辽宁“六地”红色文化融入大学生思想政治教育研究

辽宁“六地”红色文化是辽宁红色文化资源、红色历史、红色故事、红色精神的集中凝练,是大学生思想政治教育的天然教科书。对辽宁“六地”红色文化融入大学生思想政治教育的现状进行实地调研,针对调研发现的问题。提出从“被动学”到“主动学”:红色文化融入大学生主体;从“讲理论”到“重体验”:嵌入式学习红色资源;从“被参与”到“广参与”:红色文化渗入校园文化;从“独唱”到“大合唱”:共同开发红色资源四方面探索辽宁“六地”红色文化融入大学生思想政治教育的新路径。

辽宁省红色文旅资源发展与传播策略研究

本文主要研究中国辽宁省红色文化旅游资源现状及发展路径,聚焦其丰富多彩、充满特色的红色旅游资源,旨在深挖其历史文化底蕴所承载的重要意义,以促进辽宁红色文旅高质量发展,提高红色文旅的价值和吸引力,推动红色文化和旅游的深度融合,实现经济和社会价值的最大化,树立“抗日战争起始地、解放战争转折地、新中国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地、雷锋精神发祥地”为代表的“六地”红色旅游地标,拓展“一核”“三片”“四廊”带动“多点”联动的整体格局,采取“依托红色主体向外辐射”的策略,形成“红色+”联动开发模式,促进红色文化与旅游的深度融合。

数字人文视域下辽宁省红色文献档案资源利用路径探析

辽宁省拥有非常丰富的红色档案和红色文献资源。数字人文作为一种借助计算机和数据科学的技术,为红色文献整理利用提供强大的技术支持,使红色文献档案资源通过形式多元化、内容可视化的方式进行展示,为红色文献保护提供了新技术、新视野、新途径和新的生长点。该文利用文献计量方法统计了辽宁省红色资源的理论研究现状,用网络调研和文献调查法研究了辽宁省红色文献档案资源的开发利用现状,并基于数字人文理念提出辽宁省红色文献档案资源的利用路径,即文献数字化、内容可视化、宣传立体化,以期为辽宁省红色文献档案资源的深度挖掘和活化利用提供参考。

辽宁“六地”红色文化资源融入高校思政课实践教学研究

辽宁“六地”红色文化资源是辽宁省高校思政课理想信念教育的优质教学资源,是用社会主义核心价值观、爱国主义精神和中华优秀传统文化完善大学生思想道德教育的最佳载体。从辽宁“六地”红色文化资源与高校思政课实践教学的两个互动关系出发,分析辽宁“六地”红色文化资源融入高校思政课实践教学存在的四个主要突破点,总结、探讨了二者融合的四种基本模式。

辽宁省高等职业教育文化传承实践研究——基于《辽宁省44所高职院校2023年度质量报告》分析

本文以《辽宁省44所高职院校2023年度质量报告》为基础,梳理辽宁省高职院校在传承中华优秀传统文化、红色文化、工匠精神、行业企业文化、地方特色文化等方面的实践成果,凝练了辽宁省高等职业教育文化传承的主要成果和典型案例,为充分发挥辽宁“六地”红色文化资源优势,打造具有辽宁地域特点的文化传承与创新职业教育品牌提供理论支撑和实践经验。

辽宁“六地”红色文化资源融入高校思想政治理论课教学的思考——以“中国近现代史纲要”课为例

辽宁“六地”红色文化资源是传承红色基因、传播红色文化的重要载体,也是讲好新时代“大思政课”的教育资源宝库。有效将辽宁“六地”红色文化资源融入思政课,不仅会有助于发挥重要的历史育人效能,而且有助于思政课教师把道理讲深讲透讲活,筑牢青年学生家国意识。深化教学研究,推进课堂教学和实践教学联动;构建线上线下融入格局等,是辽宁“六地”红色文化资源有效融入“中国近现代史纲要”课教学的实施路径。

辽宁“六地”红色文化融入高校思政课的创新实践

辽宁“六地”红色文化深蕴独特的思想政治教育资源,与高校思政课案例教学深度耦合。近三年来,围绕辽宁“六地”红色文化的思政教育功能价值和实践的研究和探索不断拓展。为了进一步增强高校思想政治教育的针对性和实效性,提高辽宁“六地”红色文化的传播力和影响力,实现以文育人和立德树人的良性互动,必须把辽宁“六地”红色文化有机融入高校思政课案例教学。新的征程,应当从把握具体内容、锚定奋斗目标、解决关键问题三大层面推进案例教学改革,在选取合适案例的基础上灵活运用讨论式、考评式、延展式等多种案例教学方法创新案例教学实践,为“六地”红色文化融入高校思政课添薪蓄力、注入活力。

