单片机原理及应用课程教学改革研究

针对单片机原理及应用课程内容抽象性高、综合性强,与车辆工程相关专业结合性不强等问题,本文从课程教学思路、课程思政建设、教材建设及课程考核四个方面阐述该课程的教学改革措施及效果,以期为兄弟院校相关课程改革提供些许借鉴。

大数据技术原理与应用课程教学改革策略研究

本文以大数据技术原理与应用课程为研究对象,首先,介绍大数据技术原理与应用课程的基本情况,包括课程描述和教学要求。接着,分析该课程存在的主要问题,如部分学生基础薄弱、教学硬件设施不完善、教学模式及教学方法单一等。最后,针对这些问题提出了优化课程教学目标、完善课程资源建设、革新课堂教学模式和建设优良实验环境四个优化策略,旨在提高课程教学效率与质量。

工科课程教学思政双导入——以PLC基本原理及应用课程为例

党的二十大报告提出,加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。为达成这一战略目标,其中十分重要的环节就是在高校工科专业教学中既向学生教授与时俱进的专业知识,又在教学中自然融入课程思政元素,提升育人广度与深度,从而培养具有过硬专业功底、严谨科学素养与高尚爱国情怀的战略人才。该文以深圳技术大学专业核心课程PLC基本原理及应用为例,探索工科专业教学与课程思政案例的双导入,从而达到润物无声、立德树人的根本目标。

“互联网”背景下区块链原理及金融应用课程教学改革路径探索

在“互联网”背景下开展区块链原理及金融应用课程,需要基于金融专业特点,结合区块链技术,培养满足社会需求的技术技能型应用人才。本文阐述了区块链原理及金融应用课程特点,分析了“互联网”背景下区块链原理及金融应用课程教学改革的必要性,指出了区块链原理及金融应用课程教学改革的路径,包括建立基于区块链技术的专业型人才培养目标、不断完善教学理念和教学方法、根据就业导向优化教学内容、建立基于区块链技术的产教融合教学模式等,旨在为教师提供有益的参考。

“转型”背景下以应用为导向的“化工原理”课程教学改革

“化工原理”是面向化工及相关专业开设的一门专业基础必修课,具有工程实践性强、学习难度大的特点。为适应“转型”背景下的教学改革需要,以达到具有较强实践能力的应用型人才的培养目标,课程教研团队针对传统教学中存在的问题,在教学体系、教学内容、教学模式和评价方法等方面提出了相应的教学改革举措,让学生将所学知识融于实际需要,以更好地贴合社会需求,服务于区域经济的快速发展。

“传感器原理及应用”课程教学改革探索

文章首先阐述了“传感器原理及应用”课程教学现状,然后从优化教学内容、优化教学方法、改革实验内容并加强实验平台建设等方面论述了“传感器原理及应用”课程教学改革举措,最后分析了“传感器原理及应用”课程教学改革效果。

化工原理课程项目驱动教学改革方法与应用实践

化工原理课程项目驱动教学改革旨在提升学生对化学工程基本理念和工艺流程的深刻理解,通过实践项目将理论与实际工艺紧密结合,促使学生在实际操作中掌握关键技能。此外,该教学模式还致力于培养学生的创新思维和解决复杂工程问题的能力,使学生能够灵活运用相关知识,从而确保学生在未来的工程实践中能够应对技术挑战。基于此,本文对化工原理课程项目驱动教学的改革方法与应用实践进行探讨。

基于1+X“岗课赛证”融通的“PLC应用技术”课程改革实施

“PLC应用技术”课程是电气类、智能控制类专业的核心课程。文章针对“PLC应用技术”教学现状,将工作岗位、技能竞赛、职业技能等级证书和课程教学相结合,重构了教学内容,采取理实一体化的教学方法,形成了将职业技能等级证书考试内容与专业课程教学内容相结合的模式,不仅把课程教学内容与技能等级证书取证相结合,更以赛促教、以赛促学,在课程教育教学过程中提升了学生的实操能力和今后走向工作岗位的工程实践能力。

产教融合背景下高职电气自动化技术专业课程改革研究——以PLC应用技术为例

为了提高学生的创新能力、解决问题的能力,培养适应智能制造时代发展需求的高素质人才,文章以PLC应用技术为例,对产教融合背景下高职电气自动化技术专业课程改革进行深入的研究。通过引进虚拟仿真技术、云教学平台和创客教学,将网络技术运用于新课改中,收到良好的效果。通过文章的研究,能为我国高等职业院校在产、学、研结合中的教学模式和教学模式的变革,促进我国高职教育的信息化建设。

大数据产业发展背景下高职数据库原理及应用课程改革研究

数据库原理及应用课程是高职计算机专业核心基础课程,在大数据产业快速发展的背景下进行相应的课程改革,有助于该课程更好地适应大数据产业的发展和需求。文章结合大数据产业发展需求,通过调整课程标准、完善考评方法、实施一课多融、丰富教学资源、拓展学生知识面、加强项目实践、培养师生职业素养等方面进行课程改革探索研究,以提升学生专业技术能力和职业岗位素质。

微机原理及应用线下一流课程建设探究

针对微机原理及应用课程内容和应用型本科院校的特点,结合国家一流课程建设背景和课程教学改革目标,从课程目标、教学设计、教学组织、教学方法和教学评价五个方面对微机原理及应用线下一流课程建设进行全面探索,为建设具有高阶性、创新性和挑战度的特色鲜明的线下一流课程建设提供思路,并促进应用型本科院校检测、控制和自动化领域的人才培养。

