基于“OSC”人才培养理念的商务英语人才培养模式探索

将"OSC"的人才培养理念应用到商务英语教育中,以学生为本,能够提高学生的综合素质和创新能力。在商务英语教育中构建"OSC"人才培养理念,发挥学生的自主性,实现学校、企业和学生三者之间的共赢。根据人才培养目标以及就业岗位群情况的分析改革课程体系,加强校内实训与校外实训基地的建设,加强课证结合,创新考核方式,以确保根据社会发展和变化,及时更新教学内容,提高学生的综合素质,办出商务英语专业的特色。

新工科理念下学科交叉机械电子工程人才培养模式探索

围绕新时代国家科技发展对复合型人才的需求,基于拥有的学科资源和学科特色,文中提出了新工科理念下的机械化、信息化和智能化三化融合的学科交叉人才培养体系,详细介绍了“三化融合”的人才培养目标及人才培养模式。实践证明,“三化融合”的机械电子工程专业教学创新人才培养模式可以有效提升复合型人才培养的质量。

基于OBE理念的农业高校水利类专业人才培养模式改革研究

水利专业属于传统工科专业,各高校在长期教学实践中形成了“以教为中心”的人才培养模式,已经不能满足当代水利行业工程建设与管理的人才要求。自我国加入华盛顿协议以来,我国高校工程教育进入了全新的发展阶段。农业高校水利类专业需兼顾水利工程专业与服务农业特色两方面的要求,在我国智慧水利与智慧农业建设全面开展的大背景下,亟需对传统人才培养方案进行改革。该文从培养目标、课程体系、课程内容及教学方法等方面探讨了基于成果导向教育(OBE)理念的人才培养模式教学改革方案,可为农业类高校水利专业人才培养模式改革提供借鉴。

基于OBE理念的大数据与会计专业人才培养路径优化策略分析

在信息技术不断发展的当下,传统会计工作方式已经不适应当前各大企业的经济发展模式。同时企业对会计人才的要求也不仅限于会计专业能力,而是更趋向于对会计人才综合素养的要求。将OBE理念应用于大数据与会计专业人才培养,要求高等院校以成果为导向,不断优化大数据与会计专业课程体系及人才培养方案,从而培养更加符合社会发展要求的大数据与会计专业人才。基于此,文章简单分析了OBE理念下大数据与会计专业人才培养目标,探讨了当前大数据与会计专业人才培养困境,围绕基于OBE理念的大数据与会计专业人才培养路径提出了几点优化策略。

基于OBE理念的应用型本科机器人人才培养体系探究

机器人学是一门跨专业综合性学科,针对不同院校、不同层次学生,其人才培养要求有所不同,这给教学带来了极大挑战。文章基于OBE理念,构建机器人人才培养体系,深度剖析岗位需求与技术技能要求,明确应用型本科院校在机器人技术教育中的培养方向和目标,并创新性地设计以OBE为导向的人才培养模式,融合多元要素,构建多层次、渐进式的课程体系,旨在探索培养机器人创新人才的新路径,为应用型本科院校在机器人专业建设与发展方面提供参考。

OBE理念下围绕药品生产技术高水平专业群建设推动产教融合人才培养体系构建对策

在推动药品生产技术领域人才培养阶段,需要将OBE理念融入其中,以OBE理念建设药品生产技术高水平专业群,从而推动产教融合人才培养体系构建,从而为药品生产技术领域发展持续性输送高水平人才。所以,在论文中提出了OBE理念下围绕药品生产技术高水平专业群建设推动产教融合人才培养体系构建对策,用以抛砖引玉。

基于OBE理念的人才培养模式创新研究——以龙岩学院电子信息工程专业为例

在新工科背景下,产教融合是应用型人才培养的关键。以OBE理念为指导,龙岩学院电子信息工程专业改革为例,建立校企合作机制,创建产学融合平台,紧密对接专业与产业需求。课程方面,增加了产业核心课程,引入行业案例教学。教学方法采用多种创新手段,提升学生学习积极性和实际操作能力。实践环节构建了一体化实训平台,全面培养学生创新创业能力。科教融合将教师科研项目融入教学,通过案例教学传递科研成果。改革明显提升学生的知识运用和问题解决能力,就业单位高度认可毕业生综合素质,为应用型本科专业培养模式改革提供了有益借鉴。