地方依恋对旅游者红色旅游忠诚度和红色文化资源负责任行为的影响研究

旅游者的红色旅游忠诚度和红色文化资源负责任行为是红色旅游高质量发展的前提。以地方依恋理论为基础,构建揭示地方依恋影响旅游者红色旅游忠诚度和红色文化资源负责任行为路径和中介机制的理论模型。实证检验结果显示:地方依赖直接显著正向影响旅游者的红色旅游忠诚度和红色文化资源负责任行为,但地方情感仅直接显著正向影响旅游者的红色旅游忠诚度;红色精神共情和红色教育感知在地方依恋影响旅游者红色旅游忠诚度和红色文化资源负责任行为中发挥部分中介作用;红色精神共情在地方依恋影响旅游者红色文化资源负责任行为路径中的中介效应显著优于红色教育感知。研究拓展了地方依恋理论的应用情境,可为我国红色文化基因传承及红色旅游高质量发展提供实践启示。

简论辽宁省“红色旅游”的发展

2005年红色旅游发展迅猛,已成为当前国内旅游产品之一。辽宁省拥有丰富的红色旅游资源,如何将资源优势转化为市场竞争优势,是需要关注的重要课题。所以必须了解红色旅游的内涵,分析红色旅游发展的现状,从而制定出发展本地区红色旅游的对策及应注意的问题。

近年来辽宁红色文化资源研究述评

红色文化作为党的生命力与感召力的精神凝结,其价值不言而喻。辽宁红色文化资源作为党早期在辽宁领导革命与建设的重要承载,既体现了辽宁悠久的红色革命历史,又为我们当下深入挖掘红色资源,进行理想信念和爱国主义教育提供有力支撑。近些年来,随着国家加大对各地红色文化资源的开发利用,红色文化资源也逐渐成为学术研究的热点。研究者围绕辽宁红色文化资源的内涵、价值及研究状况进行梳理与探究,取得了一定的研究成果,但总体上研究不深,涉及领域范围较少。因此,系统梳理已有研究,找到需要深入探究的创新点,启迪未来的研究方向,必将有助于辽宁红色文化资源的系统性保护、利用、发展与传承,为辽宁红色文化研究提供有益参考和借鉴。

辽宁“六地”红色文化的社会记忆建构与传承

辽宁省第十三次党代会报告中提出,要深入阐释辽宁“六地”红色文化的丰富内涵和时代价值,传承红色基因,赓续精神血脉。辽宁“六地”红色文化的社会记忆建构,就是通过辽宁“六地”红色文化的社会记忆唤醒、社会记忆重构、社会记忆固化和社会记忆刻写,以语言、文本、实物和行为等方式,建构辽宁“六地”红色文化的社会记忆过程,实现辽宁“六地”红色文化在“时间维”“空间域”和“网络场”的有效传承。

符号学视角解读辽宁“六地”红色文化的社会记忆

辽宁省第十三次党代会报告中提出,要深入阐释辽宁“六地”红色文化的丰富内涵和时代价值,传承红色基因,赓续精神血脉。构建辽宁“六地”红色文化的社会记忆,对于传承和弘扬辽宁红色文化具有重要的现实意义,其建构过程是一种文化价值观传播的体现。符号学理论认为,辽宁“六地”红色文化的社会记忆建构是一个符号生成、传播和交流的动态过程,其构成系统包括符号(辽宁“六地”红色文化)、对象(辽宁红色文化资源)和解释项(辽宁“六地”红色文化的社会记忆)3种要素,其传播模式依赖于发送者的意向解释项与接受者效力解释项对辽宁“六地”红色文化符号的趋同理解下,产生共同解释项,实现对辽宁“六地”红色文化符号意义的充分表达。

辽宁“六地”精神融入文旅创意产品包装设计的研究

本文分析了辽宁文旅创意产品文化资源分布的现状及产品包装设计存在的问题。阐明“六地”精神的红色文化内涵,指出“六地”精神作为辽宁最大的红色旅游资源,不仅具有经济价值更具有较强的社会价值。提出了以“六地”精神融入文旅创意产品包装的设计方案。

辽宁“六地”红色文化资源融入高校思政课教学研究

将红色文化资源融入高校思政课教学,既能促进红色文化传承、创新教学形式、丰富教育内容,又能增强高校思政课的价值引领作用。深入挖掘辽宁“六地”红色文化资源的精神内涵和时代价值,并将其转化为优质教学资源,融入高校思政课教学,以“融入”的必备条件,构建内容创新、形式创新和评价效果创新的“融入”基本模式,从而提升以文化人、以史育人、以史鉴人的红色文化育人效果,全面落实高校立德树人的根本任务。

