Research on the Mode of ESP Course under the Background of the Application of Technological Transformation

In this paper, we conduct research on the mode of ESP course under the background of the application of technological transformation. To cater to the needs of the development of the college students’ vocational students’ English level high starting point of key university fi rst opened the ESP courses. Applied undergraduate colleges and universities is not to be outdone that after students fi nish college English courses opened a professional English and bilingual courses. However, the current ESP teaching in China is not yet mature that mainly displays in: goal is not clear, backward teaching mode, teaching method of the single insufficient standard, teaching material development. Therefore, this paper proposes the countermeasures and suggestions for systematic optimization.

应用实践导向的机器学习导论课程教学探讨

机器学习技术有很强的理论性和实用性。为提高学生对机器学习课程的兴趣和主动性,以计算机科学与技术专业机器学习导论教学为例,探究应用实践导向的机器学习导论课程教学改革,对每个机器学习算法设置对应的应用实践项目,构建1学时机器学习理论知识对应1学时项目实践的教学方式,将机器学习算法融入到实践项目中。教学实践证明,应用实践导向的机器学习导论教学模式能够明显提高理论和实践结合教学方法的效率,提高学生的积极性和主动性,培养学生解决实际问题的能力。

研究生课程脉冲功率技术及应用的思政建设探索

《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要在全国所有学科专业全面推进课程思政建设,这对原本相对比较薄弱的研究生课程思政建设提出挑战。为此,基于研究生课程脉冲功率技术及应用的特点,构建融合显性目标和隐性目标的思政建设整体框架,从家国情怀、创新精神、科研热情和辩证统一等角度深入挖掘和分析该课程的思政元素,并基于研究生课程教学、理工科课程教学的特点对该课程课堂教学的各环节进行改革与探索,基于三届研究生教学实践及教学效果反馈信息分析,对该课程的思政建设取得较好的效果,也为其他理工类研究生课程的思政建设提供参考。

线上线下混合式“金课”建设路径探析——以传感器原理及应用为例

传感器原理及应用是很多理工科专业的重要专业基础课,在信息获取与处理方面对培养学生分析问题和解决问题的能力具有重要作用。课程持续进行教学内容和教学方法改革,充分运用现代化教学手段,实现产学研深度融合,形成线上线下混合式教学模式,打造课程的高阶性、创新性和挑战度,为国家级一流课程建设提供参考。

“传感器原理及应用”双语教学改革探索

双语教学改革是目前高校教育改革的重要内容。“传感器原理及应用”作为电子科学与技术专业课程体系中重要的组成部分,在教学过程中备受关注。针对影响双语教学效果的因素,从教学理念与目标、师资队伍与教学模式、教材与教学内容以及考核方式等方面提高双语教学质量,提升学生的学习效果,并在实践中不断进行探索和完善,以适应不同学生的需求和教学环境的变化。

劳动教育融入机电类专业课教学的探索与实践——以“PLC应用技术”课程为例

劳动教育与专业课程教育是相辅相成的,劳动教育融入专业课教学是当前高职院校教学改革关注的焦点。文章分析了劳动教育融入机电类专业课教学的现实意义和现状问题,探讨劳动教育融入机电类专业课教学的实施路径,在专业课教学中强化劳动教育理论,营造“劳动光荣”的氛围;提升专业课教师的劳育能力,以“PLC应用技术”课程为例,对劳动教育融入机电类专业课的教学进行设计,优化教学内容,挖掘、提炼劳动教育元素,构建“三元”主体、“四维”多元素的教学评价体系,促进劳动育人和专业课程育人的协同发展,提升机电类专业学生的职业素养和劳动技能水平,实现“以劳立德、立德树人”的教育目标。

