基于1+X证书制度的单片机类课程改革探索

1+X证书制度作为我国职业教育改革发展的一项重大举措,是构建中国特色职业教育发展模式的制度创新,强化了职业教育类型特征,推进了职业教育产教融合,深化了职业教育教学改革。在1+X证书制度试点工作已经全面推进的背景下介绍了智能硬件应用开发1+X职业等级证书要求以及当前单片机类课程设计和实施的现状,并且根据1+X证书的不同层次要求对单片机类课程改革阐述了具体方法和实现路径,探究课证融通的策略与路径,通过整合多方资源,构建融合框架,以期为社会输出适应产业转型升级发展需要的复合技能型人才。

《单片机原理及接口技术》课程考核改革探究

针对《单片机原理及接口技术》课程实践性和实用性较强的特点,传统的应试考核模式无法全面、准确评价学生的综合能力和学习效果。文章在深入分析该课程考核改革必要性的基础上,构建了新型多元化的课程考核体系。该考核体系采用期末考试和过程性考核相结合、考核改革与教学改革并行的改革措施,以及学生和教师评价相结合、院校内和院校外评价相结合的评价手段。实践证明,该考核体系具有更强的针对性和较好的实用性。

教研联动推进新工科研究生单片机教学改革的探索与实践

探讨基于理论教学和科研案例联动理念的研究生核心课程全过程教学改革实践,提出从课程链顶层设计到具体教学内容规划的革新思路,将思政元素、学科知识导向和学生能力培养相互融合,调动学生的主观能动性,提升学生的实践能力,让学生高效融入核心课程学习,为推进其他核心课程的教学改革提供了参考。

基于物联网的智能粮库监测系统研究与设计

针对传统粮库环境监测系统具有布线困难、不易扩展、控制方式单一等问题,该文设计一款基于物联网的粮库智能监测系统。系统分为上位机和下位机,上位机基于Qt和Sqlite3数据库为平台,设计显示和控制界面;下位机以CC2530为主控制器,结合各种传感器和外围设备设计协调器和终端节点,利用ZigBee技术实现自组网功能。系统具有2种控制模式调节粮库环境,即手动模式和自动模式;手动模式下,用户可自主控制外围设备;自动模式下,系统可以根据设置的阈值区间自动控制外围设备。测试结果表明,系统满足粮库监测要求,可以实时监测粮库环境信息,具有预警和调节粮库环境等功能。

基于课程链的新工科单片机课程改革研究

新工科提出的主要原因是我国传统工程教育培养出的工程人才与当前社会经济发展新需求不相适应,迫切需要通过工程教育转型升级来培养新型工程人才,为我国从工程教育大国向工程教育强国转变提供支撑。为此,该文提出基于课程链的新工科单片机原理及应用课程改革。通过统筹课程链前端和后端的课程体系,设计出更符合社会企业要求的培养方案。研究结果表明,明确创新课程教学内容与教学手段,增加多维度的实践训练;加强校企合作,促进创新协同培养模式的形成,推动课程教学的创新改革与发展,以适应新工科教育的发展思路与总体目标。

智能盲人导航手杖设计

主要基于STM32 F103系列单片,集成GPS模块、超声波测距模块和语音播报模块等功能模块,采用单元模块化的设计方法,设计了一款集电子罗盘、超声波避障、 GPS定位、电子围栏和跌倒警报等功能于一体的智能盲人导航手杖设备和与其搭配的手机软件APP,用于辅助盲人独立安全出行。通过理论分析和实验验证,该智能盲杖的造价低,可复制性强,具有很强的实用性、商业价值和现实意义。

基于蓝牙技术的电能抄表系统设计

许多地区的用电户分布比较散,位置比较偏僻,给用户的用电管理和布线带来了不便,因此,优化和改进电能抄表系统显得尤为必要。将电能抄表系统作为研究对象,运用蓝牙通信技术,确定了一个基于蓝牙技术的电能抄表系统的总体架构。通过信号采集器收集电能数据,使用蓝牙模块,实现全双工通信,可以实现电压、电流采集,计算功率和用电量,并通过蓝牙串口进行电能数据的传输,利用计算机仿真软件对抄表系统的性能进行测试,验证系统的无线抄表功能,从而实现短距离无线抄表,更快捷地完成电能抄表任务,提高工作效率和准确性。

基于Zigbee技术的小车勘测系统设计

为应对各类管道勘测的需要,设计了一种具有勘测技术的小车以解决具体需求。该小车以STM32作为核心控制器,配备红外气体传感器来检测管道内二氧化碳等气体浓度、温湿度传感器来检测管道内的温湿度以及激光扫描技术提供管道内表面的三维图像。最后,将所检测的数据通过Zigbee技术无线传输到PC端或手机上。

红外传感技术在矿井主绞车松绳二次保护中的运用探究

为满足矿井主绞车松绳二次保护需求,本文将在STC单片机基础上构建一套红外传感技术方案,文章在详细说明红外传感技术方案基础上,详细阐述了该装置应用效果。根据现场评估结果显示,本文介绍的矿井主绞车松绳二次保护系统具有良好的安全效益与社会效益,可最大限度上保证工作人员的生命安全,值得推广。

基于物联网技术的智能安防系统设计

随着社会的进步与物联网技术的发展,智能安防系统的设计备受关注。如何通过建立一套成本较低且安全高效的智能安防系统来防范潜在危险的发生,成为各行业优先考虑的问题。本文以报警系统为主体,实现防火和防盗两个功能。从构建硬件电路、设计软件程序等方面进行分析阐述,目的在于构建一个高效的智能安防系统。

