Teaching Reform and Innovation of＂SPSS Software Application＂ in the Background of＂Intemet ＋＂

＂Intemet＋ education＂ has become a hot issue in the field of education in the past two years. ＂SPSS soRware application＂ teaching reform in the ＂Interact ＋＂ background, what will be the difference？ Based on the overall goal of cultivating talents with innovative entrepreneurial ability, this paper mainly focuses on the ＂SPSS software application＂ course content and assessment methods. This study argues that although these ideas are yet to be verified, the teaching reform of this course must be innovative guidance value.

“双一流”背景下地方高校化工类研究生培养模式研究与实践

在“双一流”建设背景下,提升研究生培养质量成为重中之重。同时,地方高校也要主动应对“双一流”建设对研究生教育带来的新机遇和新挑战。该文深入分析目前地方高校研究生培养现状和存在的主要不足,利用该校山东省化学工程与技术优势特色学科的建设契机,提出通过重构多元课程体系、创新教学模式和构建基于新型导学关系的培养模式,实现突出学科特色的研究生复合型创新人才培养目标。通过上述举措的探索与实践,研究生的科研创新能力和综合素质不断提高,专业影响力不断提升。

基于“双高”背景下的职业院校特色专业课程革新研究

“双高计划”是教育部基于当前中国职业院校现代化建设过程中治理能力和治理水平不足、治理体系不完善,不能满足教育教学改革现实需求而提出的指导意见,其为职业院校特色专业课程革新带来了新的发展机遇。正视“双高计划”的示范引领作用,针对职业院校特色专业课程在顶层设计、课程体系构建、运行机制实施以及师资力量建设方面存在的问题进行具体分析,以“双高”指导意见为出发点和落脚点提出与之相适应的解决策略,希望能够为中国职业院校特色专业课程的重新构建提供新的思路。

“双碳”目标背景下的网络舆论关注与企业绿色创新

绿色创新是企业协调生产与环境之间的矛盾、促进经济可持续发展的重要方式。在“双碳”目标背景下,社会各界都更加重视环境保护,网络舆论关注能够增加企业的环保压力,加快实现低碳环保目标。本文基于网络平台舆论压力的视角,研究网络舆论关注对企业绿色创新的影响。研究发现,网络舆论关注能够促进企业绿色创新。通过机制分析发现,网络舆论关注主要通过强化监督机制和声誉威慑机制来促进企业绿色创新。结合异质性分析发现,对于具有国有产权、规模较大以及代理成本较高的企业,网络舆论关注对其绿色创新的促进作用更强。进一步分析发现,网络舆论关注不仅能够提高企业绿色创新数量,而且还能提升绿色创新质量。本文的研究结论在经过一系列稳健性检验和内生性测试后仍然成立。本文的结论说明网络舆论关注能够促进企业积极履行环保责任,体现了互联网平台的发展为中小股东等社会群体在参与监督企业环保行为的活动中提供了有力工具。

“互联网+”教师智慧素养对高校公共体育教学创新研究

“互联网+”教师智慧体育素养对高校公共体育课程教学起到积极的促进作用。“互联网+”智慧体育素养可以提高教师的教学技能和知识水平,使其更好地组织和管理课堂,提高学生的参与度和学习成效。教师的素养和能力直接影响着学生的学习效果和发展。因此,“互联网+”教师智慧体育素养在高校公共体育课程教学中有着重要的价值和意义。探讨“互联网+”教师智慧体育素养对高校公共体育课程教学的影响,并提出创新的教学模式,为学生提供更好的体育教育服务。

“互联网+”背景下思政教育融入大学生就业创业课程的策略探究

随着互联网的迅猛发展和广泛渗透,其对各行各业尤其是对教育领域的影响不容忽视。在“互联网+”的背景下,思政教育在大学生就业创业课程中的角色和价值正日益凸显。文章立足“互联网+”时代背景,就思政教育如何更好地融入并优化大学生的就业创业课程以及其在实际应用中所面临的问题和对策进行了探讨。通过系统分析当前的教育模式,本研究希望能够为提升思政教育在就业创业课程中的实效性提供理论支撑和实践指导。

