社会固有模式对构式的影响——以“放着NP不VP”为例

社会固有模式影响着构式。社会固有模式决定构式意义,"放着NP不VP"反映了施动者放弃社会固有模式中的高价值行为,而选择社会固有模式中的低价值行为,以及言说者对施动者行为的认同与否。社会固有模式制约构式成分,施动者、"放着NP不VP"、后续转折小句或多或少都受到社会固有模式影响。社会固有模式促进构式形成,"放着NP不VP"的先构式化和再构式化都和社会固有模式有关。

汉语“NP的VP”构式的构式语法新探

汉语"NP的VP"构式是"NP的NP"构式的引申,两者都是汉语领属构式的例示。在整体扫描的认知识解下,VP的认知域发生了凸显调整,由凸显一个"过程"变为凸显一个抽象的"实体",在语义上实现了构式压制,成为一个非典型的名词,从而消解了该构式中的词类相悖。这种解释对汉语其他有标记构式以及汉语的词类研究有一定的启发意义。

“NP的VP”短语语式分析

语式是指短语的抽象的语法结构格式。从语义和句法的结合式来看,我们把NP的VP短语的语式分为两大类。第一大类是,"NP领事+的+VP名物化名核"。这种语式内部可以分为三个下位类型:"NP施事+的+VP名物化动核""NP系事+的+VP名物化性状核""NP受事+的+VP名物化动核"。第二大类是,"NP限事+的+VP名物化名核",从语义上分,限事分别表示时点、时量、数量、工具、处所、方式、性质等语义格,可分为"NP时点+的+VP名物化动核""NP时段+的+VP名物化动核""NP性质+的+VP名物化动核""NP工具+的+VP名物化动核""NP处所+的+VP名物化动核""NP方式+的+VP名物化动核""NP数量+的+VP名物化动核"等7个下位类型。

否定结构“(看我)不VP+NP”的肯定识解

基于功能语言学中的认知语法理论,讨论否定结构"(看我)不VP+NP!"的肯定识解问题,并定性为结构相对松散的一类构式。从交际功能出发,首先阐述该构式的语用功能,分别为:警示与威吓、惩罚与飙狠、预估与告诫。基于内容和形式相互验证的语言研究原则,依次概括出构式表义中语义、句法与语用的配列关系。其次,描写分析构式的句法结构和标记成分特点,讨论影响构式义表现的人称、位置、重音等几个重要因素。再次,基于真实文本语料,对构式结构和构式义的生成做共时平面的逻辑推导,认为其来源有两个:一类是无标记否定疑问句和含有否定词的是非问句;一类是"不VP……才怪"框架中"才怪"的脱落。最后,简要讨论了构式"(看我)不VP+NP!"的几种变体形式。

“谅+NP+VP”构式的多维考察

"谅+NP+VP"是现代汉语中常见的口语表达。分析"谅+NP+VP"构式的句法结构特点;从语义、语用视角考察其构式义、适用语境和话语功能;以认知构式语法为理论基础,探索该构式的成因理据,认为该结构的构式义是构式压制和词汇压制互动的产物。

反预期构式“连NP都/也VP”

"连NP都/也VP"是一种反预期构式,它传达了一种反预期的信息:与受话人预期相反,一个最不可能发生的极端事件居然实现了。连字句构式义的实现经历了一个预期、陈述、推论的过程,构式义还产生出对比义、周遍义、出乎意料义、转折义和递进义等附加语义。

“放着+NP+不+VP”构式研究

"放着+NP+不+VP"是现代汉语中的一个常见格式,在日常口语中使用频率很高,具有"构式"意义。作为一种构式,"放着+NP+不+VP"格式表示说话者对出现的事件结果并不期望,表达一种明显"不满或责怪"的主观评价,具有典型的语境适切度。这一构式的形成,是语义虚化、焦点突显原则等在不同层面上交互作用的结果。

