“KWL+”英语阅读教学模式与初中生思维品质的培养--以“Mom Knows Best”为例

英语阅读是培养学生思维品质的重要方式之一。“KWL+”阅读教学模式以教师为主导,学生为主体,充分发挥问题在阅读教学中的引导性和启发性,通过学生自主提出问题-解决问题-产出成果的方式进行英语阅读教学,培养学生的思维品质。本文以“Mom Knows Best”为例,探究“KWL+”模式在初中英语阅读教学中的应用,以期为英语阅读教学提供借鉴。

语文学习任务群视域下科普作品阅读课程设计与实施——以《看看我们的地球》整本书阅读指导为例

科普作品阅读活动是一种让读者直接面对知识的阅读活动,通过阅读,增长科学知识,理解科学精神,提升科学素养。语文学习任务群视域下的科普作品阅读课程设计可基于“KWL”策略展开,在找准阅读起点的基础上明确阅读目标,以“核心任务主导,子任务推进”的方式开启阅读;课程实施可基于“吸纳—探究—创造”的逐层推进式阅读实践活动展开,拓宽学生的语文学科视野,培养科学精神,使学生成为知识、精神都具有完整性的“自主阅读者”。