网络教学(即线上学习平台)是教育发展的必然趋势,面对面教学(即线下课堂教学)是传统的教学模式,将二者相融合的线上线下(Online To Offline,O2O)混合教学模式发挥了信息化教学的优势,是一种新型教学模式。"产科技术"课程知识...网络教学(即线上学习平台)是教育发展的必然趋势,面对面教学(即线下课堂教学)是传统的教学模式,将二者相融合的线上线下(Online To Offline,O2O)混合教学模式发挥了信息化教学的优势,是一种新型教学模式。"产科技术"课程知识点多、专业技术更新快、教学任务量大,采用O2O混合式教学模式有助于助产教学模式的改革,培养适应社会需求的高职助产人才。本文以深圳职业技术学院"产科技术"课程为例,探讨了基于"岗位需求+工作过程"的O2O混合式教学模式的构建与实施,以培养符合岗位需求的新时代助产士。展开更多
SF_6气体由于其优异的电气性能而广泛应用于电力行业,然而,由于其全球变暖潜能值极高,国内外学者在过去的几十年里对SF_6替代气体做了广泛研究,但由于它们都各有缺陷,故很难在实际生产中加以应用。文中以C_5F_(10)O/CO_2混合气体作为主...SF_6气体由于其优异的电气性能而广泛应用于电力行业,然而,由于其全球变暖潜能值极高,国内外学者在过去的几十年里对SF_6替代气体做了广泛研究,但由于它们都各有缺陷,故很难在实际生产中加以应用。文中以C_5F_(10)O/CO_2混合气体作为主要研究对象、以SF_6气体作为对照,研究了混合气体中C_5F_(10)O分压力分别为20 k Pa和40 k Pa、总压力为0.1~0.5 MPa时的工频耐压和雷电冲击(lightning impulse,LI)性能,并分析了其作为SF_6替代气体的可能性。实验结果表明,0.2 MPa的混合气体中混入20 k Pa和40 k Pa的C_5F_(10)O,可分别使混合气体的工频放电电压达到相同气压下SF_6气体的61.89%和81.99%。C_5F_(10)O分压力40 k Pa、总压力0.5 MPa的混合气体正、负极性雷电冲击放电电压分别是0.3 MPa时SF_6气体的88.9%和89.9%。因此,通过增加C_5F_(10)O的含量或提高混合气体的总压力,均可有效提高混合气体的绝缘性能,其中,前者更为有效。展开更多
文摘网络教学(即线上学习平台)是教育发展的必然趋势,面对面教学(即线下课堂教学)是传统的教学模式,将二者相融合的线上线下(Online To Offline,O2O)混合教学模式发挥了信息化教学的优势,是一种新型教学模式。"产科技术"课程知识点多、专业技术更新快、教学任务量大,采用O2O混合式教学模式有助于助产教学模式的改革,培养适应社会需求的高职助产人才。本文以深圳职业技术学院"产科技术"课程为例,探讨了基于"岗位需求+工作过程"的O2O混合式教学模式的构建与实施,以培养符合岗位需求的新时代助产士。
文摘SF_6气体由于其优异的电气性能而广泛应用于电力行业,然而,由于其全球变暖潜能值极高,国内外学者在过去的几十年里对SF_6替代气体做了广泛研究,但由于它们都各有缺陷,故很难在实际生产中加以应用。文中以C_5F_(10)O/CO_2混合气体作为主要研究对象、以SF_6气体作为对照,研究了混合气体中C_5F_(10)O分压力分别为20 k Pa和40 k Pa、总压力为0.1~0.5 MPa时的工频耐压和雷电冲击(lightning impulse,LI)性能,并分析了其作为SF_6替代气体的可能性。实验结果表明,0.2 MPa的混合气体中混入20 k Pa和40 k Pa的C_5F_(10)O,可分别使混合气体的工频放电电压达到相同气压下SF_6气体的61.89%和81.99%。C_5F_(10)O分压力40 k Pa、总压力0.5 MPa的混合气体正、负极性雷电冲击放电电压分别是0.3 MPa时SF_6气体的88.9%和89.9%。因此,通过增加C_5F_(10)O的含量或提高混合气体的总压力,均可有效提高混合气体的绝缘性能,其中,前者更为有效。