中职机电专业提升人才培养质量“PDCA”循环体系构建研究

提升人才培养质量是新时代中职校发展的生命线。本文分析了中职人才培养过程中存在的质量问题,以江苏省如皋中等专业学校机电专业为例,基于“PDCA”循环理论,将学生的全面质量提升贯穿于四个环节中,即对标岗位,校企共定实施性人才培养方案、人才培养质量评价标准的确立与施行、评价系统的开发与运行、数据分析与反馈改进,构建出全过程、全方位、数据支撑、动态改进的闭环“PDCA”循环体系。体系既形成了中职校人才培养质量体系建设的基本思路和具体内容,也为人才培养过程的质量监测、评价和教诊改工作指明了方向,实现了人才培养质量的循环优化与稳步提升。

PDCA循环模式在三级公立医院重点监控药品管理体系中的运用

目的应用PDCA循环模式对重点监控药品的使用进行管理,为医疗机构重点监控药品质量管理提供借鉴。方法比较某院采用PDCA法前后重点监控药品的消耗及处方点评情况。对照组为2019年传统管理法的住院病例,观察组为2020年、2021年采用PDCA管理法的住院病例,对两组进行统计分析,评估管理效果。结果实施PDCA循环法管理后,重点监控药品消耗金额大幅下降;适应证不适宜、药品用法用量不适宜、遴选药品不适宜、联合用药不适宜等处方不合理问题得到有效控制,国家重点监控药品金额占比由2019年的6%降低至2020年的1.79%,2021年的0.17%;处方合格率持续升高。结论PDCA循环管理法针对重点监控药品持续闭环管理,明显控制药费,减轻患者经济负担,促进合理用药,降低不良反应发生率,保证医疗质量。

PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式在中医骨科临床教学中的应用研究

目的:探究PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式在中医骨科临床教学中的应用效果,提高专硕研究生临床综合能力。方法:选取广西中医药大学2019级中医骨科专业专硕研究生为研究对象,按照随机抽样,抽取32名学生;按随机数字法分为试验组和对照组,每组16人。对照组以传统教学方法进行临床教学,试验组采用PDCA循环教学进行临床教学,进行为期8周教学后行改良Mini-CEX进行临床能力评估。结果:试验组临床综合考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),学生综合反馈满意度较高。结论:PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式是一种可以有效评估并改进专硕研究生临床培训效果的方法。

结合PDCA循环建立可量化的输血病历评价体系

目的探讨建立可量化的输血病历评价体系结合戴明环(Plan-Do-Check-Act,PDCA)循环对输血病历改进的可行性。方法本院建立输血病历评价小组,根据相关规范、文献建立输血病历评价体系,以2022年9月—2023年2月病历数据为对照组,以2023年4—5月为研究组,运用PDCA循环,分析病历质量差的原因,对输血病历质量进行为期2个月的改进,并对结果进行分析、整理。结果研究组与对照组对比,输血治疗同意书(A项)分数由原来的17.50±5.54分上升到21.08±3.75分(P<0.01);输血申请(B项)分数由原来16.22±2.05分上升到17.33±1.85分(P<0.01);输血评估(C项)分数由原来的13.05±3.5分上升到14.72±1.97分(P<0.01),输血严重危害(F项)分数由原来7.9±1.44分上升到8.7±0.92分(P<0.01),病历总分由原来的85.36±7.5分上升到93.05±5.04分(P<0.01)。病历合格率由原来的82.2%上升到98.3%(P<0.01)。结论建立可量化的输血病历评价体系结合PDCA循环可促进输血病历的及时性、规范化、标准化。

PDCA循环理论下高校研究生教育绩效评价体系研究

绩效评价是高校研究生教育质量管理体系的重要组成部分,目前我国研究生教育绩效评价普遍存在偏重量化指标、弱化教育价值以及缺乏系统化设计等问题,通过PDCA循环理论建立研究生教育管理系统,科学定位绩效评价体系的重要地位,并在此基础上构建全流程、系统化的高校研究生教育绩效评价指标体系,进而以河北经贸大学为例进行实证检验,研究表明,基于PDCA循环理论构建研究生教育绩效评价体系对研究生教育管理过程的完善和人才培养质量的提升具有持续有效性。

基于PDCA循环的医疗设备质控管理体系的构建与优化

研究的目标是构建基于PDCA循环的完整医疗设备质控管理体系,以优化医疗设备质量管理流程和解决医疗设备高突发故障问题。通过采用PDCA循环模型建立医疗设备的定期检查和维护计划,医疗设备分类管理和风险评估,掌握医疗设备状态数据的变化并及时进行风险控制和维护管理,最终提高医疗设备的质量和可靠性。

