基于“思政浸润”的“双元三阶四层”教学模式改革实践——以“Java程序设计”课程为例

随着职业教育的发展和科技进步,传统的教学模式已经难以满足现代社会对高素质技术技能人才的需求。因此,教学模式改革成为当前教育领域亟待解决的问题。文章研究了基于课程思政、校企融通的“三阶四层”教学模式改革,提出了改革的内容、实施路径、方法以及要解决的问题,为“Java程序设计”课程的教育教学提供了有效的经验和启示。

基于1+X证书的“Java程序设计”课程建设研究与实践课程

本文旨在基于1+X证书制度,对“Java程序设计”课程进行全面而深入的建设与优化。通过明确课程目标,优化课程内容,创新教学方法,并强化实践教学环节,力求培养具备扎实Java基础知识和较强实践能力的高素质人才。在课程设计上,注重结合行业需求和技术发展趋势,引入前沿技术和新兴领域的内容,以满足行业对Java人才的需求。在教学方法上,采用案例教学和项目驱动教学等多种方式,以激发学生的学习兴趣和主动性。在实践教学上与企业合作,引入真实项目案例,并鼓励学生参加技能竞赛和考取相关证书,以提升其实践能力和职业竞争力。此外,还建立完善的评价和反馈机制,以不断优化和改进教学。

“岗课赛证”育人模式下“Java程序设计”课程的实践与研究

“岗课赛证”育人模式是当前教育领域的一种创新教学模式,旨在实现专业课程、专业证书、专业竞赛和就业岗位四位一体的全过程融合,从而提高学生的实践能力。文章以“Java程序设计”课程为例,根据其基本规律和特点,旨在提升学生的实际编程应用能力。因此,有必要建立一个独特的集岗位、课程、竞赛、证书于一体的实践教学体系。

基于工作过程系统化的“Java程序设计”课程改革探析

该文分析了传统教学模式下“Java程序设计”教学过程中存在的问题,介绍了如何根据工作过程系统化的思想对课程进行改革。改革过程结合学生毕业后所需的职业能力要求,对课程目标、内容、教学方法等方面进行重新调整,并对课程考核方式进行优化完善。通过教学改革,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力,同时让学生的学习积极性和实际应用能力得以提升,促进学生的全面发展,实现了人才培养目标。

职业教育数字化转型视角下的“Java程序设计”课程改革研究

随着信息技术的快速发展和职业教育领域对数字化转型的迫切需求,传统的“Java程序设计”课程面临着前所未有的挑战和改革机遇。本文从职业教育数字化转型的视角出发,深入探讨了“Java程序设计”课程的现状、存在的问题,以及改革的必要性和紧迫性。通过文献回顾,识别出影响“Java程序设计”课程有效教学的关键因素,并基于此提出了一套系统的课程改革策略。这些策略包括引入互动式学习平台、增强实践教学环节、优化课程内容与结构,以及利用数据分析优化教学过程等。本文为职业教育领域中的课程改革提供了理论支持,对于其他技术和工程类课程的数字化转型和改革亦具有一定的参考价值。

基于工作过程系统化的课程设计优化策略——以“Java程序设计”课程为例

为了深化“三教”改革,借鉴德国职业教育中的“双元制”教育体系,结合工作过程系统化的教学理念,对“Java程序设计”课程进行设计与优化。通过分析当前课程存在的问题,聚焦职业场景,提炼经典任务,重构教学内容,提出针对性的解决策略,旨在提高课程的教学质量,培养符合行业需求的高素质人才,为相关编程类课程改革提供新的思路。

基于案例驱动的“Java程序设计”课程实验教学研究

随着信息技术的迅猛发展,“Java程序设计”成为物联网专业的核心课程之一。传统教学模式往往注重理论知识的传授,但在实际编程能力培养方面效果有限。由此,基于案例驱动的“Java程序设计”课程实验教学应运而生,通过具体案例的引入,有助于学生在实际问题的解决过程中掌握Java编程的核心技能。文章探讨了案例驱动教学法在“Java程序设计”课程中的应用,旨在提高学生的编程能力和实践水平。

基于OBE-CDIO理念的毕业要求达成度体系构建——以数据科学与大数据技术专业“Java程序设计”课程为例

文章以数据科学与大数据技术专业“Java程序设计”课程为例,首先阐述了工程教育认证背景下课程体系架构,然后论述了基于OBE-CDIO理念的毕业要求达成度体系构建,包括制定毕业要求,划分指标点;建设支撑毕业要求的课程体系;设计课程达成度评价方法;计算毕业要求达成度;持续改进。

高职软件技术专业“Java程序设计”课程思政教学改革与探索

根据“Java程序设计”的课程标准和要求,教师可以尝试将课程思政的相关内容融入其中,并在教学的理论和实践环节分别予以开展,从而形成高质量、高效率育人的协同效应,有效改善传统教学过程中教师只关注学生知识技能的培育而忽视职业素养培育的情况。教师应增强立德树人的教学使命感、责任心,促使学生在程序设计过程中养成精益求精的行为习惯,建立良好的团队协作能力、锤炼严谨细心的综合素养。

