混合式教学模式在高中信息技术教学中的应用——以“Python编程类”课程中分支结构为例

文章首先引入混合式教学模式的概念以及混合式教学模式在Python编程类课程教学中的应用意义,设计合理切实可行的Python编程类混合式教学流程,在此基础上,以Python语言课程中“分支语句”为例,对信息技术与教育教学融合的实践进行探究,在实践中不断完善混合式教学模式在高中信息技术教学中的应用。

闯关教学模式驱动下的编程类课程教学研究

当前,信息技术日新月异,编程类课程的教育在信息化教育中具有非常重要地位。然而,传统的编程类课程的教学模式存在课程内容枯燥乏味、教学方法单一、学生学习积极性不高等问题。闯关教学模式是一种以游戏化为手段的教学模式,具有趣味性、挑战性、互动性等特点,能够有效激发学生学习兴趣,提高学习效率。文章以“PHP安全开发”课程为例,以高职学生为对象,基于闯关教学模式对编程类课程教学进行改革研究,并取得了较好的效果。

智慧教学背景下基于LLM的计算机编程类课程教学改革探索

大语言模型技术的发展,为智慧教育开启了崭新的篇章,在现代教育体系中占有重要地位的计算机编程类课程必将随之发生巨大改变。当前,计算机编程类课程教学存在理论内容繁复、教学内容未与时俱进、评价方式单一、学生兴趣不高等问题。为此,应利用大语言模型技术对课程内容、教学方式、教学评价等进行革新与优化,实现课程内容智能化、教学方式个性化与自适应、评价自动化与过程化。

编程应用类课程的综合式课堂教学模式探索——以中国计量大学“Python机器学习”课程为例

“Python机器学习”课程融合了当前热门的研究方向和应用,是一门综合性很强的课程。为了探索一种适合中国计量大学学生的综合式课堂教学模式,通过综合采用根据每学年学生不同的基础,动态调整编程教学比重;紧跟学术前沿,实时更新教学内容;当堂编程,边学边练;采用翻转课堂,鼓励学生分享学习心得和研究方法心得;注重板书,从零推导;线上线下,同步教学;项目导向,实战实练等多重举措,达到激发学生的内在动力和学习热情,提高学生的获得感和成就感的目的。经过两年的教学实践,该教学模式广受学生欢迎,取得了较好的教学效果。

探索AIGC技术在高校编程课程中的应用潜力与挑战

在人工智能大模型时代,以ChatGPT为代表的生成式人工智能(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)备受关注,然而其应用在高等教育领域,尤其是编程类课程中的研究却相对较少。该文针对此问题展开初步探讨,着眼于AIGC技术在编程类课程中的应用,特别是对低年级和非计算机专业学生的潜在应用价值。AIGC技术为编程学习提供了智能、灵活、个性化的方式,能够消除语言障碍,让学生随时随地进行学习,通过大量的示例和练习,能够跨越物理和时间限制,使学习过程更加公平和易于获取。然而,使用AIGC工具也可能引发过度依赖,产生学术诚信等问题。在这一背景下,该文重点探讨了如何将AIGC技术充分融入非计算机专业的编程课程中,讨论新的机遇和相关挑战,主要从代码生成和解释、调试帮助指导以及知识点理解指导等三个方面介绍如何利用AIGC工具进行编程学习,并对如何促进教学工作以及如何改进提出见解。

工程教育专业认证下的基础编程类课程教学模式探索与实践研究——以浙江传媒学院为例

基础编程类课程作为高校理工科专业课程体系的基石,其课程教学模式应引入和借鉴工程教育专业认证理念,使其相关课程的教学质量及学生的学习效果实现巨大的飞跃。文章结合实际教学,从教学目标、教授方法、学生实践等多方面对工程教育专业认证下的基础编程类课程教学模式进行了研究与分析。

大单元教学下的趣味化Python课程设计实践研究

针对Python课程,使用案例与故事化的情境进行单元化课程设计,在教学实践中取得一定的效果,学生通过课程的学习掌握了基础的Python编程内容,能够适应高中阶段的课程学习。

计算机类专业课程思政探索与实践——以Python程序设计课程为例

计算机类专业教育和思政教育的有机融合有利于专业人才的培养,深度挖掘专业课程思政育元素,有机自然地将家国情怀、社会责任、道德规范、科学精神等德育元素融入课堂教学,达到育人育才的目的。在以学生为中心、产出为导向、持续改进思想的指导下,开展了计算机类专业课程思政的研究,以Python程序设计课程为例,设计了育人育才兼备的教学设计方案,为工科类专业课程开展课程思政建设提供借鉴。

高职程序设计类课程教学研究——以Python为例

随着信息技术的迅速发展,高职计算机程序类基础课程的教学变得尤为重要。本文以Python 程序课程为例,探讨了如何提高学生的编程能力、解决问题的能力、团队协作和自主学习能力。通过引入实践项目、强化算法设计和数据结构教学、培养团队合作和沟通能力以及提供自主学习机会,本文提出了一系列解决措施。本研究成果可为高职计算机程序类基础课程的教学提供有益参考。

混合式教学模式下Python基础编程课程建设实践探析

计算机课程的传统教学模式容易影响学生对编程技能的掌握。通过混合模式下Python基础编程课程建设,为计算机编程课程提供建设策略。Python基础编程在线课程的主要教学资源以视频为主,教学视频以单个知识点为单元进行短视频录制,为保证学习效果在线学习还配套了练习题用于检测学生的学习效果。教师要根据学生线上学习情况进行针对性的线下教学,教学活动开展过程中还要考虑学生的人格特质类型,做好教学互动并激励学生学习。线上线下有机结合的混合式教学模式在一定程度上能解决计算机课程传统教学模式下的一些问题。

