《1873年出使叶尔羌报告》相关问题探讨

《1873年出使叶尔羌报告》一书中使用了大量使团成员出使过程中搜集到的第一手资料。以历史文献学的方法从该书成书背景与作者生平、资料来源和版本情况以及重要史实等方面对该书内容进行系统整理,可知新疆南疆社会、经济贸易和教育等方面的实际情况,该书不失为研究新疆近代史,尤其是阿古柏统治时期社会历史情况的一部重要原始文献资料。

揭开美国公立中学与大学衔接行动的序幕:对《麦考什报告》及其争论的历史考察

19世纪70年代以来,公立中学与大学的衔接问题引发美国教育界的激烈争论。其中,最早的一次规模化、组织化的争论是围绕1873年的《麦考什报告》产生的。争论的焦点在于是否应该让公立中学成为相互衔接的教育阶梯上的中间环节,使其承担为大学输送生源的预备教育任务。《麦考什报告》及其争论揭开了美国公立中学与大学衔接行动的序幕。进入19世纪80年代,传统学院现代转型的迫切需要与公立中学迅速崛起的客观现实,使加强中学与大学衔接的理念成为教育界的基本共识。通过各方努力,兼具职业性和学术性的综合中学成为美国中学的标准类型,围绕中学与大学衔接产生的争论告一段落。美国加强中学与大学衔接的历史经验为中国的中学与大学教育衔接工作提供以下启示:重视发挥大学校长的呼吁和引领作用;充分调动民间教育组织和团体的参与力量;教育阶段的独立性是教育衔接的基础和前提。

1873~1874年福赛斯使团“出使”新疆路线与探察活动考

为掌握路线通道信息、拓展殖民贸易版图、将新疆打造为英俄中亚大博弈“缓冲区”,英属印度殖民政府于1873~1874年派遣福赛斯使团“出使”新疆。使团由列城出发、翻越喀喇昆仑通道、经桑株至叶尔羌抵喀什噶尔,停留期间并曾前往察提尔库里、巴楚、阿图什、阿合奇等地考察,返程途中经柯克亚、喀喇昆仑回到列城,另派人穿越瓦罕走廊探察大小帕米尔抵阿姆河沿岸、前往和田并经西藏阿里地区返印。此次探察成果标定了沿途经纬度和海拔信息,记录下使团所见之自然与人文状况,将中国新疆及帕米尔地区首次纳入英国殖民主义知识系统,更影响到《1873年出使叶尔羌报告》的新疆知识获得与东方学话语建构,成为其作者宣扬英国加速侵略新疆政策之工具。