齐普夫频率对中国英语学习者习得英语VP-NP-AP构式的影响

本研究在基于使用的语言学视角下,探讨了齐普夫频率对中国学生习得英语VP-NPAP构式的作用。被试为低中水平的初中三年级学生,他们被随机分派到顺序齐普夫频率组、随机齐普夫频率组,均等频率组和对照组。被试共学习20个目标构式并参加构式测试任务。测试包括非限时语法判断任务和限时语法判断任务。限时语法判断结果显示:相对于其它频率,顺序齐普夫频率在短期内更能显著促进学习者对目标构式隐性知识的习得。非限时语法判断结果显示:三类频率对目标构式显性知识的习得影响差异不显著,但从长期来看,接受顺序齐普夫频率的被试能显著抑制目标构式的错误泛化。

形容词句式NP+AP+toVP的认知研究

英语中有基本的动词句式,也有常用的形容词句式。形容词句式是英语中一种常见的语言结构,也就是传统语法所说的主系表结构,表语由形容词充当。本文通过收集和分析大量例句,对形容词句式NP+AP+to VP进行了分类。在此基础上,从认知语言学,具体地说从常规关系的视角探讨了英语形容词句式NP+AP+to VP的形成理据。

《国语》中“NP+之+VP”结构研究

"NP+之+VP"结构是上古汉语中一种常见的语法现象,当今对该结构的认识尚有较大分歧。文章以《国语》中的"NP+之+VP"结构为语料详尽地统计、分析了该结构的构成成分和语法功能,以便深化对该结构的认识。

“NP_1NP_2地VP”的构式分析

"NP1NP2地VP"作为一种构式有其存在的理据性,该构式具有表达主观量这一基本构式义,在表达主观量时主要表达的是主观大量义,极少数表达的是主观小量义,还有一些需结合语境才能判断。进入该构式的多项式NP具有以下特征:绝大多数以2+2式节律出现;其语序安排体现"量"的特征;是构式义实现的必要条件;必须是相同义位的组合。"地"的隐现与以下因素密切相关:多项式NP组合的临时性的强弱;多项式NP是否是VP的论元成分;整个构式的韵律需求;VP是否具有复杂形式。进入该构式的VP的核心动词主要是动作动词和使令动词,且VP主要以复杂形式出现;VP与多项式NP之间存在"有界/无界的匹配原则"。

构式语法框架下的东汉时期汉语被动“为NP所VP”

东汉时期,"为"字被动式异常活跃,成为标记被动主要形式,并以"为NP所VP"为主,其使用频率是"为"字式的87%,值得关注。以语言类型学的眼光运用构式语法理论归纳和分析这一时期"为"字被动式中的典型构式"为NP所VP",通过释读构式中施事角色"NP"以及动词性成分"VP"的类型和语义特征,展示东汉时期汉语被动"为NP所VP"的概貌。

汉语表达“非主题判断”的主语编插式:“NP+的+VP”

汉语"NP+的+VP"结构的总体语法表现有三:一是音系、结构的整体性,内部成分结合紧密,韵律上是个整体,VP是其表义的核心,NP对VP有修饰限定作用;二是功能的非独立性,一般不能独立成句而是作为句子的主宾语或有标记话题出现,内嵌于主句;三是表达非主题判断,表达以事件为中心的简单判断。相对于表同义命题的独立事件句"NP+VP+了",形式有所缩减,独立性低,NP没有话题性。它是汉语表达非主题判断的"主语编插式",作用是为主句提供语用预设,自身不传递新信息,属于无焦点结构。"主语编插"的语法手段还普遍存在于其他语言中。

英汉NP+VP+CP“主表被”结构生成模式

以英、汉NP+VP+CP"主表被"结构特点为依据,对该结构的句法及语义属性进行对比分析。从转换生成语言学的角度,利用X-阶标理论和深层、表层结构关系,提出英、汉NP+VP+CP"主表被"结构基础生成的(base-generated)模式假设,并探讨了从深层到表层结构的转换规则。内部论元NP[-animate,+agent]已经占领标示语位置,其语义属性表现出强性的施事性[+agent]特征,大于谓词动作发出者这个外部论元,同时,谓词VP表现出强性的状态性[+state]语义属性,从而使这一动作发出者的施事角色隐性,在人们的概念中弱化。

