用“Li”字循环图法转化“作业钉子户”的实践探索

针对“作业钉子户”普遍存在缺乏追求、自制力较弱与行为习惯不良等问题，教师运用“L”字循环图法，以“立”、“理”、“犁”、“励”四字为核心，引导学生确立长期目标与短期目标，充分利用师徒带教、师生互动、家校互动的方法以及相关奖励措施来激发学生的学习内驱力，促使学生养成良好的行为习惯。唯有学生、教师与家长多方共同努力，才能成功转化“作业钉子户”。