双高建设背景下《果树生产技术》课程模块化项目教学设计与实践

模块化项目教学是整合模块教学和项目化教学并运用于教学的新模式,该文在总结已有《果树生产技术》课程模块化项目教学设计的基础上,依托双高专业群建设需要,提出了符合现代职教理念的模块化项目教学设计,按照果园生产岗位能力要求设计采收及芽前管理、开花期管理以及果园环境条件等11个教学模块,并整合成果园周年管理和果园建立2个教学项目,创设情景开展教学,提高人才培养质量。

“岗课赛证”融通的“产品机构设计与制作”课程改革与实践

“产品机构设计与制作”课程是高等职业院校工业设计专业开设的一门理实一体化专业核心课程。课程始终坚持以学生为中心的教学理念,对接工业设计师职业岗位要求,不断进行教学内容和教学方法的优化改革。经过20年的教学改革与实践,“产品机构设计与制作”课程与职业岗位能力、职业技能大赛和1+X证书有机融合,形成了“岗课赛证”有机融通的“四位一体”课程体系,教学效果和教学质量大幅提升;课程改革成果辐射到其他高职院校,起到了积极的示范引领作用。

新医科背景下融合“双创”教育理念的中药新产品设计与标准课程改革研究

在新医科建设背景下,简要概述中药新产品设计与标准课程创新创业教育的现状与不足,探索适合中药新产品设计与标准课程的改革路径,从改革教学思维与方法、完善创新创业平台、设置综合实践学分、加强师资队伍建设、借助各大学习平台、提高课程内容与岗位工作内容的贴合度等方面入手,注重多学科融合,以及实践能力、国际化视野和创新能力的培养,推动中药学专业硕士人才的培养。

课程思政视角下《网络营销》课程教学设计与探索——以网络产品与服务为例

推进新时期高校课程思政建设,是进一步落实关于思政课重要论述的关键举措,也是培养社会主义合格建设者和接班人的重要保障。文章基于电子商务专业核心课程网络营销中产品与服务营销视角进行思政设计,深度挖掘网络营销产品与服务的课程育人元素,对于其他专业课程优化课程思政教学环节,创新课程思政教学方法,实现知识、能力和价值三大育人维度协同,打通专业教育与思政教育紧密融合“最后一公里”具有重要的借鉴。

《猪生产》在线开放课程的建设与实践

《猪生产》课程是高职院校畜牧兽医专业开设的一门重要的专业课程。通过该课程的学习,使学生具备养猪基本的知识和技能,具备独立开展岗位工作、解决猪场实际问题、创新创业和继续学习的能力。为了解决在线教学课程中存在的问题,因此,我们团队建立《猪生产》在线开放课程。本文主要从《猪生产》在线开放课程的建设背景、课程概况、教学设计、发展历程及其特色创新等方面进行分析和总结,以期为其他课程建设和应用提供参考。

新文科视角:产品设计材料与工艺课程思政建设研究

文章旨在对新文科与课程思政的核心概念展开阐述。基于此,以产品设计材料与工艺课作为具体对象,尝试从国家认同、科学精神、社会责任等多个维度构建其课程思政元素,期望加深学生的情感认知和价值认同,同时提升他们的综合素质和社会责任感。

“网页设计与制作”课程基于“岗课赛证”融通的改革实践

“网页设计与制作”是一门实践性很强的课程,广泛应用于Web前端开发、数据可视化等领域,对接岗位需求、职业院校技能比赛竞赛规程、“1+X”Web前端开发职业技能等级证书考核标准。本文从教学内容、教学模式、考核方式等方面探讨“网页设计与制作”课程的实践改革,探索“岗课赛证”融通机制。

汉玉纹饰在皮具产品上的应用探究

汉玉文化具有鲜明的时代特色和丰富的文化内涵,是我国古老的传统文化之一。将汉玉文化作为研究的载体应用到皮具设计上,可以扩充皮具产品的设计思路,提高皮具产品的文化价值。本文以汉玉文化内涵为出发点,论述了汉玉纹饰的研究现状,从玉龙纹、螭虎纹、凤鸟纹和云气纹4个方面详细介绍汉玉纹饰的艺术特色;阐述了汉玉纹饰在皮具产品上的应用意义;最后,以凤鸟纹为例,将传统图案与皮具设计相结合,通过设计实践案例提取纹饰元素进行艺术化设计并运用到皮具产品上,希望能为传统图案运用到现代设计中提供实践参考。

数字化转型背景下产品设计手绘表达课程教学改革探析

产品设计手绘是设计师思维的视觉化,也是设计师对问题提出的一种解决方案,产品设计手绘表达作为贯穿整个设计流程的一种沟通工具,在不同的环节扮演着不同的角色,发挥着不同的功能。数字化转型背景下,数字技术为产品设计手绘表达课程提供了更丰富的表达方式。因此,根据目前数字化转型背景下的职业教育发展现状,开展基于岗课赛融通的产品设计手绘表达课程结构优化的探索,研究传统产品设计手绘与数字绘画融合的教学路径,从岗位所需的人才培养要求出发,构建产品设计手绘表达课程体系,达成区域行业、企业需要的专业技能需求标准,是满足企业用人、学校发展、学生成长、家长满意等多方需求的重要举措。

智能时代计算机课程混合式教学模式探究——以“网页设计与制作”课程为例

随着智能时代的到来,计算机课程的教学方式也在不断创新。混合式教学模式作为一种整合线上和线下教学资源的教学方法,为学生提供更为灵活和多样的学习方式。这一模式不仅有助于提升学生的计算机技能,更为他们未来的职业发展奠定坚实基础。以“网页设计与制作”课程为例,探讨了混合式教学的特点、课程设计和优化对策,旨在为智能时代计算机课程的教学提供有效的参考。

