PAD Class教学模式对英语专业学生写作焦虑影响的实证研究

本研究以英语专业大一120名学生为实验对象,进行了为期16周的实证研究,以探讨PAD class教学模式对英语专业学生写作焦虑的影响。基于《二语写作焦虑量表》调查问卷结果表明:英语专业学生总体焦虑处于中等焦虑水平,PAD Class能有效降低学生的写作总体焦虑,其中课堂焦虑、构思焦虑、自信焦虑明显降低,但回避焦虑没有达到显著水平;PAD Class模式对高中低不同写作水平学生的写作焦虑都有影响,对中、低水平学生的写作焦虑缓解比对高水平学生的影响效果更明显。

对分课堂(PAD)导引下的思政课教学创新整体设计

对分课堂是一种新型的教学模式,其核心理念是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生进行交互式学习。对分课堂应用于思政课教学,能够解决思政课教学改革中教学分离、教师无奈、学生无力的问题,更加体现出学生“主体型”学习地位,有效提升思政课的教学效果和质量。反映到具体的思政课对分课堂教学设计,就是要重构教学生态,重点关注思政课教学主体的变化;重塑教学组织,重点关注思政课教学条件的变化;重整教材资源,重点关注思政课教学内容的变化;重组教学实施,重点关注思政课教学流程的变化;重建教学评价,重点关注思政课教学考核的变化。

BOPPPS教学模式结合PAD课堂在“生物化学”课程教学中的探索研究

以黄山学院生物技术专业“生物化学”课程教学为例,介绍了BOPPPS教学模式结合PAD课堂开展“生物化学”课程教学的实施过程。BOPPPS和PAD课堂实践相结合,提升了学生在课堂上的参与度、积极性和主动性;通过PAD课堂隔堂讨论的“亮考帮”环节,一定程度上提升了学生的思维创新能力;通过案例以问题的方式作为BOPPPS教学模式的导入环节,PAD课堂思考题布置作为BOPPPS的前测环节,驱动学生必须进行有效思考来剖析案例和解决问题,一定程度上提升了课程的高阶性、创新性和挑战度;把提升学生学习自主性、积极性作为课程教学目的,科学实施和评价教学过程关键环节,形成重在培养创新能力的教学模式。BOPPPS教学模式与PAD课堂进行有机结合,可以塑造以学为中心,以能力达成为目标的课程教学模式,提升“生物化学”课程的教学效果。

The PAD Class Teaching of Business English Translation

The author is constantly thinking of a problem that what kind of teaching method of Business English translation teaching should take in the course of teaching.In this paper,a new kind of teaching mode"PAD class"has been applied to explore the teaching of business English translation course,and to analyse the effect of classroom teaching.

Journal club结合PAD class教学模式在妇产科本科实践教学中的应用

目的:探讨Journal club结合PAD class教学模式在提升医学本科生妇产科实践教学中的应用效果。方法:选取2022年3—4月皖南医学院2018级五年制临床本科见习生作为研究对象,以抽签的方法分成两组,各30名。试验组以Journal club结合PAD class教学模式带教,对照组以传统的授课方式讲解,通过主观和客观两种形式进行教学效果评价。结果:试验组学生的理论知识和临床综合出科考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组主观匿名问卷调查表回收率100%,试验组满意度评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Journal club结合PAD class教学模式不仅能培养学生创新意识,还可以培养医学本科生自主学习能力,在一定程度上能够提高医学本科生的临床探讨能力。

Effects of Presentation- Assimilation- Discussion (PAD) Class Teaching Model on Learning Attitudes of Nursing Students ——Taking the "Nursing Psychology" Course as an Example

Purpose: to explore and discuss the effects of PAD Class Teaching Model on nursing students who are expected to enter undergraduate schools from junior colleges. Method: Randomly select 112 students from two classes (2016) who are expected to enter undergraduate schools from junior colleges in a medical school in Pingdingshan, and divide them into a control group and an experimental group using a method of cluster randomization. In the teaching process of "Nursing Psychology", the control group and the experimental group respectively adopted the traditional teaching mode and the PAD class teaching mode. After the implementation of one semester, compare the nursing students' learning attitudes change before and after the implementation. Results: The scores of the nursing students in the experimental group at the three latitudes of learning interests, learning habits, and professional cognition were significantly higher than those of the control group, and the differences have statistical significance (P<0.05). Conclusions: PAD class teaching mode helps improve nursing students' learning attitudes.

