“CBL+PBL+SP”整合教学法在消化科临床实习中的应用研究

文章选取2021年1月至2021年12月在包头医学院第二附属医院消化科进行临床实习的80名临床专业医学生作为研究对象,将其随机分为研究组和对照组,分别采用“CBL+PBL+SP”整合教学法和CBL教学法,通过出科考试和问卷调查研究了“CBL+PBL+SP”整合教学法在消化科临床实习中的应用效果。

密合临床与实践——“PBL+OSCE+SP”在“围手术期准备”实验教学中的探索

本研究旨在探索 PBL、OSCE 联合 SP教学模式在围手术期准备教学中的应用价值。通过研究某附属医院近 五年各科室关于围手术期准备的相关案例,选择典型案例作为 PBL教学模式的教学病种。挑选 SP对象,由临床 经验丰富的医生对其进行培训,要求每一位 SP 人员能够准确地描述病例,且能够模仿出患者在围手术期的情绪 变化、体态等,同时还要掌握考核评价技能。设置 OSCE 考核,实习期满一年时会进行统一考核,考生随机抽取 考核题目,通过对围手术期准备工作的 6个关键节点进行考核。结果发现,在“PBL+OSCE+SP”整合教学模式的 培养下,能够激发学生自主学习的积极性和水平,学生围手术期准备操作水平也有较为明显的提升,因此可以将 这种联合教学模式应用在围手术期准备的实验教学中。