“互联网+”视域下大学生“双创”竞赛能力提升研究

在“互联网+”视域下,大学生“双创”竞赛能力的提升具有思维视阈不断拓展、资源深度整合、跨界融合性、预测功能显著提升、机制上的联动性等鲜明特征。从时代意义与现实困境的出场逻辑、精准识别诉求的内在逻辑、深度挖掘需求的现实逻辑,形成大学生“双创”竞赛能力提升的生成逻辑。在此基础上,需要树立“双创”竞赛能力提升的新理念,开发“双创”竞赛能力提升的新平台,建构“双创”竞赛能力提升的资源信息库,生成“双创”竞赛能力提升的汇集分析机制,走在持续基于“互联网+”的“双创”竞赛能力提升道路上,从而形成大学生“双创”竞赛能力提升的实践路径。

互联网背景下羽毛球课程教学优化策略研究

2021年我国出台(《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》)(以下简称“双减政策”),体育作为落实“双减政策”的重要课程之一,在疫情影响下如何更好地通过“互联网+”体育课程推进素质教育高质量发展成为社会热点。本文围绕羽毛球课程,首先阐述了“双减政策”和“互联网+”概念及对体育课程影响,结合实际指出“互联网+”羽毛球课程目前存在问题,最后指出“互联网+”羽毛球课程优化策略,希望对双减政策背景下“互联网+”羽毛球课程的完善有所参考及借鉴。

中国“互联网+”大学生创新创业大赛与风险投资课程赛教融合实践研究

基于赛教融合理论,将中国“互联网+”大学生创新创业大赛规则与内容进行设计拆解,并与风险投资课程教学内容相融合。实践表明,采取该模式能够实现教学相长,高校教师提高了自身理论知识和风险投资实操能力;学生对课程专业理论的消化理解能力得以增强,风险投资职业技能与实践能力得到锻炼。

“互联网+”下畲族文化在“设计基础”课程中的融合与创新应用探究

畲族文化是广州市唯一一个原生态的少数民族艺术文化,其独特的民族风情广受人们关注。文章从民族文化直观感知、数字资源自主建设和信息手段创意探索3个思路探究了“互联网+”下畲族文化如何在“设计基础”课程中进行有效融合与创新应用。

基于互联网的职业教育电子课程教学实践

阐述基于互联网的职业教育电子课程教学实践,包括重视教材资源整合、拓展教学中的知识视界,重视教学方式的创新、提升教学质量,加强校企融合、提升实践效果。

智慧教育核心的智慧型课程开发

智慧教育是教育信息化高度发展的教育新形态,是"互联网+教育"的必然。智慧教育的突破口在课程,制高点在智慧型课程。构建智慧型课程是智慧教育的核心。智慧型课程是旨在着力培养学习者高级思维能力和适应时代创新创造能力,使学生更富有智慧地学习、教师更富有智慧地教育教学的课程,具有多元性与选择性、生成性与发展性、智慧性与创造性、虚拟性与真实性以及研创性的特点。智慧型课程的设计与实施,要按照"互联网+"时代对教育的创新要求,正确把握课程目标的时代定位和教育模式创新两大方向,以"知行创统一"为指导思想,实施融创式智慧教学模式。其智慧提升与实现,又要以解放教师、提升教师专业能力,重构教学评价方式,创新课程形态为基础和保障。

“互联网+”时代我国高校本科会计教育的困境与变革

"互联网+"给当今会计教育带来创新与挑战。高校本科会计教育者需要及时把握"互联网+"发展的脉搏,持续推进传统会计教育的理念创新、目标优化与模式变革,积极顺应本科会计教育时代发展趋势。基于当前高校本科会计教育理论研究的现状与展望,首先分析"互联网+"对我国高校本科会计教育的冲击,其次探究"互联网+"时代高校本科会计教育的现实困境,并以此为基础,研究"互联网+"时代我国高校本科会计教育的变革之路,以进一步推动我国本科会计教育理论的发展。