The Practice of Presentation-Assimilation-Discussion (PAD) Class in the Practice and Training Course of Fundamental of Nursing Science Exploration and Effect Evaluation

Purpose: to discuss the practice pattern and application effect of PAD class in the practice and training course of Fundamental of Nursing Science for the nursing students in medical school. Method: PAD class is applied in the practice and training course of Fundamental of Nursing Science for 111 nursing students of the school, and after it is implemented, the recognition and achievement of the learning objectives during the implementation of "PAD class" are evaluated for the students, and the recognition of the students of nursing specialty on "PAD class" and their learning attitude and exam results before and after its implementation. Results: After implementation of PAD class, the recognition, learning attitude and exam results of the students of nursing specialty are higher those of them before its implementation (P < 0.05). Conclusions: The application of PAD class in the practice and training course of Fundamental of Nursing Science for the nursing students in the medical schools is conductive to the improvement of the learning enthusiasm of the students and their exam results.

The Teaching Mode Research of“Internet Plus Flipped Class”——Taking the Course of Satellite Meteorology as Example

Based on the existing disadvantages of traditional teaching mode of Satellite Meteorology course in Chengdu University of Information Technology and the new teaching mode overview of“Internet Plus flipped class”,this paper is mainly to construct flipped class teaching mode of Satellite Meteorology under the background of“Internet Plus”in Chengdu University of Information Technology.Through the Internet,it also tries to integrate this teaching mode into flipped class before class,in class,after class,which means to provide a new thought for the teaching of this course in colleges and universities.

Research and Exploration of Blended Learning Based on Flipped Classroom and PAD Class

This paper combines two teaching methods-flipped classroom and PAD class-and applies it to the teaching reform of the Construction Project Management course.Passive learning has been replaced by autonomous learning,the dominant position of students in classroom learning is highlighted,and students are liberated from the traditional passive acceptance-type learning.This improves the effectiveness of teacher-student interaction and student mutual aid,enhances students’enthusiasm to participate in the classroom,and ultimately improves the effect of classroom teaching as well as realizes the personalized development of students.

实现四个统一:“PAD”课堂推动思政课改革创新研究

以讲授、内化吸收和讨论三个阶段为主要教学流程的“PAD”教学模式在整个思政课教学过程中凸显各行其责、互动民主、共同控制、身份清晰的师生关系,充分发挥教师主导、学生主体作用,将教师的价值引领和学生的自我认知与价值建构相融合,实现了“PAD”教学模式下高校思想政治理论课价值性和知识性、理论性和实践性、主导性和主体性、灌输性和启发性融合统一于“外铄”与“内发”、知行合一、权责对分、目标价值实现手段中的新视角和新格局。

网络口碑舆情情感强度测度模型研究——基于PAD三维情感模型

针对中文网络客户评论,从消费者真实购买体验的网络平台上抓取在线评论信息,构建基于PAD模型的网络口碑情感强度测度模型,有助于企业实时监控网络口碑舆情。利用同义词词林扩展版和大连理工情感词汇本体构建情感词典,采用PAD三维情感模型计算情感强度,以此对商品评论所蕴含的情感状态进行分析研究,并对网络口碑舆情进行监测评估。以京东笔记本品牌在线评论为例进行实例验证,提出的基于PAD模型的网络口碑舆情情感强度测评模型得到较好的检验效果,可以为在线产品的网络口碑舆情监测评估提供信息决策。