基于《单片机原理及应用》课程混合式改革

当前《单片机原理及应用》课程在高校多以课堂理论教学为主,对于学生来说纯课堂理论教学并不能培养学生解决实际问题的能力。所以提出混合式教学的方法,提高学生对于单片机课程兴趣,从而提高学生的创新能力和动手能力。基于混合式教学的方法,学生能自觉地去探索单片机丰富的应用资源,提高学生的综合素质、实践能力以及创新精神。所以,在教学过程应以学生为主,增强学生学习体验、提升教学质量并强化师生互动。

自导式教学在中职单片机课程中的应用研究

自导式教学是一种以培养学生主动学习为目的教学方法。本文主要探究了自导式教学在中职单片机课程中的应用,先研究了当前单片机课程课堂教学的现状,后设计出了基于自导式教学的具体操作流程,以便提供自导式教学设计的参考与借鉴。

基于AT80C51单片机的物联网智慧农业温室监控系统设计

基于AT80C51单片机设计构建了物联网智慧农业温室监控系统。系统集成了温度和湿度传感器、天线传感器和土壤湿度传感器,用于实时采集温室内部的环境数据。通过单片机的数据处理与控制,系统可自动调节温室风扇、温室灌溉系统,确保温室环境始终适合作物生长。数据通过ESP8266 Wi-Fi模块上传至云端,用户可以通过移动设备远程监控并调节温室参数。设计的系统具有较低的硬件成本和较强的扩展性,适用于中小型农业温室,有利于提高设施农业的生产效率和产量。

“微机原理与单片机技术”课程思政教学实践

“微机原理与单片机技术”作为高校工科类电子信息及相关专业的一门核心必修课程,是思政教育建设的重要基地。该文通过分析该课程构建思政教育的背景和存在的问题,在概述课程特色的基础上,从制定教学目标、构建教学案例库、改革教学组织形式、完善教学反馈评价机制四个方面出发,论述将思政元素融入课堂教学的具体过程。结合知识传授与正确价值观引导,提升学生的学习体验和学习效果,潜移默化地达到立德树人的效果。

基于单片机的智能鱼缸设计

随着生活水平的提高,养观赏鱼的人越来越多,用于养鱼的鱼缸种类也越来越多。目前,大多鱼缸还是以手动操作为主,完全智能控制的比较少。设计了以单片机为控制核心的智能鱼缸,通过对鱼缸环境参数的实时检测和智能控制,实现了对鱼缸温度、浊度、水位、光线、换水、增氧、喂食的智能化管理。

一书一课一空间——单片机原理与接口技术课程教学改革与实践

针对单片机原理与接口技术课程实践性、综合性较强的特点,从“一书一课一空间”入手进行教学改革。编写一本新形态教材,充分发挥数字化资源多样性和服务个性化的特点,增强教材的适用性和服务课程教学的能力。建设一门省级一流课程,明确教学目标,优化教学内容,构建“平时+期末、闭卷+开卷、线上+线下”的综合考核评价体系。在“超星泛雅”平台建设并逐步完善课程、实验和课程设计三位一体的教学资源,有效发挥网络空间和网络资源辅助线下教学的功能。以学生发展为中心,制定教学方案,在教学过程中穿插进行翻转课堂教学活动,收到良好的教学效果。

微机原理与单片机技术课程思政教学改革的探索

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,课程思政教学改革势在必行。根据测控技术与仪器专业的培养方案,对微机原理与单片机技术课程进行了课程思政教学改革,探讨了实现课程思政教学理念与教学方案设计融合的路径,并结合PBL教学法对具体案例进行了思政方案设计,同时总结了本课程思政教学改革的成果、特色及亮点。

大数据背景下高职专业课程资源建设的实践研究——以《单片机原理与接口技术》为例

在大数据背景下,阐释当前高职专业课程资源建设的相关要求,通过对职业教育专业课程教与学问题分析,提出基于成果导向教育(OBE)理念的教学策略,构建一个较为全面系统的专业课程教学资源建设框架。以《单片机原理与接口技术》专业课程为例,通过对该课程学习领域、任务目标、教学资源内容等方面的实践分析,对高职院校加强专业课程教学资源建设提供有价值的建议。

基于单片机的无线恒温箱设计

恒温箱在各个领域中应用广泛,人们对恒温箱的设计要求也越来越高。文章介绍了一种以低功耗高性能的8位STC89C52单片机为核心,结合无线通信技术和多路继电器自行切换从而达到智能控制的恒温箱。该系统通过温度传感器DS18B20采集温度,由无线通信模块nRF24L01传输数据;通过按键设置温度的上下限和刷新的时间,并由液晶显示器显示;当温度超过设定值,启动蜂鸣器进行报警,同时通过继电器控制加热和制冷。该系统具有结构简单、成本低、控制准确、使用方便等特点,能够满足人们对高性能、多功能恒温箱的基本要求。

课程思政在《单片机技术及应用》课程中的实践探索

文章以《单片机技术及应用》课程为例,介绍了如何在专业核心课程中融入课程思政元素。针对目前专业课中存在重技能培养、轻价值引领的问题,探索课程思政在《单片机技术及应用》课程中的改革实践过程中,从课程目标、教学内容整合和课程思政教学过程的实施相结合的方法,使德育工作悄无声息地与专业核心课程融合,以在师生参与教学过程中,成功实现有效教学,实效德育。