满意度达100%.结论分阶段的教学方法在基层医师牙周专科能力培养上效果良好,适合推广.

基于MDT诊疗模式的基层医院帮扶模式探索

强化基层医疗卫生服务机构的服务能力,是健康中国建设的重要目标之一,对基层医院的帮扶工作是其中必不可少的环节。为提高对基层医院的帮扶效率,空军军医大学第二附属医院援富平县医疗帮扶团队将大型三甲医院MDT诊疗模式整合到基层医疗体系中,通过在基层医院开展院内MDT、县域内MDT及跨区域MDT,探索了一种行之有效的帮扶模式,为有效整合基层医疗资源提供一种新的参考,助力基层医疗水平明显提升。

张家口市科技帮扶模式及其与乡村振兴的衔接探析

科技帮扶是增强脱贫户内生动力、助力乡村产业发展、巩固脱贫攻坚成果、持续推进乡村振兴的有效路径。选取张家口市坝上深度脱贫县张北、沽源及坝下赤城县为实地调研对象,剖析脱贫攻坚期科技帮扶模式及其成效,其中,技术帮扶模式包括“科技+企业+农户种植基地”“科技+党支部+特色种养基地”“科技+电商+农户销售”“科技+产业融合”,科技特派员帮扶模式包括“政府+农业部门+高等院校特派员”“本土+北京市+农业农村部特派员”“协会+高等院校特派员”;建议对科技帮扶模式进行优化:技术类人才、经营管理人才等多种人才相互配合,加强政府、企业及科技三方联动,确保政策保障落实到位。

国有供电企业改革重组后融合提升视域下派驻党建指导员帮扶模式创新实践研究

一、引言国有企业改革重组是做强做优做大的战略举措,是建设世界一流企业的重要途径。毫不动摇地坚持党的领导、加强党的建设,既是保证改革重组正确方向的必然要求,也是国有企业做强做优做大的根本政治保证。广西电网公司深入贯彻新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线,推动以央地融合方式新成立的广西新电力集团有限责任公司(以下简称新电力集团)全面加强党的建设工作。

基于精准扶贫政策的教师教育帮扶模式创新

在我国精准扶贫政策背景指引下,教师帮扶模式计划全面实施,它主要指代教师教育帮扶模式的建设过程,真正追求做到教育精准扶贫,实现乡村振兴战略发展目标。所以,本文主要探讨了我国湖南省湘西地区的教师教育帮扶模式创新,希望在精准扶贫模式下发挥这一模式的创新高水准,建立乡村振兴战略的内在联系,然后重点对湘西地区教师教育帮扶模式的创新问题以及策略进行全面深入探究。

乡村振兴视域下消费帮扶模式研究

消费帮扶对于巩固拓展脱贫攻坚成果、带动脱贫人口和农村低收入人口增收致富、促进农村特色产业提质增效、激发乡村振兴的内生动力具有重大意义。本文通过分析2022年全国消费帮扶助力乡村振兴典型案例,提出消费帮扶的模式为输血式帮扶和造血式帮扶两种模式,并认为相较于输血式帮扶模式,造血式帮扶模式的帮扶客体主体积极性及内生动力更强、帮扶主客体之间存在良性互动,更有利于建立消费帮扶的长效机制。基于此,研究认为,今后应在继续应用输血式帮扶模式的基础上,加强造血式帮扶模式的应用,以激发乡村振兴的内生动力。

贵州省供销社参与消费帮扶模式研究——以关岭自治县为例

消费帮扶是我国先富带后富的实践探索与政策安排,供销社作为消费帮扶实施的重要载体,在推动农民农村实现共同富裕的进程中发挥着重要作用。本文从贵州省供销社在参与消费帮扶探索道路上所采取的方式入手,总结出了三种模式:“线上+线下”互动运营模式、“电子商务+农村物流+农村冷链+社区团购”的综合模式、“订单农业+集采集配+产销对接”消费帮扶模式。再结合关岭自治县供销社在消费帮扶上的具体做法指出了当前还存在的供给端主体流失、农户的参与度有待提升、社会化服务开展少,且指导作用尚待强化、严重缺少为农服务的专业人才、乡村农产品物流基础设施薄弱等问题,因此,应建立稳定渠道以吸收农户参与、加强生产技术指导以培育优质产品、搭建人才队伍大力发展电子商务、构建完善的农产品物流体系。