答辩考核方式在编程实践类课程中的应用

对于以案例教学为主、项目驱动的综合编程实践类课程,其教学目标是培养学生对实用软件项目的综合分析、设计和开发能力,强调学生综合实践能力的培养。针对此类课程,文章分析了传统考核方式存在的不足,并基于改革实践,介绍答辩考核方式的设计思想、实施过程和效果,为编程实践类课程考核方式的改革提出新的思路。

编程网格:一个基于Online Judge的程序设计类课程教学辅助系统

我院以传统的Online Judge系统为基础设计开发了针对在线程序设计实践和教学辅助的编程网格系统。本文首先介绍该系统的目标和总体功能结构，然后详细说明系统中的虚拟教学资源和教学活动，并阐述了系统在此过程中的教学辅助功能。

编程类课程实验报告自动生成与批改方案研究

实践教学是高校本科教学工作的一个重要环节,而实验报告通常是实践环节评分的重要组成部分,能够比较直接有效地反映学生对相关理论知识的理解和掌握程度。以编程类实验课程为研究对象,针对实验报告传统提交方式存在的问题,从减少学生工作量,提高教师批改报告效率的角度出发,借鉴市面上众多成熟的技术并结合编程类课程实验任务的独特性,研究设计一种基于GCC编译的实验报告在线自动生成、提交与批改方案。借助该方案,教师可以在线布置实验任务、批改实验报告;学生可以在线制作实验报告;系统依据教师设定的相关参数开放/关闭实验任务,自动使用k-grams算法检测源码的相似度,自动编译执行学生提交的源码,统计分析实验报告的上交和完成情况。测试结果表明,该方案所设计的功能可以在主流浏览器上正常运行,并在较短的时间内对用户请求做出正确的响应。

使用E-learning的翻转课堂模式在编程类课程中的实践

传统编程类课程教学以教师课堂讲解知识为主,学生主动学习的积极性不高。翻转课堂模式强调学生通过E-learning进行课外自主学习,将更多的课堂时间用于练习和完成作业,教师可更有针对性地辅导学生。通过在编程类课程引入翻转课堂模式,对比分析表明翻转课堂能有效提高中等基础以上学生的学习效果。

基于慕课的编程类课程混合式教学模式研究与实践——以《C++程序设计》为例

为了解决传统课堂教学中教师"满堂灌",学生被动学习、学习兴趣不高的问题,以《C++程序设计》课程为例,采用慕课线上学习和课堂讨论相结合的混合式教学方式,完成该课程的混合式教学模式的设计和实施。结果表明:采用与慕课相结合的混合式教学,可以大大提高学生学习的积极性和学习兴趣,提高学生自主学习能力,进一步增强师生之间的互动;并且,教与学的空间和时间得到了扩展、延伸,学生成绩得到了大幅度提高。该成果对其它课程采用混合式教学具有一定的参考价值和指导意义。

工业设计技术赛项对高职院校机械类相关课程的促进作用

“以赛促教、以赛促学、学赛结合”的专业技能竞赛一直是高职院校的教学重点。该文以全国职业院校技能大赛高职组中的“工业设计技术”赛项为例,阐述了此赛项对高职院校机械类相关课程教学起到了促进作用,可为今后机械类相关课程教学提供参考和借鉴。

高校编程类课程云端仿真实验教学平台创新设计与应用

设计基于云端的编程类课程仿真实验平台。该平台实现了云端编程,师生可实时互动,将全方位教学方式集于一体,为创新教育课程体系、改革教学方法、强化创新教学实践提供了零距离对接。在功能设计上体现课程个性化、教学过程化、预习简单化、作业智能化、能力测评实时化,在设计思路上体现角色人性化和操作流程简单化,在设计特色上体现知识的连通性、项目的实用性、课程的灵活性,适合应用于高校创新编程类课程仿真实践教学。

高职编程类课程信息化教学设计研究

"互联网+教育"的大背景下,信息化技术发展迅速。信息化教学能够激发学生学习兴趣,增加学生参与学习的积极性和主动性。针对高职编程类课程实践性强、而知识点难懂,学生在传统教学下学习普遍呈现畏难情绪的特点,如何把信息化教学融入到高职类课程变得十分有意义。文章以"直接插入法"算法课堂为例,探索信息化教学设计的方法与技巧,给高职编程类课程教学提供借鉴。

混合式教学模式下的编程类课程改革研究

混合式编程类课程如何在线上视频课程和线下课堂教学中获取好的平衡点是文章探究的问题。针对编程基础薄弱的学生,文章提出3方面的混合式教学策略,在"数据结构与算法设计"课程教学实践中采集丰富的数据,充分验证了教学方法的有效性。

高职编程类课程实践教学模式研究

在软件编程类课程的深化改革中,程序设计类课程实践教学可采取"三步教学"的模式,采即"入门+提高+应用",建立典型的且为技术精髓的模块库、案例库、素材库,通过运行项目,使学生在初级、中级、高级阶段都能体验编程带来的成就感,为开发专业软件项目储存必备的知识,并通过学习一个大型项目的完整开发过程,为以后的实际项目开发积累经验。