混合式教学在“Java程序设计”课程中的应用

随着社会的不断发展、科技的不断进步以及互联网思维的引进,在教学改革中,线上线下混合教学模式已经成为各个学科教学中常用的方式,文章针对这一教学模式的内容和重点以及其中的关键问题进行了分析,介绍了线上线下混合式教学模式,探讨了教学过程中在线平台的应用,提出了一些简单看法,从而确定这种教学模式在“Java程序设计”课程中的应用与实践。

人工智能时代下“Java程序设计”课程教学改革探析

基于人工智能时代背景,文章针对“Java程序设计”课程教学中存在的问题,对标金课建设标准,提出围绕OBE教学理念设定“Java程序设计”教学目标、调整教学课时量的思路,提出引入线上线下混合教学模式、闯关式学习模式的建议,旨在提升学生编程能力,让Java教学能够高度契合企业需求。

“Java程序设计”课程模块化教学的研究与实践

本文主要介绍了"Java程序设计"课程的模块化教学,以提高学生工程实践能力为基本出发点,从模块式教学的内涵、模块划分和教学实践三个方面做了有益的探讨。

“Java程序设计”课程混合式教学设计

在教育信息化背景下,线上和线下相结合的混合式教学模式既能发挥教师的主导作用,又能有效激励学生学习的主动性,发挥学生在学习过程中的主体作用。在分析混合式教学模式的优势和不足的基础上,为解决“Java程序设计”课程教学存在的学生被动学习、创新能力不足等问题,设计基于项目化教学的“Java程序设计”课程混合式教学实施方案,具体阐述“线上资源学习+线下项目化教学+课后学习”三阶段式教学过程和学生学习评价。

CDIO工程教育模式下的主动式项目驱动学习——以“Java程序设计”课程为例

Java程序设计语言是当今软件开发的主流语言,也是计算机软件类专业的学生必须掌握的一门基础性面向对象程序设计语言。在大多数高校中,Java课程已成为计算机软件类专业教学的骨干课程之一,其教学效果直接影响IT人才的培养质量。结合"CDIO"工程教育模式,以主动式项目驱动学习的方式对汕头大学《Java程序设计》课程进行重新设计与开发,进而提高学生的学习兴趣和效率,强化实践教学,增强职业能力,培养合格的软件工程师。

“Java程序设计”课程教学思考

目前,面向对象语言Java已成为Internet上最受欢迎的开发语言之一,许多高校纷纷将Java列为程序设计的核心课程。在多年Java教学经验的基础上,就Java语言的教学,包括教材的选择、开发环境的选取、教学内容的筛选、教学方法的运用、教学实例的选用等问题进行了较为深入的探讨,给出了可行性思路。

基于工作过程导向的“Java程序设计”课程开发与实践

本文针对软件专业Java程序设计课程特点，提出了基于工作过程导向的“Java程序设计”课程开发。针对“Java程序设计”课程的课程定位、课程设计理念与设计思路、课程内容组织与安排、教学方法、课程考核与评价等进行了探索性的改革。以工作过程为导向，以工业产品为载体，以典型工作任务制订为主线，突出学生的职业技能训练。

“Java程序设计”课程的教学改革与实践

本文针对"Java程序设计"课程教学中存在的问题及原因进行了研究和分析,以提高学生兴趣和增强学生动手编程能力为目的,针对实际情况提出了教学改革看法,并分别实现了案例教学、网络教学和实践教学等教学改革。通过改革实践,提高了学生的自主学习能力、解决问题能力和职业技能素养,取得了良好的教学效果。

互联网+时代“Java程序设计”课程的碎片化学习活动设计

在互联网+的时代背景下,当今的高等学校大学生的学习环境发生了翻天覆地的变化,而互联网与教育教学相结合也产生了新的教学模式,其中互联网+时代碎片化学习已成为大势所趋。这种学习模式利用移动终端和碎片化时间,进行碎片化学习,这大大调动了学生学习的积极性,满足了学生个性化学习的需求,同时提高了教师的教学水平。以大学生为研究主体,设计开发了碎片化学习模式,并在"Java程序设计"课程教学中采用碎片化学习模式+传统教学模式,取得了良好的实践效果。

新工科背景下“竞赛+项目”驱动的物联网工程专业教学模式探究——以“Java程序设计”课程为例

应用创新能力的培养是当前高校物联网工程专业人才教育的关键。传统以知识输出为主的教学模式在学生创新思维锻炼、应用实践能力提升等方面效果有限。基于竞赛激发学生创新思考,结合项目增强理论在实践中的应用对物联网工程专业人才培养具有重要意义。以“Java程序设计”课程为教学载体,基于物联网工程专业学科特点及课程教学现状,结合项目式教学理念构建基于知识传授、竞赛创新与项目实践的多元时空教学模型,实现教学内容优化,促进以学生为主体的教学方式方法改革,进一步提升高校物联网工程专业学生创新实践能力的培养质量。

“Java程序设计”课程双语教学的探索与实践

论文首先明确了开展"Java程序设计"课程双语教学的目标,以及在双语教学中所采用的教学模式,然后论述了双语教学具体的实施过程,最后就如何提高双语教学质量给出了几点建议。