组团式帮扶紧密型县域医共体实践探索——以安岳县人民医院医疗健康集团建设实践为例

2020年,在四川省资阳市安岳县人民政府主导下,由安岳县人民医院牵头,组建紧密型县域医疗健康集团(以下简称医疗健康集团)。首先,发挥集团党委领导作用及基层党组织在基层卫生重大事项的决策作用,强化党建引领;完善管理体制,建立权责清晰的内部管理机制,实施一体化管理;成立集团筹委会、一办七中心,及医共体建设领导小组,专人管理;完善医共体建设“1+N”工作方案,保障工作有序推进。其次,改革人事薪酬制度;创新开展“医务人员、设备设施、检查检验”资源共享模式,突显县级医院龙头作用;强化输血式、组团式帮扶,人员下沉、技术下沉、管理下沉、服务下沉、设备下沉,将专家坐诊、下沉纳入相应绩效奖励考核,带动乡级活;贯通公共卫生服务,制定完善《集团公共卫生服务工作方案》,抽调集团医院临床医生、药师,与成员单位建立“2+3+1”提高型家庭医生签约服务模式,促进“村级稳”。再次,围绕“基层医院增量提质,牵头医院控量提质”的工作思路,优化资源配置,以医保、公卫、绩效三项资金为抓手,加大基层首诊率考核比重,推动分级诊疗,形成有序就医格局等等。医疗健康集团上述措施,促进优质医疗资源扩容和区域均衡,医疗卫生服务全面提质增效,优质医疗资源更大程度惠及百姓。

焦点解决模式下高校贫困生心理帮扶实践研究

现阶段,在高职院校学生管理工作中贫困生的心理健康帮扶工作的重要性日益凸显,由于管理存在显著的局限性,给高校学生工作者带来了一定的挑战。焦点解决是一种独特的理念,以目标导向机制,采用未来短期的心理疗法,注重问题的解决,既有效又快捷,不失为高校贫困生心理健康帮扶工作的新思路与新方法,有助于提高学生的心理素质。

消费帮扶模式消减吉林省乡村返贫风险的研究

中国脱贫攻坚的目标任务如期全面完成,区域性整体贫困得到历史性解决,但相对贫困依然存在。由于农村人均可支配收入较低、农村人口老龄化较严重、农村产业发展不足等因素,吉林省脱贫人口返贫的风险较大。从消费帮扶的模式出发,通过总结吉林省多样化的消费帮扶模式,发现消费帮扶有助于巩固拓展脱贫攻坚成果,带动脱贫人口和农村低收入人口增收致富,吉林省的消费帮扶模式为输血式帮扶、造血式帮扶和活血式帮扶;当前吉林省消费帮扶面临社会力量参与不足、乡村产业基础薄弱、脱贫人口内生动力低等现实困境。应广泛动员社会力量参与、发展繁荣乡村产业、建立消费帮扶本土人才队伍,从多角度共同发力才能推进吉林省消费帮扶的良性发展,消减吉林省乡村返贫的风险。

科学帮扶 创新模式 助力乡村教育高质量发展

乡村教育帮扶需要精准,需要适需,需要科学高效。名校长工作室通过赋能型帮扶、需求式帮扶、引领式帮扶、菜单式服务开展具体教育帮扶工作,从思想到行动,从局部到整体,从践行到辐射,从“输血”到“造血”,进行全方位、多角度、大幅度的质量提升实践,让教育帮扶有力度、显实效、建实功、成实事,让乡村教育的质量更高,孩子们的成长更幸福。

探索“政产学研用”帮扶模式“科技竹”造就山区“绿富美”——南京林业大学专家团助力黔北山区驶上乡村振兴“快车道”

黔北群山,绿竹猗猗。群山环绕的贵州省遵义市桐梓县高山村掩映在烟雨蒙蒙间。高山村因境内高山崎岖而得名,是楚米镇唯一的少数民族聚居村,全村10个村民组673户2705人,其中少数民族64户353人。高山村的少数民族主要为苗族,分布在该村八组、九组、十组,这三个村民组地势偏远,与夜郎镇接壤,从高山村村办公室出发,沿着公路需翻越数重高山。

构建适合职业启蒙教育帮扶教学的新模式

为了能够更好地推进小学职业启蒙教育工作,可以设置合适的职业启蒙教育帮扶教学机制。在进行职业启蒙教育的过程中,使中等职业技术院校的教师能够与乡镇小学教师一起探讨启蒙教育的方法。在帮扶机制不断完善的前提之下,也可针对当前乡镇小学学生整体素质不高、留守儿童偏多等情况,设置针对性的启蒙教育模式,让学生能够提高自我认知,同时教育工作者也能够立足于学生今后的长远发展,进行职业启蒙教育,提高育人价值。

践行“四企”帮扶模式 海盐县形成共促营商环境优化的合力

2023年,海盐县以“智造强县”为总牵引,充分践行“四敢争先”精神,通过开展“暖心服企”“政策惠企”“履约助企”“培育优企”等“四企”精准纾困行动,打通工业经济高质量发展中的痛点、难点、堵点问题,形成共促营商环境优化的合力,为实现“两个先行”提供强有力的物质保障。