高校对分课堂(PAD)教学模式实践

作为国内原创的课堂模式,对分课堂已在各大中小学以及高校推广实践与改革。在对分三大模块的基础上高校可以根据基础课与专业课、理论课与实践课等不同课程的特点实施合理、灵活的对分变式设计,激发学生参与课堂的积极性。实践结果表明,对分课堂真正能做到以学生为中心,实施方便,教师与学生都更易接受。

PAD课堂在心理学理论课教学改革中的应用与反思

为了解决心理学理论课在运用传统讲授式教学模式中遇到的教学困境,尝试采用PAD课堂教学模式进行教学改革,将教学过程分为讲授、内化讨论三个过程,研究将学生随机分为实验班和对照班,实验班采用PAD课堂,对照班采用传统讲授式课堂。实验结果表明PAD课堂取得了较好的教学效果:学生的思考能力、学习的自主性有所提高。

基于Internet的网上选课系统的设计与实现

叙述了网上选课系统的基本设计思想 ,分析其采用的 3层框架结构及其技术要点 ,介绍网上选课系统具体的实现方法 。

基于PAD模式高级英语课程教学改革与实践——兼论一流本科课程建设

高级英语是英语专业高年级的核心、必修课程。基于国内该课程教学现状,本教学改革采用了“对分课堂”(PAD)教学模式,内容侧重其高阶性和挑战度,课堂组织采用教师精讲、学生小组讨论等形式。通过问卷、访谈的方式,课程组对改革后的教学效果进行了定性与定量分析,结果显示:PAD教学模式对提高学生学习兴趣卓有成效,对改善教学内容、调动课堂参与度、加大课后投入等方面效果显著,为一流本科课程建设提供借鉴,也为解决我国英语专业教学中的诸多共性问题、推进专业改革提供了实证。

网络思想政治教育新平台探索——网络班级管理系统(Ⅰ-Class)实证研究

网络信息时代的全面来临对传统的班级管理和思想政治教育工作产生了巨大的影响和挑战。通过对山东大学、齐鲁工业大学等六所高校900余名学生的问卷调查分析,厘清了新形势下班级管理的困境、重点和方向。通过ICMS(网班管理系统)的研发与实践,探寻出了互联网时代开展班级管理和思想政治教育工作的新途径。

PAD教学模式在高校课堂教学中的应用

PAD教学模式是讲授(Presentation)—内化(Assimilation)—讨论(Discussion)三阶段整合模式的简称,其核心理念是将传统的教师课堂讲授与学生当堂讨论在时间上隔开,让学生在课后的一周时间内进行充分的个性化内化吸收。通过在师范生《教育心理学》课程开展PAD教学模式的实践教学,结果表明,与传统课堂教学模式相比,PAD教学模式整体教学效果更好,能够有效提高学生的学习效率,促进学生积极主动地学习,提升学生的课堂满意度,且简便易操作,值得在高校课堂教学中进一步推广使用。

PAD模式在大学英语教学中的应用与反思

"对分课堂"在大学英语教学中的实践表明:从课堂讲授到内化吸收再到隔堂讨论的这种模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,有利于调动学生的学习主动性和参与度,完全符合语言教学的心理学原则,有利于提升学生语言综合应用能力,有利于提高教学效果。

基于Internet的网上选课系统设计与实现

在分析了选课基本问题的基础上 ,阐述了Internet网上选课系统的基本设计思想及其具体实施方法 ,并对关键性技术进行了分析 。

基于“PAD+语料库”的高校英美文学课教学设计与实施

本研究依托语料库,借助PAD教学模式进行英美文学课教学设计,并通过教学实践检验其可行性与有效性。研究发现,基于语料库与PAD教学模式设计和开展英美文学课教学,可以有效克服传统英美文学课“教”与“学”单向度的输出与分离问题,有效调动学生参与课堂教学的积极性和主动性,不仅可以提高学生的文学鉴赏能力,还可以提高学生的自主学习能力、发现问题的能力、交流合作能力、思辨能力和文学创意写作能力等多元能力。另一方面,它改进了高校英美文学课授课模式,是深化当前高校课堂教学模式改革的有益探索和积极尝试。