音乐类院校智慧教室创新型学习模式探索——以“学在浙音”为例

智慧教室作为教育信息化和数字化发展的产物,一种新型教育形式和现代化教学手段,成为教育数字化改革的热点议题。通过分析音乐类院校智慧教室的建设现状,结合智慧教室创新型学习模式的重要意义,探索智慧教室创新型学习模式下的实践研究。以“学在浙音”为例,网络学习空间建设可消除在线教学“孤岛”,实现对教学过程与结果数据的深度挖掘与多元分析持续采集,动态汇聚成教学大数据,辅助教师更精准的教,指导学生更精益的学。“学在浙音”网络学习空间建设依托音乐院校远程教育、继续教育的优势,将优质音乐资源对外辐射,实现音乐教学资源互联共享,发挥音乐教育的社会价值。

独具特色 不断探索——2000—2007年《音乐探索》的编辑学分析

四川音乐学院学报《音乐探索》到2008年9月,已创办了25周年,共发行了100期。文章以2000—2007年的《音乐探索》为范本,从栏目设计、编辑方针、重点栏目的学术支撑等方面对其进行了一些编辑学上的分析,认为《音乐探索》有着独具特色、不断探索的办刊特征。

卓然有立三十年——改革开放新时期(1978-2008)武汉音乐学院学科建设考(下:九五阶段)

在1996-2000年的九五阶段,学院制定了1个规划和1个方案。在教学、科研及学生工作、管理方面修订了一批文件。在艺术实践中开始举办"樱花杯声乐比赛"和"国际音乐周"等充满学术气氛的活动;编钟乐团参加香港回归音乐会并出访欧美,步入最辉煌的时期。在教学行政方面下挂附属小学成功,建立了"成人教育部"。在基本建设上购买了原武昌区委大院,展开了扩张的风帆。投票选举院长,更是在民主办学的道路上迈出大步。[本文的(上)(中)分别发表于《黄钟》2009年第一期与第二期]。

卓然有立三十年——改革开放新时期(1978-2008)武汉音乐学院学科建设考(下:“十一五”阶段头三年)

2006年至2008年为"十一五"规划阶段的头三年。以高等教育进入"大众化"教育时代为标志,我院提出了"办大众化音乐艺术教育,保持精英教育功能"、"坚持大众化音乐艺术教育的道路不动摇"的理念。规模扩张——在籍学生数提前完成"十一五"规划。3位青年教师在国际比赛中取得优异成绩;1项科研课题获国家级"优秀"成果奖。附中接受国家级重点中等职业学校(艺术类)评估,荣膺"国家级重点中等职业学校"。

卓然有立三十年(中·八五阶段)——改革开放新时期武汉音乐学院学科建设考(1978-2008)

1991年至1995年为八五阶段。以贯彻邓小平1992年南巡讲话为标志,我院开始新一轮的改革开放,于1994年制定下达了一个为期7年的"改革与发展"纲要。在此阶段,完成了从学年学分制到分段学分制,再到完全学分制的过度;成立了研究生部,硕士学位授予点上升为5个;作曲与作曲技术理论成为省级重点学科,民族器乐成为院级重点学科;实施了"三合一"成人办学模式;科研项目获得国家级立项;围绕着编钟音乐厅的落成,进行了大规模的艺术实践;在学术活动和学术交流、社会音乐教育等各方面,都有长足的进步。

卓然有立三十年--改革开放新时期(1978-2008)武汉音乐学院学科建设考(下：“十五”阶段)

2001年至2005年的"十五"阶段是学科建设大发展的时期。学院接受了国家级质检——教育部本科教学水平工作评估,结论为"良好"。湖北省人民政府学位委员会、湖北省教育厅对学院研究生培养条件评估的结论为"良好"。5个科研课题获得国家部级立项,1个研究中心成为"湖北省高等学校人文社会科学重点研究基地"。东方交响乐团成功在维也纳金色大厅举办音乐会,进入最辉煌时期。各专业学术活动密集频繁。"就地发展"的战略使学院在地缘上处于三足鼎立、进退裕如的绝佳境地。

音乐学院钢琴课程教学策略探究

钢琴学习不仅可以丰富学生的精神生活,而且能够开发学生的智力,陶冶学生情操,扩展学生知识领域。文章从教师的作用、钢琴教学中学生音乐能力的培养、家长要多鼓励和肯定孩子、如何弹好一首钢琴作品四方面,对音乐学院钢琴课程教学策略进行探讨。