“NP的VO”的构成及其语篇功能分析

汉语“NP的VO”结构是“NP的VP”结构的一种形式,从句法构成上看,一些粘宾动词、单音节动词、能愿动词和否定词“没(有)”等通常要以VO形式构成“NP的VO”,另有些动词可构成“NP的VO”或“NP的V”。NP和VO的语义关系主要有施事和系事等。在语篇中使用“NP的VO”结构,其所指相比“NP的V”更为明确、具体。

“NP_1+把+NP_2+VP+CP”构式的认知解读与翻译——以《红高粱家族》及其英译本为例

Goldberg构式语法理论以构式作为人类语言基本单位,为合理认识人类语言背后的认知表征及认知翻译研究提供了新路径。文章立足于Goldberg构式语法框架,以《红高粱家族》为语料,对NP_1+把+NP_2+VP+CP构式进行认知解读,并以此为基础对照该书英译本,进一步考察了译者英译该构式背后的认知表征,研究发现:句法上,该构式论元结构在"把"字影响下互相作用,对CP成分类型产生约束;语义上,准入该构式动词制约VP语义同时要求CP与之进行匹配;语用上,尽管CP对原型存在增补功能,但其对该构式语用功能影响甚微;基于该构式中论元结构凸显的语义焦点各异,译者分别通过凸显VP、PP、ADVP成分使译文最大程度地维持了该构式的句式结构、语义表征及语用功能。

基于语料库构式“给+NP+VP”的历时构式语法研究

以往对构式“给+NP+VP”的研究主要关注“给”的语法化,将构式割裂来看一定程度上忽视了构件之间的互动和构式整体的发展规律。本文基于新的历时构式语法观,借助历时语料分析,考察构式“给+NP+VP”的演化过程、构式化特征及认知机制。研究发现:构式“给+NP+VP”由构式演化到构式化,逐步扩展出七个同构子构式,触发图式性分类网络的梯度性拓展。该半图式性构式呈现能产性和图式性提升,组构性降低的非单向性特征。层级组构机制从横向组合层面驱动构式内部构件的整合和模块化,隐喻—类推机制从纵向聚合层面激发构式的跨域语义分化,语用推理机制和新分析机制兼顾了语境与语用功能变化对新构式产生的重要作用。各项机制相辅相成,共同驱动构式“给+NP+VP”的构式化。

对“NP+的+VP”结构的重新认识

"NP+的+VP"结构是指"这本书的出版"、"春天的到来"、"她的走"和"长城的伟大"、"柠檬的酸"这样一类结构。本文在介绍、分析汉语语法学界对这种结构的分歧意见的基础上,依据以乔姆斯基(N. Chomsky)为代表的形式语法学理论中的"中心词理论"(headtheory),对这类结构提出了一种新的分析思路,认为这种结构实际是由主谓词组中间插入"的"所形成的名词性结构。文章还对比说明了主谓词组加"的"所形成的两种名词性"的"字结构("的"加在主谓词组后所形成的"的"字结构以及"的"插在主谓词组中间所形成的"的"字结构)的异同。

“世界那么大,我想去看看”及其相关构式

辞职申请"世界那么大,我想去看看"一出现就被网民大量转载和仿造,于是催生了"NP那么A,PRO想去VP"汉语新构式。从构式理论和原型范畴理论的角度分析,该构式在句法、语义、语用等层面具有不同于其他构式的特点和形成机制,类似的汉语句法结构在当代网络语境下大量仿拟孳生并流行,有着独特的社会文化心理动因。

民族学生汉语“得”字补语句及其习得

本文就前人对“得”字句变换已做的研究进行了综述,并对“得”字句的三种基本形式的转换等现象的原因进行了探讨。指出“Ns+V+得+NP+VP”结构各部分间的语义关系极为复杂,不是一个施受事关系所能解决得了。提出了民族学生学习汉语“得”字补语句的习得办法。