“双一流”背景下专业基础课程培养创新人才

本文根据“双一流”建设,更新教师和学生观念,采用“课前(预习+问题)+课上(讲授+讨论)+课后(复习+举例)+课余(大作业+竞赛)”教学模式。注重启发式教学,应用案例教学法,创设问题情境,培养学生的创新意识。促进学生课余时间参加科技竞赛,提高学生自主学习、动手实践和创新的能力,以此在专业基础课程中探索创新人才培养方法。

协同创新视阈下图书馆助力高校“双一流”建设的探索与研究——以哈尔滨工业大学图书馆为例

在经济全球化、“互联网+”时代与高校“双一流”建设迫切化的大环境下,高校图书馆需要不断的突破、转型与发展。本文在论述高校图书馆协同创新发展背景的基础上,以哈尔滨工业大学图书馆所构建的协同创新运行机制为例,分析了高校图书馆内部与外部协同创新的发展措施,并对高校图书馆未来的协同创新发展提出相应策略,以助力高校“双一流”建设。

“双一流”背景下养蜂学创新人才培养模式的探索

"双一流"建设内容包括建设一流师资队伍,传承创新优秀文化,培养创新人才,提升科学研究水平,促进成果转化。地方农业院校应该突出学科特色,坚持以特取胜,寻求错位发展,呈现亮点,从而促进"双一流"建设。鉴于此,以养蜂学为例,探索了"一基点、一平台、两培养"的创新人才培养模式,并将该模式应用于"双一流"建设中。该模式使本科教学质量、研究生培养质量、师资队伍建设、科研水平、成果转化能力等均得到了明显提高,为"双一流"建设提供强有力的支撑,并具有一定的借鉴和推广应用价值。

“互联网+”时代高职院校教学管理创新研究

针对"互联网+"时代高职院校面临的重大发展机遇和挑战,分析"互联网+"所带来的"双刃剑"效应,提出高职院校应在管理理念、体制机制、资源建设、文化建设等方面有机融入"互联网"基因,充分发挥"互联网+"优势,创新改革发展路径,切实提高管理水平,有效促进高职院校内涵建设和高质量发展。

互联网时代大学生思想政治理论课教学新模式构建研究

互联网时代大学生思想政治理论课存在的问题和发展的新趋势,要求创建"互联网+思想政治理论课"的线上线下一体化教学新模式。新模式要求在指导思想和基本原则方面符合中央精神和教育规律,构建课前网上学习、课中主题研讨和课后社会实践的教学体系以及适应该教学体系的全新评价标准和资源共享平台。基于线上线下一体化教学模式在政策、学生实践和教师能力等方面存在的风险,必须构建多元实践育人机制、教师生涯发展机制和片区协同创新机制。

我国互联网金融企业的发展困境及对策

互联网金融在推动我国金融业创新的同时,也对传统金融业造成了巨大的冲击。目前我国互联网金融企业面临制度监管缺位、传统金融压力、技术安全隐患、征信系统不完善以及金融创新不足等现实困境。因此,应尽快明确金融主体、建立信息共享机制、建立互联网金融安全制度、创新互联网金融盈利模式等,以促进互联网金融企业的健康发展。

“互联网+”思政课:网络环境下高校思政课教学的实施与创新

目前"互联网+"成为社会热点词汇,如何将互联网与高校思政课教学结合起来,意义重大。现代网络对思政课教学创新的价值体现在丰富了教学资源内容、激发了教师的主导性和探索精神、增强了学生的主体意识和自我教育能力。通过建立课堂、网络、实践相结合的教学体系,拓展思政课的新载体,建立和完善思政课网络化教学建设的长效机制对思政课教学进行实施与创新。