高职遥感技术与应用课程思政教学改革实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。在明确课程思政目标、课程思政教学成效的基础上,结合教学实践,探索了遥感技术与应用课程思政教学方法选择、课堂教学实施及教学效果考核工作的路径。结果表明,依托智能教学平台,采用理论教学法、案例教学法、理实一体教学法等方法,开展线上线下混合式教学并从多角度考察、保障课程思政育人的“输入”“输出”效果,实现了遥感技术与应用课程的专业育人目标和思政育人目标。

基于CDIO理念的数据库应用技术课程教学改革探索

文章以数据库应用技术课程为例,采用项目载体、任务驱动教学模式,按照“构思(C)、设计(D)、实施(I)、运行(O)”项目化教学设计理念设计课程教学,建立以课前构思生产项目和思政案例,课中双任务驱动和思政贯通设计,实施技能训练与思政教育一体化教学,课后学习拓展,最后总结了采用CDIO模式的教学实效情况。

虚拟仿真技术在动力电池类课程教学中的应用

传统的教学方法往往受到实验条件、设备成本和安全风险等限制。虚拟仿真技术作为一种教学工具,可模拟真实的实验环境和操作过程,为学生提供更多实践机会。通过综述已有的研究成果和实践案例,分析虚拟仿真技术在动力电池类课程教学中的应用效果,并提出相关的教学思考和改进建议。虚拟仿真技术能够提高学生的学习兴趣,培养实践能力和解决问题的能力。将虚拟现实技术和传统的教学模式结合起来,实现虚拟和真实的混合式教学,可为高职院校的新能源汽车动力电池课程提供一种全新的教学方式,提高课程的教学效果。

虚拟仿真技术在新能源汽车类专业教学中的创新应用研究

大力发展新能源汽车是我国推动低碳绿色环保的重要战略举措,职业院校开设此类专业是时代要求,市场所需。目前,新能源汽车及其配套设备价格高昂、实训条件有限等因素制约了人才培养的进程。该文以纯电动汽车核心课程的教学为例,利用虚拟仿真技术的感知性、沉浸性、交互性等特点,帮助学生破解知识难点、掌握核心技能,并消除实训安全隐患,提高教育教学质量。虚拟仿真技术在新能源汽车类专业教学中的创新应用势在必行。

应用型人才培养背景下《BIM技术应用》课程多元化教学模式研究

该文对《BIM技术应用》课程教学现状进行分析,在此基础上,明确应用型人才培养背景下课程教学创新的必要性。从而提出一种融入项目式教学、信息化教学改革与课程思政融合、岗证融通和以赛促学的教学模式。对于社会而言,新模式的成立能够为国家教育体系的框架奠定一定的基础并积累丰富的经验,同时能以此进行拓展,优化社会教育资源,对应用型教育和职业教育的可持续发展和培养各层次的技能人才将起到非常大的推动作用。

应用技术型大学土木工程专业力学课程教学改革研究

针对近年来学生学习土木工程力学课程困难较大、及格率较低的问题,充分分析当前就业形势及学情情况,对土木工程力学课程从教学方法、课程建设、课程设计等多方面进行改革并进行实践。结果表明,通过改革可使学生的学习兴趣提高,理论知识的实际应用能力得到提升,最终达到乐学、好学、学会的效果。

虚拟训练系统辅助装备类专业课程教学改革研究

为强化学员实战化本领,培养新型军事人才,在信息技术高速发展的推动下,该文开展虚拟训练系统辅助军队院校装备类专业课程教学改革应用研究。该文分析传统装备类课程的现状,结合装备类专业课程特点和实装训练需求,以某装备电气系统为对象,系统化设计虚拟训练系统的结构和功能,体系化研究虚拟训练系统辅助专业课教学的“提前知-辅助学-实战练”的融合沉浸式虚实结合教学模式,总结虚拟训练系统辅助教学的优势,研究成果可为其他专业课程教学提供参考。

