高职《网络推广实务》课程O2O2O混合式教学模式探析与实践

随着MOOCs、翻转课堂、微课程等形式的教学模式的出现,在线教学与传统的课堂教学的混合式教学模式受到广泛关注且被日渐应用。高职《网络推广实务》课程的教学特点决定了其实施混合式教学模式的必要。该课程通过引入项目化教学任务,学生通过课前在线预习(O)-课堂答疑解惑(O)-课后在线自测与延伸(O),形成学习-反馈-修正的学习机制,有效提高了该课程的教学效率和学习效果。

“o2o”模式下普通高校《大学体育》混合式教学改革的实践研究——以《太极之从零开始(双语版)》为例

针对当前特殊情况下对体育教学的影响,教育部门再三研究提出“停课不停学”的政策,在特殊时期采取特殊方案,让全国各地纷纷使用线上网络直播教学。以及国务院、中共中央印发的《中国教育现代化2035》战略任务中提出信息化时代里必须要加快教育变革,要教师熟练的运用现代信息技术促进人才培养方式的改革。使的网络信息技术融入到了传统的课堂教学中,在这样的环境中产生出新的体育教学方式 -- 混合式教学。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对混合式教学进行实验探究得出结论:1. 这种教学模式以及教学理念和教学评价与传统体育教学相比,能够充分发挥学生的主体性,促进了学生对太极拳课程学习状态的提升。2.“o2o”模式下混合式教学下的太极拳教学更有利于学生学习太极拳,证明了这种教学完全可用于开展大学体育课程教学,可将这种方法用在其他课程教学中,既充分发挥学生的主体性又提高了学生学习效率。

基于“岗位需求+工作过程”的高职“产科技术”O2O教学模式构建与实施

网络教学(即线上学习平台)是教育发展的必然趋势,面对面教学(即线下课堂教学)是传统的教学模式,将二者相融合的线上线下(Online To Offline,O2O)混合教学模式发挥了信息化教学的优势,是一种新型教学模式。"产科技术"课程知识点多、专业技术更新快、教学任务量大,采用O2O混合式教学模式有助于助产教学模式的改革,培养适应社会需求的高职助产人才。本文以深圳职业技术学院"产科技术"课程为例,探讨了基于"岗位需求+工作过程"的O2O混合式教学模式的构建与实施,以培养符合岗位需求的新时代助产士。

基于D-O2O模式的职教在线教育平台创新研究

D-O2O即Double O2O,是一种基于传统O2O(online to offline)立足中职校电商专业教学而衍生发展的创新型O2O新模式(online to offline,on school to out school)。上海市现代流通学校紧密瞄准百联集团十三五规划创新发展,聚焦专业,在电商专业教学中率先将基于D-O2O模式的在线教育平台引入教学改革,构建了由线上到线下,校内到校外的立交桥教学网。通过平台运营,达到让学生在学中做、做中学、循环提高的教学预期。同时,依托学生"过程轨迹"的大数据挖掘与分析实现个性化的教与学,提升了本专业教学质量。

高职实践课教学的分析与应用研究

高职院校注重培养学生的技术应用能力和职业技能,同时理工科的课程具有专业性、技能性和实用性的特点,这就要求高职院校,在课程设置和教学模式的选择上突出其实践性和应用性.在培养应用型人才的背景下,本文坚持实践与理论相结合的原则,对高职院校的实践课程的教学现状、课程设置、教学模式等方面进行了相关调研和深入分析,构建了基于O2P(Online To Place)的教学模式.