关联理论与阅读理解教学

本文从关联理论的角度讨论阅读理解的认知过程 ,提出关联理论对阅读理解的认知过程有极强的解释力 ,在教学中运用关联理论的相关知识可以帮助学生提高阅读理解能力。

听力训练中培养推理能力的实验研究

语言交际中通过推理才能了解语句在特定情景下所传达的信息,所以英语教学中听力理解是一个推理过程。笔者认为为了提高教学效果,教师在听力训练中需要培养学生的推理能力,使学生掌握相关知识,提高会话隐涵推理能力,从而增进对英语会话的理解。

关联理论在大学英语听力教学中的运用

在听力理解中,听者不仅要获得录音材料的字面意义,还要理解话语的隐含意义。本文运用关联理论,探讨了在外语听力教学中,要使学生正确理解话语,应引导学生寻找话语的最佳关联,结合语境进行认知推理,从而提高学生的听力理解能力。

对关联论话语含义理解程式的再描述

运用当代语用学家的一些研究成果及计算机工作原理,对Sperber&W illson提出的关联论话语含义理解程式进行了较为新鲜的分析和略显异样的解释,认为听者对言者意图的理解,是对所有可能假设筛选的结果,而且会有两种以上的解释。

关联理论对外语阅读教学的诠释

从关联理论的角度探讨阅读理解的认知过程,运用关联理论分析阅读教学中实例,提出关联理论对阅读理解的认知过程有极强的解释力,并能在教学申帮助学生提高阅读理解能力。

关联理论与英语阅读教学

从广义的角度来说,语用学研究的两大主题就是话语的产出和话语的理解。本篇利用Sperber和Wil son的关联理论,从认知语用学的层面,分析了在阅读过程中解决有关阅读理解中的"休克"现象,从而提高阅读理解的能力和阅读的效果。

运用新格赖斯会话含意理论提高学生的阅读理解能力

本文探讨了在英语教学中如何应用新格赖斯会话含意理论来提高学生的阅读理解能力。文章简单回顾了语用能力在英语教学中的重要性 ,并举例说明如何运用新格赖斯会话含意理论的主体“列文森三原则”进行含意推导 ,提高学生的阅读理解和文学欣赏能力。文章最后还提出 ,在阅读中 ,尤其是在理解文学作品中并非总是遵循一般的既定推导程序 ,而是要灵活地对“列文森三原则”进行综合运用 ,以此更加深刻领会作者的创作意图。

语用推理与英语听力理解

文章从合作原则、礼貌原则和关联理论来探讨有关会话含义理论,以全国大学英语四级考试听力理解部分的全真试题为实例,分析在英语听力理解中如何进行语用推理,以期能有助于提高学生的英语听力理解能力。

试论关联理论与阅读理解

关联信息是指那些值得听话人关注的信息,关联理论在交际中有着非常重要的作用。本文试图从关联理论的角度出发,讨论阅读理解的认知过程,提出在教学中运用关联理论可以帮助学生提高阅读理解的准确性和有效性。

阅读理解中语用推理能力培养的关联论研究

本文从关联理论的角度解释阅读理解过程,通过对认知语境、语境效果和最佳关联等方面的分析,揭示阅读理解是一种明示-推理、寻求最佳关联的动态交际过程。同时提出了在阅读教学中以关联理论为基础培养语用推理能力的一些方法。

浅析用关联理论指导英语阅读教学

阅读理解的过程是一个复杂的心理认知过程,是读者不断寻找关联信息,形成语境假设,从而理解作者的交际意图的过程。运用关联理论来指导英语阅读教学,能使学生形成一个整体的认知环境,从而达到对词汇、语篇和结构的理解,因此对学生语用能力的培养具有重要的实践意义。

关联理论在听力理解中的运用

听是人类获得信息的重要手段,也是提高其语言交际能力的中心环节。对人类交际的关联理论进行探讨,并结合话语交际实践,提出语言交际是一个明示推理过程,是必须依靠推理来进行的新的语用学观念。而听力理解的目的就是从话语所提供的语境中进行语用推理,力求语境效果,寻求最佳关联。在此基础上,对关联理论在听力理解中的运用进行了探析。

图式对听力理解中语用推理的影响

听者对所听材料的理解是其语言知识和图式知识相互作用的结果。影响听力理解的图式包括语言图式、内容图式、形式图式和策略图式。图式既可以促进学生理解能力,在听力推理中起补充作用,但有时也会阻碍语用推理的进程,并随语境的变化而影响语用推理的结果。教师除了要帮助学生扫除听音过程的障碍以外,还要帮助学生建立上述图式。

语用原则与阅读理解教学

语用原则在把握话语的真实含义及提高学习者读解能力上起着重要作用,它是阅读理解教学不可忽视的内容。文章是从语用学的角度,结合自己在大学英语教学中的实践,浅析关联理论及Grice会话准则的违反在阅读理解教学中的应用。

英语说明文篇章处理过程的实证研究

大量一语阅读研究发现，读者在阅读过程中能否建立命题之间的逻辑关系会直接影响阅读理解和记忆，但二语阅读研究在这方面的探讨还比较落后。本文作者研究了中国在校大学生英语说明文阅读中的篇章处理过程，发现主题熟悉度和语言水平都是影响二语读者的在线关联推理和阅读理解的重要因素。实验结果进一步印证了在线关联推理对阅读理解和记忆的积极作用。