翻转课堂在传感器及检测技术实验教学中的应用

针对“传感器及检测技术”课程实验教学学时有限、学生基础层次参差不齐、学生被动学习的教学现状,为了提高本课程的教学效率和质量,让学生更加充分、自由地安排实验时间,将翻转课堂教学模式引入该实验教学中。以该课程实验项目中的综合实验项目为例,详细介绍了翻转课程在该实验中的设计内容。通过学生实验设计案例对比,证明采用“翻转课堂”教学模式,不仅调动了学生学习主动性,而且提升了实验教学质量。这种新的教学模式培养了学生的自主学习能力、协作能力和解决问题的能力,有效地解决了传统实验教学中课时不足和课堂互动低效的问题。

智能传感器技术在水质监测中的应用

水体污染和水生态系统退化问题日渐突出,技术创新成为解决该问题的突破口。智能传感器技术应用于水质监测中,具有可实时监测和共享、可大规模部署、数据精准性高、功耗低、可进行高效预警和应急响应等优势。分析了智能传感器技术的工作原理,探讨了其在水质环境、水温、水中油与浊度影响下的误差修正能力和面临的技术挑战。

传感器技术在机电一体化中的应用

基于科学技术飞速发展,机电一体化技术得以快速更新与升级,传感器技术也得到逐步完善。传感器技术与机电一体化的结合可以获得各类精准的数据信息,便于系统及时作出运行调整,将机电设备运行所具有的稳定性与高效性提升,为生产效率、质量与安全带来有力保障。为提升传感器技术应用水平,文章从传感器技术概述入手,对其应用的重要意义进行深入分析,提出有效应用策略并探讨未来发展方向,旨在为传感器技术应用提供有益参考。

“1+X”制度下毫米波雷达教学实践探究——以智能汽车传感器技术课程为例

职教二十条提出“1+X”证书制度,各职业院校各专业关注证书的融合程度,而汽车作为合肥地区的支柱产业,更应关注X证书的考核内容、教学实践和企业需求的融合度。文章以智能网联汽车检测与运维“1+X”证书为例,毫米波雷达考核内容为重点,探究学校的教学实训环节,对接X证书的考核内容和企业岗位所需,明确课程教学计划和教学内容,提升学生考证通过率,减少企业人才培养时间和成本的投入,课堂反馈效果好。

技术文化视域下虚拟仿真技术在高职思政课教学中的运用

虚拟仿真技术的发展给思政课教学带来了新的发展契机。该文以技术文化为研究分析框架,以虚拟仿真技术在高职思政课教学中的运用评价为研究对象,以师生使用虚拟仿真技术的调查数据为分析前提,总结师生使用虚拟仿真技术存在的共性问题,并从四个方面提出具体的优化对策,即认知层面做好虚拟仿真技术介入思政课教学的定位,从功能发挥层面看待虚拟仿真技术赋能思政课的变革之处,从虚拟仿真技术的特性上建构适合学生的教学模式,从教师能力提升上增强教师驾驭技术开展教学的适应力,以期不断提升虚拟仿真技术赋能思政课教学的内在质量,实现技术与教育的深度融合。

机械制造技术基础课程教学改革研究

针对机械制造技术基础课程教学过程中存在的教学内容陈旧、教学方法单一、实训课时不足、跨学科融合性不强等问题,应用型本科院校要以服务区域经济发展为导向,以培养应用型人才为目标,以驱动学生“主动学习”为原则,秉承“应用为本,理实一体”的教学理念,开展课程教学改革。通过拓展教学体系、创新教学方法、强化实践教学等措施对教学模式进行创新,并对课程考核方式进行优化,以提升学生的工程实践能力和创新能力,满足“新工科”背景下的人才培养需求。

高职计算机应用技术专业“岗课赛证”综合育人模式研究

随着科技的发展,计算机专业人才的需求量越来越大。如何培养出符合市场需求的计算机专业高素质技术技能人才,成为高职院校的重要任务。文章对高职计算机应用技术专业“岗课赛证”综合育人模式进行了研究,旨在为相关领域提供有益的参考。