PDCA循环理论视域下高职院校教育督导体系的重构

培养符合时代需求的技术技能人才,是高水平高职院校建设的历史使命。教育督导体系的先进性与合理性深刻影响着高职院校的人才培养质量。通过分析,发现当前高职院校教育督导体系在督导机构的设置、督导的职能定位和工作方式、督导组的成员构成以及督导反馈机制等四方面存在系列问题。PDCA循环理论的主要理念与高职院校教育督导工作的全过程存在高度耦合性,这表明PDCA循环理论对高职院校教育督导工作具有较高的指导价值。因此,可以借助PDCA循环理论,提出高职院校教育督导体系的基本建设思路,并从加强教育督导制度建设、创新督导评价制度建设、加快督导队伍转型升级、形成教育督导反馈闭环以及推进督导信息平台建设等五方面优化当下高职院校教育督导体系的建设。

“新媒体营销”课程教学评价体系的构建及应用——基于PDCA循环和熵值法

通过分析学生学情与“新媒体营销”课程教学现状,教学团队发现现有的教学评价体系存在过程性评价难以精准把控、教学评价仍以结果为主导、学生增值评价数据收集难度大等痛点。教学团队基于PDCA循环和熵值法,构建“新媒体营销”课程教学评价体系,进而开发混合式课堂“三学”教学评价软件,并投入教学实践。

基于PDCA循环的管理类课程过程性考核体系构建与实践——以管理学为例

高质量教育体系的构建、当前就业市场的竞争压力以及管理活动科学性与艺术性兼备的特质,对于高等院校学生的创新性思维品质和综合能力提出了更高的要求。但学生在管理类课程的学习实践中,常常因为缺乏学习的主动性以及对企业生产经营活动的不熟悉,无法深入理解相关的理论知识,更难以获得应用理论知识解决实践问题的能力。已有研究发现了过程性考核体系在应对上述问题的有效性,本研究借鉴PDCA循环理论视角,基于北京信息科技大学管理学的教学实践,呈现了构建一套可复制的管理类课程过程性考核体系的方法,为提升管理类课程的教学质量和学生培养质量提供参考。

基于PDCA循环模式的高校预算绩效管理体系路径研究

自党的十九大以来,我国预算绩效管理已上升为国家战略。实施基于PDCA循环模式的预算绩效管理,对高校积极响应国家战略部署具有重要意义,也是高校预算管理改革的必然趋势。通过分析如何强化高校预算绩效管理,发现PDCA循环与预算绩效管理具有良好的适配性。基于PDCA循环模式,以深入分析在高校预算管理实际应用过程中存在的问题为基础,研究高校预算绩效管理体系的路径和策略。建议通过加强人员培训、完善组织机制、优化管理流程、强化系统建设方面进行探索改进,构建PDCA循环下的高校预算绩效管理体系,使其在高校加强预算绩效管理、提升财务管理水平、优化学校资源配置、提高资金使用效益等方面发挥积极的作用。

PDCA循环视角下体育教学质量管理体系构建研究

体育教学作为学校教育的重要组成部分,其质量直接关系到学生的身心健康和全面发展。然而,由于各种原因,体育教学质量管理体系的建设仍存在一些问题,严重影响了体育教学的质量和效率。PDCA循环理论是管理学科领域对质量把控的一种理论,在很多领域都取得显著效果。因此,如何在PDCA循环视角下构建有效的体育教学质量管理体系,成为当前众多学者研究的重要课题。本文基于PDCA循环理论探索体育教学质量管理体系的构建,以期为提高体育教学质量提供参考。

基于AHP+PDCA循环理论的特高压换流站质量控制体系分析

阐述建立特高压换流站质量管控体系评价体系,包括工程质量影响因素分析、层次分析法建立判断矩阵、评价体系模型建立以及PDCA循环理论的应用,提出提升高压换流站质量管控水平的措施。

“PDCA循环理论”在企业工作质量管理体系中应用研究

随着社会高质量发展不断推进,企业各项工作流程也日益繁复,为避免出现权责不清、计划执行不明确等现象,建立基于PDCA循环理论的企业工作质量管理体系尤为重要,探索建立计划、执行、检查、处理等环节自动循环协调各个工作环节,使各部门间高效协调配合,通过高效地进行 PDCA 循环,企业可以持续改进工作质量管理体系内容,提高企业的竞争力和可持续发展能力,为企业长久稳健发展助力,成为提升工作质量管理的重要举措。

基于PDCA循环的信用就医门诊服务质量管理体系的探索

本文运用循环理论,以PDCA质量环为管理工具,对门诊信用就医服务展开分析研究,旨在持续改进信用就医在院服务流程,并整合各方资源,跨部门联动,促进医疗、医保、患者的协作,以期提高医疗服务质量,提升患者的就医体验。

信息化背景下基于PDCA循环理念的高职教学质量监控体系构建思路

高职院校在人才培养方面更加看重学生的综合发展能力以及是否符合现代信息化社会发展的实际需要。因此,如何设计更符合高职院校学生特点和具体情况的教学质量监控体系,成了高职院校必须深入思考和研究的问题之一。本文首先基于PDCA理论,相对客观地阐述和分析了现阶段高职院校教学质量监控体系在建设过程中的实际作用。本文以当前高职院校教学质量监控体系的内涵作为切入点,重点提出了信息化背景下,基于PDCA理论的高职教学质量监控体系构建思路与方法,希望这些方法可以更好地提高高职院校教育教学整体质量和水平。