红色文化融于职业教育文创产品设计课程思路探讨

以红色文化为“魂”、职业教育为“根”,对如何培养高质量红色文创产品设计人才、创新红色文创产品设计课程体系的思路进行探讨。首先围绕基于红色文化融入文创产品设计课程中教学目标的明确、教学内容的创新、教学路径的多元化等进行探讨,以课程教学内容创新为重点,突出思政育人,创新教学的功能,有力、有效地拓展了产品设计专业课程体系的广度和深度,以期能够为提升职业教育设计课程的红色底蕴、精神内涵和时代特色、全面培养学生的职业素养及其他专业学科的发展提供创新型思路与借鉴。

数智化背景下计算机辅助工业设计课程思政教学实践

数智化时代下计算机辅助工业设计技术与方法正在经历剧烈变革,课程思政教学内容需不断更新以适应数智化时代发展需求。为此,开展数智化背景下计算机辅助工业设计课程思政教学实践研究,分析计算机辅助工业设计课程思政教学现状,提出挖掘课程思政元素融入计算机辅助工业设计课程的思路、方法和实践路径,围绕思政专题建设,设计课程思政深度融入的“一二三六”教学模式,构建计算机辅助工业设计课程思政多元化评价体系,实践数智化视角下课程思政教学改革,形成专业课教学与思政教学紧密结合的新范式,为课程思政同向同行育人提供借鉴和参考。

“1+X”机械产品三维模型设计课程与行业标准对接研究

三维模型设计作为现代机械设计的重要组成部分,具有直观、精准、高效的特点“。1+X”证书制度是近年来我国职业教育改革的一项重要举措。探讨了“1+X”机械产品三维模型设计课程与行业标准的对接策略,通过对机械产品三维模型设计课程以及行业标准的分析与解读,提出一系列切实可行的对接策略,以期能够为相关教育工作者和研究人员提供有益的参考。

产教融合视域下景观设计课程混合式教学探讨

社会经济快速发展过程中,公众审美要求也在不断提升,景观设计的重要性愈发凸显。纵观景观设计课程教学现状,依然偏向于传统教学模式,理论和实践尚未紧密融合,使得实际的育人效果不如人意。产教融合视域下,景观设计课程也需要积极创新,引入混合式教学模式,突破传统教学的局限性,不断提升课程质量。本文通过对产教融合视域下景观设计课程混合式教学的必要性,指出产教融合视域下景观设计课程混合式教学现状,提出产教融合视域下景观设计课程混合式教学策略。

“1+X”证书制度下高职产品设计专业“课程群”建设的探索与实践

本文深入探讨了在“1+X”证书制度指导下,高职产品设计专业“课程群”的建设探索与实践。提出了课程群构建的原则,并通过案例研究,从设定目标、优化内容、实施策略和创新机制等方面进行了尝试。通过对课程群的研究,旨在全面提升学生的职业能力和综合素质,以更好地适应市场经济和社会发展的需求,同时也为相关领域的研究提供一定的参考。

产教融合视域下民办高校设计类专业实践教学优化策略研究——以广告设计与策划课程为例

随着社会经济的发展和人才需求的多元化,产教融合已成为高校教育发展的重要趋势。民办高校作为高等教育的重要组成部分,其人才培养质量对于区域经济发展和产业升级具有重要意义。然而,当前民办高校设计类专业的实践教学存在诸多问题,如教学内容与行业需求脱节、实践教学师资力量不足、校企合作深度不够等,这些问题制约了民办高校设计类专业的人才培养质量。因此,本文以广告设计与策划课程为例,从产教融合的视角出发,探讨民办高校设计类专业实践教学的优化策略。

“非织造产品开发与设计”课程教学与科研相结合教学模式初探

“非织造产品开发与设计”是非织造材料与工程专业的专业核心课程。探究基于课程教学与科研相结合的“非织造产品开发与设计”新教学模式,对复合型非织造工程技术人才的培养具有重要意义。文章介绍了安徽工程大学非织造材料与工程专业的特色,通过对“非织造产品开发与设计”课程的教学内容改革、教学方法创新,评估课程教学与科研相结合式新教学模式对学生的学习成果和技能培养的影响,提供关于教学设计和实施的有益见解。

宋韵文化基因融入专题设计实训课程教学实践路径研究

专题设计实训是一门专研性极强的课程,文章以宋韵文化作为专题设计研究方向,将其与相关地域文化融合创新,通过文化探析与体悟、谱系梳理与构建和设计转化与应用等三阶段实训,从基因梳理到符号提炼再到推演应用,无形中增强学生的文化自觉、文化认同及文化自信,以期培养一批具有文化创新性的应用型文创设计人才。

基于产出导向法的高职英语课程思政融入教学设计——以《新视野大学英语1》Unit1为例

高职英语课程作为公共基础课程,是实施课程思政的主要阵地。以新视野大学英语课程为例,该文积极探索如何运用产出导向法进行教学设计,并在这个过程中有机地融入思政元素。通过将语言能力培养与思政育人相结合,以适当的教学步骤指导学生完成产出任务,提升他们的人文素养并使其深刻理解当代大学生的责任和担当。

面向产业的“机械设计课程设计”教学改革探索

基于“从工程实践中来,到工程实践中去”,面向石油机械产业设定“机械设计课程设计”教学对象和内容,其中教学重点在于对接行业标准设计流程、设计方法的系统训练,以及规范和标准化意识的养成。文章基于构思-设计-表达-验证(Conceive-Design-Express-Validate,CDEV)的方式实施教学,依据企业检验标准评价学生学习成果,探索校行企深度融合的“机械设计课程设计”教学改革。