辽宁红色文化资源融入大学生第二课堂的路径研究

综合阐述当前辽宁红色文化资源融入第二课堂的现状,结合相关理论研究及实地调查研究综合数据分析,针对辽宁红色文化资源融入第二课堂存在的主要困境进行系统总结,同时分析问题背后的成因。采取将红色文化资源与第二课堂结合的方法,分析辽宁红色文化资源的发掘利用程度及融入大学生第二课堂的创新方式,论述将红色文化资源深入传承到青年大学生积极参与红色文化实践的过渡,提出构建“多边形”社团协同育人体系,多个社团协同合作传递红色文化资源等融入路径。

辽宁红色金融教育资源的类型、分布与开发途径

中国共产党领导的伟大中国革命实践留下了艰辛、苦难和辉煌的足迹,形成了丰富而珍贵的红色文化遗产,是中国共产党重要的精神财富。红色金融作为这种精神财富的重要组成部分,对传承和弘扬革命传统、培养中国特色社会主义事业的建设者具有重要的现实意义和深远的历史意义。辽宁红色金融教育资源类型多,以金融类博物馆、高等教育机构、金融教育示范基地、遗迹与历史纪念地、公益文化机构等为主;分布广,遍布辽宁省12个地级市。分析辽宁红色金融教育资源空间分布规律,探究其有效开发路径,对系统构建红色金融教育体系、加强革命传统教育、增强金融消费者爱国情感、促进民族精神融合发展、统筹兼顾经济和社会效益具有积极作用。

辽宁红色文化资源在研究生思想政治教育中的应用研究

党中央一直关注红色文化的传承和发扬,号召各行各业弘扬红色文化精神。在党的二十大报告“用好红色资源”的指导下,辽宁省教育厅印发了《辽宁“六地”红色文化资源融入思政课教学的实施方案》,要求整合辽宁“六地”红色文化资源,开展辽宁红色文化资源在研究生思想政治教育中的应用研究。辽宁红色文化资源具有很强的思政价值,在研究生思想政治教育中主要的应用有:拓宽思政课堂育人渠道,强化红色思政教育效能;依托红色主题文化载体,发挥校园文化浸润作用;创新红色文化育人模式,建设“沉浸式”教学平台;丰富思想政治教育结构,深化实践教学重要作用。

地方感视域下红色档案资源开发的恋地呈现与在地化策略

地方感理论强调地方固有的特性和人们对这个地方的依附感,能为避免红色档案资源开发的“无地方性”提供学理参考。遵循该理论,文章基于文旅融合的时代背景,构建了恋地与在地之间的转化互动框架,即通过红色文旅体验活动,人们的物质性、体验性与象征性需求得以满足,进而形成地方依赖、地方依恋与地方认同,并从物质、精神、制度、行为四个层面反哺红色档案资源在地化开发。鉴于此,文章提出构建地方红色资源矩阵、赓续地方红色文化血脉、强化地方相关政策供给、实现地方行动主体协同等红色档案资源在地化开发策略。

基于辽宁“六地”红色资源的思政选修课建设

基于辽宁“六地”红色资源的高校思政选修课建设契合了思政课发展的时代性、价值性、科学性原则,是辽宁思政课教学改革与发展的重要载体。此类课程有助于引导学生了解“身边的历史”,形成正确历史观,引导学生坚定“四个自信”。通过选修课建设实现“课堂教学与现场教学相结合”,推动思政课多元化建设。针对基于辽宁“六地”红色资源的思政选修课具体情况,依托辽宁特有“六地”红色教育现场教学资源,形成有特色的实践教学设计内容。

辽宁“六地”红色文化资源融入高校网络思想政治教育研究

辽宁“六地”红色文化资源蕴含深厚的历史文化内涵,是对大学生进行思想政治教育的鲜活教材,对于辽宁地区高校思想政治教育实效性的提升具有重要作用。近年来,依托网络对大学生进行思想政治教育已经成为大势所趋,应探索将辽宁“六地”红色文化资源融入高校网络思想政治教育。这有利于推动辽宁“六地”红色文化资源的保护传承、丰富高校网络思想政治教育的内容和加强对大学生的价值引领。目前,辽宁“六地”红色文化资源融入高校网络思想政治教育已经取得进展,但仍存在红色文化网络育人品牌效应有待进一步提升、育人平台有待进一步优化、育人模式有待进一步创新和育人协同性有待进一步加强等问题。对此,可通过依托数字技术打造特色网络育人品牌、优化辽宁“六地”红色文化资源网络育人平台、构建“线上线下”协同合作的育人模式和形成辽宁“六地”红色文化资源网络育人合力等路径,推动辽宁“六地”红色文化资源融入高校网络思想政治教育。