基于PDCA循环持续改进的SPOC模式在中医学教学管理中的应用

新型冠状病毒肺炎(以下简称“新冠”)流行3年,对世界各行各业都产生了巨大影响。目前我国新冠疫情防控已取得重大战略成果,疫情总体得到有效控制,社会已经全面复工复学,疫情防控已经转变为常态化管理,但丝毫不能忽视反弹风险,仍然有部分地区出现本土感染病例。这也给疫情常态化防控下,高等医学院校中医学专业教学管理带来新的思考。高等医学院校教职员工、学生众多,为做到在严格疫情防控下减少聚集性中医相关课程教学,避免出现聚集性传播可能,在线教学成为目前主要的教学模式。文章探索了PDCA循环管理系统和小规模限制性在线课程(SPOC)模式在高等医学院校中医学专业教学管理中的应用,以期找到高效、适宜的中医学专业教学管理模式,提高中医学教学质量。

构建GPT大模型的经济循环体系:理论框架与发展路径

数字技术的爆发式增长及其与实体经济的深度融合,为推动中国经济高质量发展提供了强大动能,成为促进生产方式变革和经济结构变迁的主要力量。GPT大模型作为新一代人工智能技术,具有强大的自然语言处理能力,将持续对经济增长、生产效率、要素分配等各方面产生深刻影响。文本试图通过构建GPT大模型的经济循环体系、GPT大模型在国内外经济循环中发挥作用的理论框架以及GPT大模型的经济循环体系的发展路径,揭示GPT大模型经济循环体系的作用机制,为实体产业应用GPT大模型实现提质增效、助力经济高质量发展提供现实启示和参考依据。

应用PDCA循环降低儿科住院患者抗菌药物使用率及使用强度

目的:探讨PDCA循环在降低儿科住院患者抗菌药物使用率及使用强度中的作用。方法:2022年1-6月我院儿科住院患者抗菌药物使用率及使用强度均未达标,使用PDCA循环方法进行干预,分析干预后(2022年7-12月)儿科住院患者抗菌药物使用率及使用强度达标情况。结果:应用PDCA循环管理后,我院儿科住院患者抗菌药物使用率及使用强度逐月下降,2022年9-12月稳定控制在医院标准内。结论:将PDCA循环管理用于我院儿科住院患者抗菌药物使用质量控制,对降低儿科住院患者抗菌药物使用率及使用强度效果显著。

PDCA循环法结合VR技术在普外科临床实践教学中的实践探讨

目的构建线上虚拟现实(virtual reality,VR)资源和线下虚拟仿真技能操作系统相结合的课程体系,将PDCA循环法与VR技术融入普外科临床实践教学过程中,增强普外科住院医师规范化培训(以下简称住培)研究生实践操作能力,并提高教学质量。方法完善VR教学基础设施建设并组织教师进行PDCA循环法结合VR实践教学相关培训后,选择笔者医院2021至2022学年共计80名普外科住培研究生为研究对象,其中随机选取40名为实验组(应用PDCA结合VR技术的教学模式授课),另外40名为对照组(传统讲授式教学模式),学期结束后将两组学生的学习成绩进行对比,并通过问卷调查评估教学满意度。结果实验组的临床理论成绩及技能操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示实验组的学习兴趣、医患沟通能力、分析并解决问题的能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PDCA循环法的VR技术融入普外科临床实践的教学可以显著提高教学质量,能提升学生的理论知识和临床操作水平,具有极大的应用价值及发展潜力。

PDCA循环在麻醉学住院医师中心静脉穿刺置管培训中的应用研究

目的 探讨PDCA循环用于麻醉学住院医师中心静脉穿刺置管培训的效果。方法 选取2020年9月至2024年3月首都医科大学宣武医院麻醉手术科进行麻醉专业规范化培训的第一年住院医师10名。对其采用基于PDCA循环的教学方法进行中心静脉穿刺置管培训,“计划”(P)为设立“准备、体位与定位”“消毒铺巾”“穿刺置管”及“穿刺后处理”等4个教学点,形成教案;“实施”(D)为对每个教学点进行理论及实践教学;“检查”(C)为针对不足分析讲解;“纠正”(A)为再次操作,改正不足;“循环”为直至一个教学点完全掌握后再进行下一个教学点的教学。记录每名住院医师掌握每个教学点所需病例数,对完成培训的住院医师进行考核并记录结果。结果 10名住院医师中,学士学位8名(硕士研究生5名,社会人3名),博士学位2名(住院医生)。10名住院医师完成培训共需124例操作。平均每名医师掌握“准备、体位与定位”需要2.3例,“消毒铺巾”需要2.3例,“穿刺置管”需要5.4例,“穿刺后处理”需要2.4例,掌握全部4个教学点需要12.4例。技能考核平均成绩为26.9分,优秀者7名,良好者3名。结论 基于PDCA循环的临床技能教学适用于麻醉临床技能教学的带教需求,能够有效提高中心静脉穿刺置管的培训质量。