基于“OBE”教学理念的《审计学》课程考核方法改革实践与探索

课程考核是检验人才培养目标达成度,提高教育教学质量的重要手段。在应用型本科院校《审计学》课程考核方法改革目的、意义分析的基础上,指出当前《审计学》课程考核方法存在的问题与不足,通过"OBE"教学理念下《审计学》课程多元化考核评价体系的构建与考核方法的改革,实现以考辅教,以考促学,全面提升应用型本科院校《审计学》课程教学效果与人才培养质量。

基于“OBE”教学理念的《管理会计》课程教学改革探索

众所周知,管理会计这门课程具有很强的综合性和实践性,但是在传统的教学方式中,大多数教师都将授课内容局限在核算型会计的教学和研究上,对于企业以及市场需求的研究较少,这就导致培养的学生步入工作岗位后无法满足企业和社会发展的需要。基于此,本分对"OBE"教学理念进行了简单的概述,并分析了管理会计人才培养现状,提出了基于"OBE"教学理念的《管理会计》课程教学改革方法,旨在帮助教师构建一个科学的课程体系,创新原有的教学方法,从而提升学生对于管理会计的学习积极性,有效提升课堂教学质量和效果,为社会培养实用型管理会计人才。

“OBE”教学理念与“项目教学法”在课程思政中的应用研究

OBE理念,就是以成果为导向对学生展开教育,考虑到课程思政教学的普及,对学生进行课程思政教学中采用“项目教学法”,要明确社会对该专业人才的需求,基于此具有针对性地培养,并不断注入先进的教学理念。处于当前的“互联网+”时代环境中,对于教师的教学提出合理应用信息技术展开教学的要求,教师就要对课程以新的定位,明确应用现代教育技术所体现出来的教学特点。在课程思政教学中采用项目教学法,将学生划分为几个小组展开教学,引导学生在项目活动中学习,使学生有较高的实践学习能力,对于信息化技术的应用能力提升,本论文着重于研究“OBE”教学理念与“项目教学法”在课程思政中的应用策略。