OBE理念导向的商贸类职业本科人才培养研究——以国际经济与贸易专业为例

随着新《职业教育法》的颁布,职业教育体系日趋完善,职业本科教育备受关注。新经济发展格局对商贸类专业高层次职业教育人才培养提出了新要求。以国际经济与贸易专业为例,在OBE教育理念下,以岗位适应的视角,基于调研数据,并运用美国人力资源管理职业资格KSAO描述模型,探讨商贸类职业本科人才的培养。

基于“五寓”课程思政理念的中医药人才培养策略研究——以“中药炮制学专论”课程为例

中药学类研究生课程重视中药学思维的培养,具有课程思政挖掘的良好基础,但课程思政缺乏系统设计,思政教育与专业教育融入未形成长效机制,专业课程考核和评价欠缺“课程思政”相关指标,“两张皮”问题仍然存在.为此以“中药炮制学专论”课程为例,课程团队践行“五寓”课程思政理念,通过对教学内容进行重构,改进教学方法,拓宽教育场域,实现思政目标与知识目标、能力目标和素质目标“同频共振”.“五寓”课程思政理念的凝练针对性地解决了研究生课程思政教与学中的问题,为中药学学科课程思政建设提供了保障.

基于OBE理念的高职大数据与会计专业人才培养模式创新策略

以高职大数据与会计专业人才培养工作为研究对象,在OBE理念下,围绕高职大数据与会计专业人才培养模式创新展开分析。对OBE理念的概念进行阐述,对现阶段高职大数据与会计专业人才培养存在的问题进行了系统性的梳理,对OBE理念指导下的该专业人才培养模式实施要点进行了介绍,提出了基于OBE理念的高职大数据与会计专业人才培养模式创新策略。

基于OBE理念的高职临床医学人才培养路径

为了提高高职临床医学人才培养质量,助力中国式现代化建设,文章从反向设计、正向实施、持续改进三个方面阐述了基于OBE理念的高职临床医学人才培养路径。

基于OBE理念的体育经济与管理专业人才培养困境与纾困

体育经济与管理专业人才的高质量培养能够更充分、更精准地对接体育产业的快速发展需求。文章从OBE理念出发,运用文献资料、逻辑分析、实地考察等方法分析高校体育经济与管理专业开设的基本情况,认为体育经济与管理专业人才培养面临着知识聚焦不够,难以胜任专业岗位;综合能力不强,难以匹配社会需求;职业规划不清,难以弥补人才缺口等现实困境。提出可以从强化思想认识,注重理念更新;以课改教培为抓手,不断提高教学质量;注重实习实践项目,精准对接社会需求三方面入手破解困境。

“三位一体”育人理念在仪器学科人才培养中的实践

近些年来,“三位一体”已逐渐从一种人才培养模式上升到教育理念层面。该理念要求人才培养过程中保持价值塑造、能力培养、知识传授三者的不可分割性。在面向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻,“三位一体”理念符合国家对创新人才培养提出的迫切需求。针对仪器学科人才培养过程中价值观引导不足的问题,作者采用“三位一体”理念对仪器学科人才培养开展了教育改革,对课堂和实践教学等环节进行了调整与优化,将价值塑造、能力培养与知识传授结合在一起,引导学生树立积极正确的价值观、塑造学生的家国情怀、培养学生的思辨能力和创新能力。实践反馈表明,“三位一体”教育理念对于培养符合新时代需求的仪器科学与技术人才具有重要的价值和意义。

