关于“Na 在空气中燃烧”实验的教学研究

1钠在空气中燃烧实验的教学现状 (1)执教高一化学的教师想必会有这样的感觉:按教材图2-2所示的装置进行实验,要想得到淡黄色的固体Na2O2是很困难的.按教师教学用书第34页"演示实验说明和建议"的改进方法,把钠"放在试管里加热",由于很难有空气进入试管,几乎也没有实验效果.

Si粉在空气中燃烧合成Si_3N_4粉体

经20h机械活化后的Si粉,在空气中可以实现自燃烧合成反应,并表现出二次燃烧现象.燃烧产物的表层与内部具有显著不同的特征,表层产物中以α-Si_3N_4为主相,并有少量Si_2N_2O相和非晶SiO_2共存,内部为整块的灰白色松散Si_3N_4粉体,其相组成与反应条件有关.本文研究了经机械活化(MA)处理后的硅粉在空气中燃烧反应的整个过程,证实了机械活化处理后的Si粉在空气中燃烧的可行性,分析了燃烧产物主要是Si_3N_4而不是SiO_2的原因,并通过调整成份实现了对产物相组成的控制.

钠在空气中燃烧制过氧化钠的再实践和再认识

笔者注意到2008年《化学教育》第6期，一连刊载了4篇关于实验室用Na燃烧制Na2O2的研究性论文，旨意都是在改进课堂演示制Na2O2的演示效果。这个实验在中学化学教材里已经出现10多年了。事实上是长时期在讨论这个实验的改进。有关改进钠燃烧实验的研究性文章在其他期刊也多有报道。对于同一个实验竞如此广泛、深入、持久地讨论，这一方面说明这个实验在教学中的重要性，同时也说明这个实验还不够成熟，还有不少理论和实际问题没有得到解决，致使我们的实验多少都带有些盲目性。下面拟就钠在空气中燃烧再作一些实证探索和理性思考，以期对这个实验的实际操作能有一个理性的提升。

氢气在空气中燃烧新法

氢气在空气中燃烧新法江苏省灌云县中学（２２２２００）李元氢气燃烧通常都是在玻璃尖嘴导管口或者在金属尖嘴导管口点燃的，都有焰色干扰现象，不能体现氢气在空气中燃烧时的真正颜色．若用下述方法实验，则可避免干扰反映出氢气燃烧的“庐山真面目”．扎一小团棉花在玻...

“钠在空气中燃烧”实验现象的项目式教学探究

文章以“钠在空气中燃烧”实验现象为真实情景,以探究钠在空气燃烧实验中的白烟为主题,开展项目式教学活动,旨在培养学生探索未知、崇尚真理的意识,提升科学态度和社会责任的素养.

硫在空气与氧气中燃烧实验创新设计

利用干燥管、燃烧匙、2000m L白色试剂瓶、250m L集气瓶、纱布、20mm口径单孔橡胶塞等组装硫燃烧的环保型装置。用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫防止污染实验环境。在试剂瓶的一边贴上一张红（或黄、白）色纸,以衬托出硫燃烧显现的淡蓝色火焰。

钠在空气中燃烧的探究

通过对高中化学必修1＂钠在空气中燃烧＂实验的系列研究,运用常见的仪器和材料,创新实验方法和情境,不断促进学生实验研究方法的形成。

创新实验装置 凸显实验效果——探究钠在空气中的燃烧实验

新课标苏教版高中《化学》（必修1）P49介绍了金属钠在空气中燃烧的实验过程：从煤油中取出金属钠，用滤纸拭去表面的附着物煤油，放在新石棉网上，用酒精灯对其进行加热，使金属钠慢慢熔化、燃烧，证明浅黄色的Na2O2是该实验的生成物。然而，实际操作生成物偏偏是黑色固体多，反复尝试，效果总不让人满意。

800MW锅炉旋流燃烧器空气动力场试验与数值仿真研究

绥中电厂引进的800MW锅炉机组燃烧稳定性是通过调整中心风量和二次风叶片角度得到的。文中介绍用热线风速仪对该燃烧器模型在各工况下的空气动力场进行测试的结果,确定合理的中心风量应为二次风量的5％～6％、二次风叶片调整角度应为30°～40°。通过试验研究中心风、二次风调整对流场影响的规律,并对单台燃烧器所形成的空气动力场进行数值仿真,经比较,仿真结果和测试结果基本吻合。可为国内高参数大容量锅炉燃烧器的设计、运行、改造提供参考。

空气中氧气含重演示仪

空气中氧气含重演示仪辽宁省本溪市立信小学徐庆华，栾传伟，王显振该教学仪器是根据小学自然教学大纲的要求以及教学的实际需要而设计制作的。具有结构简单、直观性强、实验效果明显、操作简便的特点。以往实验是在玻璃水槽中加水，然后用玻璃钟罩罩住点燃的蜡烛，待蜡烛...

硫化氢燃烧实验的新设计

对旧版教材中硫化氢在空气中燃烧的实验方法进行改进,利用可乐瓶、漏斗、干燥管、具支试管、玻璃管和微型吸气泵等材料设计新的实验装置。利用新的实验装置可以使硫化氢气体的制备、燃烧、生成物的检验以及有毒气体的吸收一体化完成,增加了实验的可观察性,提高了教学效率。

钠在空气中燃烧实验的改进

钠在空气中燃烧实验的改进提出人：贵州省三都民族中学谢志详验证人：陕西师范大学化学系杨维平高中化学必修本第一册第四章第一节“钠”的化学性质的实验４－２，是将金属钠放在石棉网上加热来观察实验现象的。用石棉网来进行实验，有以下缺点：１．燃烧剧烈，生成物不易...

空气中氧气含量测定的创新设计

一、实验创新的目的人教版化学教材九年级上册第27页实验2-1“测定空气里氧气的含量”的演示实验有明显不足之处:燃着的红磷伸人瓶内的一瞬间,瓶内的空气受热膨胀,(无论燃烧匙伸人的速度多快)总会有一部分空气受热膨胀逸出,这样-一是会造成实验结果不准确,二是逸散到空气中的白烟(五氧化二磷固体)会造成空气污染,并且此演示实验操作麻烦,因此我们对此实验进行了创新改进。

化学与环境试题精选

化学与环境试题精选田入欣（河北栾平县二中０６８２５０）环境污染给人们造成的危害很大，环境保护问题已经引起人们的足够重视。近年的中考化学试题以及竞赛题；常结合空气与水等的污染和防污，注重对环境教育内容的渗透。现将有关这方面的试题精选如下。一、选择题１．...

测定空气中氧气含量两种实验设计的辨析

【观察与发现】测定空气中氧气含量的实验,科教版教材中是将空集气瓶分成5等份,人教版教材中是在集气瓶中加少量水,将剩余容积分成5等份,但是都利用了红磷燃烧消耗瓶内氧气产生内外压强差,通过进入水的体积反映空气中氧气的体积。为什么实验设计上会有所不同呢?