新工科背景下应用型本科《自动控制原理》课程改革与实践

以新工科建设为背景,根据专业毕业要求修定应用型本科院校《自动控制原理》课程教学目标、优化教学内容、改革课程教学模式及考核评价方式,培养学生解决复杂工程问题的能力,在课程改革研究与实践方面为其他地方高校提供有益借鉴。

课程思政背景下专业课程教学改革与实践——以《传感器原理及应用》课程为例

“立德树人”是高校培养人才的根本目标,专业课程与思政课程同向同行,协同育人,才能真正实现知识技能和价值引领的双向提升。因此,专业课程融入思政元素,进行教学改革势在必行。本文基于课程思政背景,从《传感器原理及应用》课程特点、教学意义出发,分析课程思政教学存在的问题,进而从设计课程思政元素、创新课程教学方式等维度入手,提出具体教改路径和实践案例,推进专业课程的思政教学改革,以培养具有家国情怀、工匠精神、责任感、使命感等优秀品质的技术人才。

服务区域产业经济的PLC应用技术课程改革的探索与实践

文章着眼于以课程深度对接区域经济产业,突破传统的PLC应用技术课程模块,与地方特色产业的典型工作岗位(以棉纺织企业为例)相融合,依托典型设备、生产案例为知识和技能的载体,在教学中注重培养学生的编程应用能力、故障排查能力、整机调试能力和安全操作能力,使学生的综合素养和岗位胜任能力得到显著提升。基于此,文章分析了PLC应用技术课程的教学现状和区域经济岗位需求,以此为基础分析该课程的改革思路,并结合实际教学案例进行探索,获得良好的实施成效。

虚拟现实技术在《电气控制与PLC应用》课程教学改革中的运用与实践

当前,随着科学技术的快速发展,我国高校在一些工科类学科中充分采用先进的科学技术进行实践教学。对于《电气控制与PLC应用》课程教学来说,教学过程中存在着理论教学深度和广度不足、教学方法单一、课程实践性应用不足、教学评价体系不完善等一系列教学问题,严重影响教学质量和教学进度。针对这一情况,我国高校在教学过程中充分应用虚拟现实技术,在教学过程中通过虚拟现实技术对传统的教学模式和教学理念进行改革,在降低实践教学成本的同时又能够达到预期的教学目标,在充分保障学生的生命安全的同时又能够提高课堂教学质量。

微机原理及应用课程实验思政融合

思政课程和课程思政同向同行是高校专业课程的必要改革发展路径,是培养新工科人才的重要举措.以微机原理及应用课程实验为例,针对该课程实验在教学内容、教学平台和教学模式等方面存在的问题,构建“思政融入,学赛共轭”的教学体系.通过思政挖掘、校企合作和赛教融合三路径,对课程实验教学进行改革,旨在提升学生专业综合能力与思想政治素养.实践表明,该教学体系能够有效提高学生综合能力,达到课程思政目标和新工科人才培养需求.

PLC原理及应用实验教学课程思政的实践探索

PLC原理及应用实验课程蕴含丰富的思政教育元素,在该课程教学中实施课程思政有其独有的特色和优势。该文在对该课程进行深入分析的基础上,结合高校课程思政建设的要求,对该课程融入思政教育进行了有益探索,以期为包括实验课程在内的高校其他各类专业课程的课程思政建设提供借鉴。

基于职业能力的《PLC技术应用》课程教学改革研究

随着时代的快速发展,技能型人才的需求越来越大,职业院校作为技能型人才培养的重要摇篮,需要能展开高质量的人才培养工作,提升职业人才的职业能力,促进行业的创新发展。目前在我国工业生产领域技能型人才的缺口较大,而在工业生产中PLC技术又是技能人才必须着重掌握的一项技术能力,为此职业院校需展开优质的《PLC技术应用》课程教学,通过教学改革不断提升课程教学的实际效果,让学生可以展开良好地技术能力学习,加强自身能力水平。因此本文就以职业能力的《PLC技术应用》课程教学改革为关键点展开相关研究,着重对现今《PLC技术应用》课程教学问题和《PLC技术应用》课程教学改革措施进行详细探讨。

“1+X”制度下背景下《数据库原理及应用》课程教学改革研究

本文主要研究了“1+X”制度下数据库原理及应用课程教学改革,旨在探索适应新时代发展要求,更好地发挥教育教学的作用。首先,文章介绍了“1+X”制度的背景和当前数据库课程教学改革的现状,然后分析了改革的目标和需求。接下来,文章提出了教学思路,具体包括教学方式、课程内容、教学方法以及教学手段四个方面。在此基础上,对教学改革的实施进行了详细阐述,包括课程设计、教学资源配置以及教学效果评价。最后,文章总结了教学改革的成果,包括学生学习成果、教学效果评价结果,同时提出了关于课程教学改革的建议。本文通过研究“1+X”制度下数据库原理及应用课程教学改革,有助于更好地发挥数据库原理及应用课程的教育教学作用,促进高等教育质量的提升。

“传感器原理与应用”课程教学改革初探

“传感器原理与应用”是物联网工程、电子信息工程、智能感知等专业必修的一门专业课。针对该课程教学中存在的痛点问题,提出了一系列创新举措:整合更新教学内容,采用混合式教学模式、创新的实验方式,深挖课程思政,构建多元考核评价体系,以全面提升学生的学习效果,增强学生的实践创新能力和综合素养。