基于OBE理念的特殊教育专业师范生人才培养路径探究

特殊教育人才培养是促进特殊教育事业发展的关键要素,目前,高校特殊教育人才培养仍存在理念不能与时俱进、培养目标定位不准确、人才培养模式创新不足、人才培养评价机制不完善等问题。文章基于OBE理念,对特殊教育人才培养以学习成果为导向,以反向设计、正面施工的人才培养机制为依据,探究出通过制定明确的特殊教育人才培养目标、创新适应时代发展的特殊教育人才培养模式,强化特殊教育人才培养成效、完善特殊教育人才培养评价机制等高校特殊教育专业人才培养新路径。

工程教育认证背景下基于OBE理念的生物工程专业人才培养的探索与实践

在工程教育认证的背景下,以OBE(以成果为导向的教育)理念为指导,构建适应生物工程专业发展需求的人才培养体系至关重要。内蒙古工业大学生物工程专业根据社会人才需求及学校定位,提出一套基于OBE理念的生物工程专业人才培养体系。体系中注重培养学生的工程实践能力、创新思维和跨学科综合素养,以满足生物工程领域日益复杂的挑战和需求。这种以成果为导向的人才培养体系有望为生物工程专业培养提供新的思路和方法。

基于OBE理念的装配式建筑BIM一体化人才培养方式探讨

针对当前装配式建筑人才培养存在的问题,结合建筑工业化人才需求,构建基于OBE理念的装配式建筑BIM一体化人才培养方案。设置装配式建筑设计、生产、施工相关的BIM一体化教学目标,打造装配式建筑BIM教学课程体系,将信息技术融入装配式建筑教学,设置装配式建筑BIM一体化师生互动实践教学环节,旨在弥补当前装配式建筑人才培养的不足,增强学生运用BIM技术实现装配式建筑设计、生产、施工一体化的综合能力,提高建筑业人才培养质量。

基于OBE理念的临床医学本科人才培养体系创建

逐步接受OBE(Outcome-Based Education)教学模式的医学教育,意在更有效地培养出适应社会需求的临床医学人才。本研究围绕OBE理念,探讨临床医学本科人才培养体系的构建办法。利用定性和定量研究方法,通过对教学目标和过程进行系统性改革,优化知识、技能和态度的培养内容,并实施综合性、多样化的评价方法。研究发现,OBE理念下的临床医学教学体系提升了学生的学习积极性和临床操作能力,增强了教师的教学效能,提高了教学质量。同时,OBE理念为医学教师提供了全新的教学方法,为临床医学教育改革提供了新的思路。本研究结果对推广和应用OBE理念,优化临床医学本科人才的培养具有重要参考价值。

基于OBE理念的软件工程专业人才培养模式研究

文章根据OBE教育理念和思想,结合软件工程专业的特点和行业需求,构建了以学生为本、以能力为导向、加强实践、突出应用、坚持与市场需求相适应的人才培养模式。同时,文章提出构建以培养社会新型人才为导向的课程体系,优化教学模式和课程设置,鼓励学科竞赛,以及构建多元化教学成果评价体系、持续改进职业规划和就业指导等措施,旨在培养出具备实践能力、创新能力和社会责任感的软件工程专业人才,增强他们的竞争力和就业能力。

新型研发机构高端人才培养的理念与模式创新

本文分析了高端人才培养目标的理念与原则,即强调个性化培养模式的构建和跨学科交叉培养的推进。提出优化与创新导师制度、强化实践与实习环节以及拓展国际化合作与交流的策略与方法。通过实践案例分析,验证了新型研发机构高端人才培养的理念与模式创新的可行性和有效性,旨在为新型研发机构高端人才培养提供有益的借鉴和指导。

OBE理念下集成电路专业应用型人才培养体系构建与实施

为实现集成电路专业学生的专业能力培养,本文探讨基于OBE理念的集成电路专业人才培养体系改革策略,分析地方高校集成电路专业特点与人才培养过程中存在的问题,以地方应用型高校为例,以OBE理念为出发点,从课程内容、课程环节以及师资队伍的培养等方面推进地方高校集成电路专业人才培养。